【简介】下面是小编给大家带来关于诗歌节奏（共4篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。在此，感谢网友“dobetter”投稿本文！

爱的节奏初中诗歌

许多节庆充满欢乐

许多节庆充满热闹

也有许多节庆里充了爱

爱存在许许多多的节庆里

爱在父亲节里

父亲出外工作

有时风吹雨打

有时烈日高照

他仍不畏辛苦

全心全意为我们付出

我写了卡片

卡片中充满了感谢

我为爸爸搥背

消除他的辛劳与疲惫

爱在母亲节里

母亲在家打扫

洗衣、煮饭、拖地

有时腰酸背痛

有时筋疲力尽

我存下零用钱

买下了甜甜的蛋糕

这里面有我对妈妈甜甜的爱

爱在教师节里

老师用心的指导

有时像兔子一样和蔼

有时像狮子一样威严

有时像妈妈一样唠叨

有时像朋友一样倾听我的心事

在教师节的.这一天

我对自己说：

我该认真读书

回报他们无私的付出

爱的节庆里

我心存感恩的心

浪漫恬淡，不愠不火

山头是白色的

树梢是白色的

我的鸭舌帽顶

也是白色的

多么希望，这晶莹的白色

能洇入我的皮肤

渗透进我的骨骼

把我的心胸洗礼

让我的灵台清明透彻

我要把我的思想

置换成雪的品德

博爱无分别

无私不执着

无私不执着

无私不执着

现在，有一丝清凉正滋润我的头额

那爽朗的`感觉

循着我的血脉

流行于我的经络

那前所未有的舒畅

难以言说

只要雪在不紧不慢地下着

我就会不紧不慢地走着

让这雪恣意地濡染着我

而我则尽情地享受这洁白的抚摸

待雪霁后的第一缕阳光照临的时刻

我也能如雪一般的晶莹

挥发出雪的光泽

暴风雨

害怕的人躲进小屋

只有一个人

仅仅一个人

和着风与雨跳恰恰

雨点如鼓

脚步随着闪电的节奏

生生不息

这是生命的`节奏

雨停了下来

点点滴滴透入出对人的不舍

风停了下来

丝丝絮絮透露难堪的情愫

人停了下来

仔仔细细的听风和雨

窸窸窣窣

窸窸窣窣

白云飘飘

在秋高气爽的日子，我跑到田野里，躺在大地上，张开双臂，迎接那一朵朵翩翩而来的白云。

来了，来了，我从心底里发出一声呼唤。

一朵白云，曼妙无比的向我飘来。

白云变成了白裙少女，向我点头致意。

是她，就是她。

我们一见砰然心动，朦胧的相爱了，

但就像现在说的一样，当时的我们不懂爱情，不曾接吻，不曾拥抱，傻帽一个，但我们至真至诚

就在相恋不久，她到了外地，再没有相见。

这就是我的初恋，就像一朵白云，相处虽短，洁白无暇，飘飘而至，又匆匆而去。

你的名字叫云儿，想起了你，我就躺在原野里，看那一朵朵白云————

初三语文知识点之诗歌节奏

节奏能给人以快感和美感，能满足人们生理上和心理上的要求，每当一次新的回环重复的时候，便给人以似曾相识的感觉，好像见到老朋友一样，使人感到亲切、愉快。颐和园的长廊，每隔一段就有一座亭子，既可供人休息，又可使人驻足其中细细观赏周围的湖光山色。而在走一段停一停，走一段停一停这种交替重复中，也会感到节奏所带来的快感与美感。一种新的节奏被人熟悉之后。又会产生预期的心理，预期得中也会感到满足。节奏还可以使个体得到统一、差别达到协调、散漫趋向集中。众人一起劳动时喊的号子，队伍行进时喊豹口令，都有这种作用。

可见，仅仅是节奏本身就具有一种魅力。

语言也可以形成节奏。每个人说话声音的高低、强弱、长短。各有固定的习惯，可以形成节奏感。这是语言的自然节奏，未经加工的，不很鲜明的。此外，语言还有另一种节奏即音乐的节奏，这是在语言自然节奏的基础上经过加工造成的。它强调了自然节奏的某些因素，并使之定型化，节奏感更加鲜明。诗歌的格律就建立在这种节奏之上。然而，诗歌过于迁就语言的自然节奏就显得散漫。不上口；过于追求音乐节奏，又会流于造作。不自然。只有那件既人损害自然节奏而又优于自然节奏的、富于音乐感的诗歌节奏才能被广泛接受。这种节奏一旦被找到，就会逐渐固定下来成为通行的格律。

诗歌的节奏必须符合语言的民族特点。古希腊语和拉丁请；元音长短的区别比较明显，所以古希腊诗和拉丁诗都以元音长短的有规律的交替形成节奏。有短长格、短短长格、长短格。长短短格等。荷马史诗《伊里亚特》和《奥德赛》都是由五个长短短格和一个长短格构成，叫六音步诗体。古梵文诗主要也是靠长短格构成节奏、德语、英语、俄语，语音轻重的分别明显，诗歌遂以轻重音的有规律的交替形成节奏，如轻重格、重轻格。

中国大典诗歌的节奏是依据双语的特点建的，既不是长短格，也不足轻重格，而是由以下两种因素决定的。

首先是音节和音节的组合。汉语一个字为一个音节，四言诗四个音节一句，五言诗五个音节一句，七言诗七个音节一句，每句的音节是固定的。而一句诗中的几个音节并不是孤立的。一般是两个两个地组合在一起形成顿。顿，有人叫音组或音步。四言二顿，每顿两个音节；五言三顿，每顿的音节是二二一或二一二；七言四顿，每顿的音节是二二二一或二二一二。必须指出，顿不一定是声音停顿的地方，通常吟诵对倒需要拖长。顿的划分既要考虑音节的整齐。又要兼顾意义的完整。

音节的组合不仅形成顿、还形成逗。逗，也就是一句之中最显著的那个顿 初中数学。中国古、近体诗建立诗句的基本规则，就是一句诗必须有一个逗，这个逗把诗句分成前后两半，其音节分配是：四言二二，五言二三，七言四三。林庚先生指出这是中国诗歌在形式上的一条规律。并称之为“半逗律”。他说：“‘半逗律’乃是中国诗行基于自己的语言特征所遵循的基本规律，这也是中国诗歌民族形式上的普遍特征。”

揭示了“半逗律”，我们才能解释为什么有的.句子凑成了四、五、七言却仍然不象诗，原因就在于音节的组今不符合这条规律。揭示了“半逗律”，还可以解释为什么六言诗始终未能成为主要形式，就因为二二二的这种音节组会无法形成半逗，不合乎中国诗歌节奏的习惯。

还有一个有趣的现象，读四言诗觉得节奏比较呆板，五七言则显得活泼，其奥妙也在于音节时组合上。四言诗，逗的前后各有两个音节。均等的切分，没有变出。五七言诗，逗的前后相差一个音节，离变化于整齐之中，读起来就觉得活泼。

四言二二，五言二三，七言四三，这是构成诗句的基本格律。符合了这条格律。就好像为一座建筑物树起了柱子。至于其他格律，如平民、对仗，不过是在这柱子上增加的装饰而已。中国诗歌的格律似乎很复杂，说穿了就这么简单。

总结：合乎规律的重复形成节奏。春夏秋冬四季的代序，朝朝暮暮昼夜的交替，月的圆缺，花的开谢，水的波荡，山的起伏，肺的呼吸，心的跳动，担物时扁担的颤悠，打务时手臂的起落，都可以形成节奏。

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