【简介】下面是小编给大家带来《“真者”“诚者”》阅读答案（共12篇），一起来阅读吧，希望对您有所帮助。在此，感谢网友“动了情伤了心”投稿本文！

《“真者”“诚者”》阅读答案

阅读下面的文字，完成题目。（12分）

真者，所以受于天也；自然，不可易也。故圣人法天贵真，不拘于俗。（《庄子·渔父》）

诚者，物之终始，不诚无物。是故君子诚之为贵。（《礼记·中庸》）

真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。真悲无声而哀，真怒未发而威，真亲未笑而和。真在内者，神动于外，是所以贵真也。（《庄子·渔父》）

诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。（《孟子·离娄上》）

老子曰：怀自然，保至真，抱道推诚，天下从之，如响之应声，影之像形，所修者本也。（《文子·精诚》）

天地为大矣，不诚则不能化万物；圣人为知矣，不诚则不能化万民；父子为亲矣，不诚则疏；君上为尊矣，不诚则卑。夫诚者，君子之所守也，而政事之本也。（《荀子·不苟》）

（1）从上述文字中提取两个关键词。（2分）

参考答案：真 / 诚

（2）简析上面的文字所体现了道、儒两家思想的异同，并联系现实谈谈你从中得到的启示。（250左右）（10分）

答案要点：异同：①异：道家贵真，儒家贵诚。（1分）②同：儒、道两家都非常重视真诚对个人修养、民众教化、社会进步的作用，非常强调人要做到真诚正直、诚实守信，要培养胸中的诚心。（2分）

启示：①可以从追求本真，率真为人的角度谈；②可以从真心待人，以诚相交的.角度谈；③可以从诚实守信，重诺不违的角度谈；④可以从个人立身做人的角度谈；⑤可以从成就事业的角度谈；⑥可以从淳化民风的角度谈；⑦可以从促进社会进步、提高社会文明程度的角度谈；⑧可以从建设诚信政府、改善干群关系的角度谈；⑨可以从忠于人民、真诚服务、真抓实干、求真务实、实事求是、勇于担当等角度谈；⑩可以从创造真语实言、求真务实的社会环境的角度谈；还可以从加强制度和法治建设，鼓励诚实守信，打击弄虚作假的角度谈（7分，可以从一个角度谈，也可以从多个角度谈，不在上述角度内，言之成理即可。但角度愈少愈须深刻细致，不可简单重复。）

【参考译文】

真性是秉受于自然的，自然是不可以改变的。所以圣人效法自然珍视本真，不拘于世俗。

真诚，贯穿于一切事物的始终，没有真诚就没有万物，以此君子以真诚为贵。

所谓真，就是精诚的极点。达不到精诚，就不能感动人。真正的悲痛没有哭声却哀伤；真正的怒气未曾发作却威严；真正的亲热未曾含笑却和善。自然的真性存于内心，神情的流露溢于外表，这就是看重真的原因。

真诚是自然的规律，追求真诚是做人的规律。极端真诚而不能使别人感动，这是未曾有过的事；不真诚，是不能感动别人的。

老子说：胸怀自然，保持至真，恪守大道，以诚待人，天下人都会追随他，就像回声一样响应，影子一样像他，他所修养的是最根本的东西。

天地要算大的了，不真诚就不能化育万物；圣人要算明智的了，不真诚就不能感化万民；父子之间要算亲密的了，不真诚就会疏远；君主要算尊贵的了，不真诚就会受到鄙视。真诚，是君子的操守，政治的根本。

吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑤之于子乎？属⑥之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

【注】①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。③不敢东乡：乡，同“向”。不敢向东侵犯。④宾从：服从、归顺。⑤主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑥属：同“嘱”，委托、托付。

21．写出下列句子中加点词的意思。（3分）

①将三军，使士卒乐死（ ▲ ） ②百姓不信（ ▲ ） ③方是之时（ ▲ ）

22．用现代汉语写出文中画线句中的意思。（4分）

文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。____________▲____________

23．你认为吴起是怎样的人？请结合上面的文言文简要阐述。（至少从两个方面进行评价）（4分）__▲_____

参考答案：

21、①率领 ②信任 ③正当，在

22、田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己（确实）不如田文。

23、要点：①性情率真 ②心胸开阔 ③有很强的军事和领导才能 ④能以国事和大局为重 ⑤善于与同僚沟通

附：课外文言文翻译

吴起是战国初期卫国人，较善于用兵.曾经向曾子学习。做到了西河守，取得了非常高的声望。这时魏国设置了相位，任命田文担任了国相。吴起很是不高兴，于是对田文说：“请允许我与您比一比功劳，行吗？”田文说：“可以啊。”吴起说：“统率三军，让士兵乐意为国去死战，敌对国家不敢对魏国有所图谋，您和我比，谁更一点好？”田文说：“不如您。”吴起说：“管理文武百官，让百姓亲附，充实府库的储备，您和我比，谁行？”田文说：“不如您。”吴起说：“拒守西河而秦国的军队不敢向东侵犯，韩国、赵国服从归顺，您和我比，谁能？”田文说：“不如您。”吴起说：“这几方面您都不如我，可是您的职位却在我之上，是什么道理呢？”田文说：“田君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。

吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑤之于子乎？属⑥之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

【注】①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。③不敢东乡：乡，同“向”。不敢向东侵犯。④宾从：服从、归顺。⑤主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑥属：同“嘱”，委托、托付。

1．写出下列句子中加点词的意思。（4分）

将三军，使士卒乐死（ ）敌国不敢谋（ ）

百姓不信（ ） 方是之时（ ）

2．用现代汉语写出文中画线句中的意思。（3分）

文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

__________________________________________________

3．你认为吴起是怎样的人？请结合上面的文言文简要阐述。（至少从两点）(4分）

① ②

【答案】

1、①率领 ②国家 ③信任 ④正当，在

2、田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己（确实）不如田文。

3、要点：①性情率真 ②心胸开阔 ③有很强的军事和领导才能 ④能以国事和大局为重 ⑤善于与同僚沟通

吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴起不悦，谓田文曰：请与子论功，可乎？田文曰：可。起曰：将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？文曰：不如子。起曰：治百官，亲万民，实府库，子孰与起？文曰：不如子。起曰：守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起？文曰：不如子。起曰：此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？文曰：主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑤之于子乎？属⑥之于我乎？起默然良久，曰：属之子矣。文曰：此乃吾所以居子之上也。吴起乃自知弗如田文。

【注】

①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。③不敢东乡：乡，同向。不敢向东侵犯。④宾从：服从、归顺。⑤主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑥属：同嘱，委托、托付。

【小题1】写出下列句子中划线词的意思。（3分）

①将三军，使士卒乐死（ ）

②相田文（ ）

③方是之时（ ）

【小题2】用现代汉语写出文中画线句中的'意思。（2分）

文曰：此乃吾所以居子之上也。吴起乃自知弗如田文。

【小题3】你认为吴起是怎样的人？请结合上面的文言文简要阐述。（至少从两个方面进行评价）（3分）

答案

【小题1】（3分）①率领 ②让做宰相 ③正当，在

【小题2】2分）田文说：这就是我的职位在你之上的原因。吴起才知道自己（确实）不如田文。

【小题3】（3分）要点：①性情率真 ②心胸开阔 ③有很强的军事和领导才能 ④能以国事和大局为重 ⑤善于与同僚沟通 （其中结合文章1分）

解析

【小题1】试题分析：文言词语的释义要准确，注意古今不同的用法，这里将名次用作动词，率领；相，名词用作意动用法，以为相。

考点：本题考查学生理解文言词语意思的能力。

点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

【小题2】

试题分析：翻译文句应注意关键词和古今不同的句式，这里应注意此乃也句式和弗的意义理解。

考点：这是文言文句子理解并翻译考点

点评：所谓理解文中的句子，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓翻译句子：，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。

【小题3】

试题分析：从吴起自知弗如田文故事中，我们了解吴起是一个性情率真，心胸开阔，有很强的军事和领导才能，能以国事和大局为重，善于与同僚沟通的人。

考点：考查学生筛选理解文中信息的能力

点评：初中阶段文言文阅读考查筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍，最后学会总结和概括。

美国理查德·塞尔泽②

从542房间外的过道望过去，病床上的那个老人皮肤黝黑。蓝蓝的眼睛和短短的白发让他显出一副精力充沛、体质强健的样子。但是我心里明白，他的皮肤不是晒成褐色的，那是在生命的最后一程，深入体肤的可恨死寂和衰朽的表征。蓝色的眼睛冷若冰霜，仿佛一间大雪冰封的小棚屋的窗户，朝屋里打量着。这个人双目失明，而且没了双腿——右腿从大腿中间以下尽失，左腿从膝盖稍下部全无，他那副样子活像一个盆景，根部和枝干按照参天大树的模样修剪，但个头儿却很矮小。

靠着枕头的支撑，他用双手托住自己右腿的上部。偶尔，他会摇摇头，这似乎表明他承受的痛苦是多么剧烈。但是从头到尾，他没有发出半点声响。难道他又瞎又哑吗？

他所在的房间没有任何个人物品——什么祝福早日康复的卡片啦，存放食物的私人小贮藏柜啦，当日送来的鲜花啦，室内拖鞋啦，所有那些病房里常见的小玩意儿，统统没有。只有一张病床，一把椅子，一个床头柜，还有一个带轮子的托盘，可以沿着他大腿前部推过去，用来传送食物。

“几点了？”他问。

“三点。”

“上午还是下午？”

“下午。”

他沉默不语。别的他一概不想知道。

“你还好吗？”我说。

“是谁啊？”他问。

“是医生。你感觉如何？”

他没有立即作答。

“感觉？”他反问。

“我希望你感觉好些。”我说。

我按了床边的按钮。

“给你放倒了。”我说。

“嗯，倒了。”他说。

老人的身子笨拙地向后倒在床上。由于缺少腿脚重量的压力，他的残肢在空中扬起，形状凸显。我把残肢上的绷带解开，接着开始用剪刀和镊子把黑色的血痂和没了生气的死肉剪掉。一小片白色的骨头松动了，我把它挑出来扔掉。我用消毒剂擦洗伤口，然后重新敷裹残肢。自始至终，他都一言未发。在那无法眨动的眼睑后面，他在想些什么呢？他在回忆自己还是完完整整的一个人的某段时光吗？他梦想着自己双脚都还健在？梦想他的身体还没变成腐烂的木头的日子？

他躺在那里，结结实实、了无生气，可尽管如此，他始终令人肃然起敬，仿佛一个水手，正跨立在倾斜的甲板上。

“你还有其它要我做的吗？”我问道。

他许久都一声不响。

“有，”他最后开腔说道，言语中毫无任何嘲讽之意。“你可以带一双鞋给我。”

护士长正在走廊里等我。

“我们得想办法克制他，”她说，“他每天早晨都会点一份煎蛋做早点，可是，他不是把鸡蛋吃掉，而是拿盘子往墙壁上摔。”

“摔盘子？”

“糟透了。他就是那副德行。难怪他的家人不来探访。他们或许和我们一样受不了他了。”

她在指望我采取行动。

“怎么办？”

“看吧。”我说。

第二天早晨厨房给他送早点时，我正等候在走廊里。我注视着助理护士把托盘放在床头几上，沿着他的大腿前部推了过去。她摁下按钮把床头抬高，之后就走开了。

老人伸出手及时抓住了托盘的边缘，接着又找到盖在餐盘上的圆盖子。他揭开盖子放在床头柜上，用手指在盘子里来回摸弄，直到搜寻出鸡蛋为止。他用双手拿起盘子，放在右手手掌上，继而托着盘子的正中央，并让它保持平衡。他轻轻地把盘子举起又放下，寻找感觉。突然，他的右臂全力向后缩回。

盘子砸在他床脚处的墙壁上摔碎了，煎蛋掉落在地上发出轻微微、湿漉漉的声音。

随后他开怀大笑。那是你从来不曾听到过的声音，是日光下从未有过的。那笑声可以治愈癌症。

外面的走廊里，护士长皱起了眉头。

“他还发笑，是吧？”

她在自己的写字夹板上记下一些东西。

又一位助理护士来了，拿着另一个早餐托盘，放在床头柜上，那个地方他够不着。她抬眼看看我，摇摇头，随后开腔说话。我看得出来她是要我帮忙。

“我得喂你吃。”她对老人说。

“哦，不，你不用。”老人回答道。

“噢，我必须要，”助理说，“谁让你刚才那样折腾。护士长这么交待的。”

“把我的鞋子给我。”老人说。

“这是燕麦粥，”助理说。“张嘴。”她的勺子接触到他的下嘴唇。

“我要的`是煎鸡蛋。”老人反驳。

“对的。”助理说道。

我走上前去。

“有什么我能做的吗？”我说。

“你是谁？”那人问。

当天傍晚，我再次到那间病房巡视。护士长向我汇报说，542房间的病人病故了。她是在不经意间发现的，她说。没，没有听见什么声响。什么也没有。真是幸事，她说。

我走进他的房间，仿佛一个密探在寻找秘密。他仍然躺在床上，面容放松、严肃、有尊严。过了一会儿，我转身离去。我的目光扫过床脚的墙壁，看到了那处反复清洗过的地方，那块墙壁看上去异常干净，异常洁白。（有删节）

注释：①掷铁饼者：古希腊雕刻家米隆的青铜作品，该雕像被誉为“体育运动之神”，它栩栩如生地再现了运动员娴熟、优美的投掷姿态，演绎出人体美与运动美完美结合的美学效果。②理查德·塞尔泽：耶鲁大学著名教授，美国享有盛誉的外科医生，当代知名作家。

1.下列对小说有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ） (4分）

A、小说的笔调冷静、客观，只用简单的动作和语言描写，可在平静的表面下，却翻腾着感情的巨浪，给读者强烈的震撼。

B、小说运用第一人称，通过“我”这个医生的言行，与其他医护人员的态度形成鲜明对比，暗含了作者对医生的表扬。

C、护士长觉得“老人”很讨厌，不喜欢他，并在他死后感到十分庆幸，折射出医院对病人的冷淡和漠视。

D、小说中的病人、医生，甚至护士、护士长，都没有名姓，这是作者有意的安排，是为了保护他们的个人隐私、增加小说的悬念。

E、小说结尾部分老人的死有点突然，可又在情理之中，这样安排是为了引发读者更多的思考。

2.对小说中老人摔盘子这个情节，作者描绘得极为细致，试分析它在小说中的作用。(6分）

3.小说的主人公“老人”这一形象有哪些特点？请简要分析。(6分）

4.小说故事简单，情节也不曲折，但全篇笼罩着沉默、压抑的气氛，请结合小说的相关描写，谈谈你对医患之间存在的“沉默”的理解与认识。(6分）

参考答案

1.B D（答对1个得2分）

2.①丰富了人物形象。老人虽然既瞎又瘸，行动、生活不能自理，可通过摔盘子，表达了老人对健全身体的渴望。

②照应标题，同时又为下文做铺垫。摔盘子与掷铁饼有相似之处，使得老人被冠以“掷铁饼者”的美名，照应了标题。同时又为老人死前精心清理被自己摔盘子弄脏的墙壁做铺垫。

③突出了小说主题。老人在大多时候以“沉默”来回应院方对自己的冷漠，而摔盘子则是一种响亮的反击，体现了医患之间的冲突与矛盾。

（每点2分，其中第二点任答到一方面即可。）

3.①身体残疾，深受病痛折磨。可以从小说对老人的外貌描写看出。②个性坚强，富有抗争精神。从老人抗争命运、抗争医院两方面可看出。③特别自尊，有尊严。可以从提无礼要求“拿鞋子来”，死前清理墙壁等看出。

（每点2分，如答到其他，言之成理即可。）

4.①院方的“沉默”主要体现在医患之间交流的障碍与不通畅上，（1分）如医护人员用沉默拒绝拿鞋的请求，医患间程式化的谈话，甚至面对老人摔盘子，院方不是寻找原因，而是对他采取措施。（1分）这些“沉默”体现了强势医院对弱势病人的冷漠。（1分）

②老人的“沉默”主要体现在无声地忍受病痛的折磨，有意沉默地回应医生的询问和毫无声息地死去。（1分）老人运用“沉默”这个武器，一方面维护了自我的尊严；（1分）另一方面也反抗了院方的强势与冷漠。（1分）

《笑者》阅读答案

①每当有人问起我干哪一行时，我就窘态毕露、满面通红，口结不已，而原本人家都觉得我是个挺镇定的人的。我很羡慕那些能说“我是个泥水匠”的人。我羡慕理发师、记账员与作家这些可以直截了当有所招认的人，因为他们的职业不言自明，无需冗言解释，而叫我回答这类问题，却感到十分局促：我是个笑者。一旦招认了，我在回答第二个问题“你是这样谋生的吗?”时，又得老老实实地再招认一次：“是的。”

②我的确靠发笑维生，而且笑得很好，因为套句商业用语来说，我的笑声是供不应求的。我是个优秀的笑者，没人笑得跟我一样好，也没有人能如此发扬我这行艺术的精粹。有很长一段时间，为了避免没完没了的解释，我会称自己为演员，但是我的才华在滑稽剧与朗诵术的领域中实在显得过于贫弱，我觉得用这个名称是太离谱了;我喜爱真理，而真相是：我是个笑者。

③我既非小丑，又不是滑稽演员。我并不使人们开心，我表演开心;我像罗马帝王一样地笑，或者笑得像个敏感的小男生，我发出十七世纪的笑声，与发出十九世纪的同样自在，如果场合需要，我一路笑尽所有的世纪，所有的社会阶层，所有不同的年龄，就像修皮鞋的，这不过是我练出的一种技能。在我的心胸中，怀抱了美洲的笑声，非洲的笑声，白种、红种与黄种的笑声——只要报酬合宜，在导演的要求之下，我的笑声就能轰然而出。我已经变得不可或缺了;我在唱片里笑，在录音带中笑，电视导播对我也蛮尊重的。我凄惨地笑，适度地笑，神经地笑;我笑得像个电车上的剪票员或像杂货店里的帮工;清晨的笑声，晚间的笑声，子夜的笑声与黎明的笑声。简言之，无论何时需要何种笑声——我都得笑。

④这样一种行业，不必我说，自然是十分令人厌烦的了，特别是我还有一项专长——擅发传染性的笑声，这对三四流的滑稽演员而言，我更是不可缺少的帮手了，这级演员很怕——也难怪他们——观众会错过他们说的关键性笑话，因此多半的晚上我都在夜总会里充当不露声色的捧场者，我的职责就是在表演节目嫌弱的当儿，发出传染性的笑声。这种笑声必须小心地在时机上扣得很准;我的放声纵笑不能来得太早，也不可来得过迟，必须恰是时候;在事先排练好的节骨眼儿上，我放声一笑，整个观众的轰笑也会响彻全场，台上说的笑话也才给救了起来。至于我呢，则拖着疲惫的身心来到衣帽间，穿上大衣，庆幸自己总算下班了。回到家中，总会发现有电报在等着我：“即刻需要你的'笑声。星期二录音。”

⑤数小时之后，我已经坐在暖气过强的特别快车上悲叹我的命运了。简直不必说，当我下了班或休假的时候，我是一点也不想笑的;牛仔巴不得能忘却牛群，泥水匠能忘掉灰泥也是一桩乐事，木匠家中的门常常是坏的，要不然就是抽屉开不开。卖糖果的喜欢吃酸黄瓜，肉贩子喜欢杏仁饼，烤面包的宁可嚼香肠;也不要啃面包;斗牛士养鸽子消遣，赛拳的看见自己的孩子流鼻血，脸都吓白了;我觉得这都是很自然的事，因为我自己工作之余就从来不笑。

⑥我是个严肃的人，很多人认为或许十分正确——我是个悲观厌世的人。在我们婚姻生活的头几年中，我妻子常会对我说：“笑几声嘛!”但后来她认清了我是无法满足她这个愿望的。我能在全然的肃穆中放松脸部紧绷的肌肉与磨损的精力，我就会觉得快乐。是真的，连别人的笑声我都受不了，因为那太令我想到自己的职业。所以说，我们的婚姻是十分静寂、安详的，因为连我妻子也忘了怎么笑了;偶尔我见她脸上挂着一丝微笑，我也回她一个浅笑。我们谈话声调很低，因为我痛恨夜总会里的喧嚣，还有录音时充斥的闹声。不清楚我的人认为我沉默寡言。或许我是这样，因为我得常常张开口大笑。我一生都是一副无动于衷的表情，偶尔让自己也挤出一丝温柔的浅笑，我常怀疑自己是否真正笑过。我想没有。我的兄弟姊妹始终认为我是个老气横秋的孩子。不错，我以各种不同的形式笑，但我却从没听过自己的笑声。

16. 请简要分析小说中“我”的形象。(4分)

17. 结合第⑤段的主要内容，分析划线句子的作用。(5分)

18. 试分析这篇小说的结构特点及其对表达主题的作用。(6分)

试题答案：

16、答题要点：(1)“我”是一个以笑为职业的底层小人物。(2)“我”在表演笑方面很专业，很优秀。(3)“我”是一个因职业压力而悲观厌世的人。(以笑为职业，1分;底层小人物，1分;专业、优秀，1分;悲观厌世，1分。如答“诚实”，也可得分，但总分不得超过4分。)

17、①第⑤段主要写“我”虽然是一个职业笑者，但在工作之余从来不笑，强颜欢笑的工作让“我”疲惫。(2分)②划线句子写了各种职业的状态，和“我”的状态进行类比，(1分)，从而暗示“我”的艰辛，以及对工作的厌倦。(2分)(第⑤段的主要内容，2分。划线句子形式上的作用，即类比，1分;内容上的作用，2分。)

18、(1)以叙述者的心理活动贯穿全文。(1分)它摒弃情节，它通过对人物在工作和生活中不同心理活动的细致描述，截取最有表现力的方面来集中体现小人物的可悲。(2分)(2)正反对比。(1分)文章前部分极力铺写小人物“笑”，后文转而写他“不笑”，工作和生活中两种不同状态的鲜明对比，具有强烈的讽刺意味。(2分)(3)卒章显志。(1分)小说最后一句话说“我却从没听过自己的笑声”，直接吐露出“我”的内心充满了悲凉，“笑”只是我的职业，是观众的选择，并非“我”自愿的生活状态。(2分)(答出任何两点都可得满分，对于每一点而言，概括结构方式，1分，结合小说主题分析，2分。)

两个火箭分开半英里耸立着，而梦想者开始了他可怕的梦魇……在沙漠里黄铜色的天空下，这两个耸立的火箭看起来又高又亮。丹比穿着他笨重的压力装，站在那里看着它们。他的心在歌唱：“这就是我生来要追寻的……”他让他的想像力奔驰，想像自己已经在空中，狂饮着造物者的荣耀。“太阳和星星在紫色的天空中一起闪耀着，而在下面的地球只是一堆绿尘……”他想。

佛得曼碰了碰他的肩膀：“准备好了吗?”

丹比回到现实并点点头，随着佛得曼和一小群技师穿过沙漠向火箭走去。发射器的内部就像一个冷冷的洞穴一样。丹比让他自己融入那冷冷的气息中，他拉下一个手套，露出手臂让佛得曼注射。这个精神医生安静地准备注射器。现在，他转身向下看着丹比。

“好了，可以打针了。”他安静地说，“这会让你在最难过的那段时间好好休息。”

技术人员完成了他们的检查。他们一个接一个地走过来祝福丹比，然后鱼贯走进炽热的日光中。

“你很确定?”佛得曼问，“你真的要去吗?，，。

“天啊!”丹比想，“他竟然问我要不要去!我一生等待的就是此刻。从有记忆以来，我就梦想着它，为它而活，佛得曼竟然问我要不要去！”

“是的，”丹比说，“我要去。我赢得这个权利了，对不对?”

精神医生虚弱地笑一笑：“你赢得这个权利，这是没有疑问的。但，孩子，想一想，你一生在追求一个梦，现在你正好抓到它，你花了许多年梦想你会是第一个上月球的人，但……”

“佛得曼，听着，”丹比用紧张的声音说，“自我有记忆以来，我一直为这个目标努力着。甚至当我还是个孩子时，就因此被讥笑，被排斥。我是不同的。我总是很孤单，只有这个梦才是我的伙伴。我现在有了这个机会，你能问我是不是要它吗?你问得一点道理都没有。为什么你不干脆问我要不要呼吸？”

佛得曼瞥了一眼他的表：“你还有时间改变主意，你是知道的。有一位后备太空人也准备好了。”

丹比转开他的脸。“他实在太过分了，分明是看不起我……”他想，他希望这个昏庸的笨医生能出去，让他静一静。

“你活在幻想中，”佛得曼追问着，“这是为什么你总是很孤单，对不对?”

丹比没有回答，佛得曼挖得太深了。孤单……他太了解那种感觉了，它就像一股寒气爬上他的心头。记忆的碎片割得他流血。他以前太孤单了。他的梦使得他被排斥，因此他只好转而内求，寻求他的梦想的陪伴。但外在世界还是不停地在伤害他。他记得他的母亲问：“为什么你老是看书?而且看些垃圾!为什么你不出去和其他的孩子玩?”他能告诉她他只希望有一天能站在另一个星球的土地上，然后看着地球在天空中吗?在十二岁的年纪?她总是讥笑他。还有他父亲。

“我们有一天能上月球吗，爸爸?”

“孩子，不要问那么笨的问题……”

“你认为这就是答案了，对不对?”佛得曼的声音继续响起，就像夏天里的蜜蜂的嗡嗡叫一样，

“你会不会又像小时候一样恐惧孤单呢?你不怕在空中只有你自己一个人吗，丹比?”

“为什么他一直激我?”丹比气愤地想。

“闭上你的嘴出去吧!”他对着佛得曼叫道，“让我一个人在这里，一个人，一个人，一个人……”他的思想在说话。

“好吧!孩子，我很抱歉。”佛得曼笨拙地在他的肩膀上拍了拍。他从架子上拿下头盔，轻轻地戴在丹比的头上。

然后走了出去。丹比半昏迷地躺着，等待着火箭发射而来的.震动。终于来了，他觉得压力变大，胸口很痛；太空装拉紧时，他的肉被扯得很痛。然后是一片漆黑。只有一小点光线在他自己的宇宙里燃起。只有他看得到。他在黑暗中醒来，心快速地跳着。成功了!梦想终于成为事实了。他吃力地移动，因为火箭的推进力震动太大。他起身做第一次的视察，当他从望远荧幕上看到太阳和星星在黑色的天空中闪耀时，他叫了出来。这个天空比他所想像的要大得多，冷得多。有一种无边际，黑绿交接的感觉紧抓着他的喉咙。回忆又像潮水一般涌来。

“爸爸，我们会到月球去吗?”

“别傻了，孩子!”

他想起回忆的苦楚，但他更惊异地发现他竞紧抓着回忆不放。在这无边际的空寂中，他充满了对人类的回忆，对地球的回忆。一个接一个地，他操作其他荧幕，直到最后他被这像玻璃一般透明的空间包围。星星又远又冰冷，太阳也很遥远。一阵强光弄痛了他的眼睛，丹比突然觉得他在往下掉，掉向一个无边际的黑暗世界。他爬到躺椅，紧紧地抓着，呼吸压迫着他的喉咙。他觉得孤单。然后他看到地球，它是个绿色的被云包着的球体——不真实而遥远。他感觉一种疯狂—一无理智的恐惧。

“这跟梦想中的一点都不像!”他狂野地想着。在梦里，他一点都不害怕。梦里只有荣耀和得意，没有这些广大的空寂和隐藏的、折磨人的—一孤单!丹比尖叫着。叫声在他的头盔里回响，更增加了他的恐惧。他不停地尖叫又尖叫……当活门打开时，他还在尖叫，心理医生们用手按住他，然后把他带到沙漠的阳光下。

“我曾试着警告你，”佛得曼很温和地说，“但就像你说的，你赢得这项权利去尝试。”

从医院病床上那虚弱的个体传来弱小的声音：“都是骗人的，全部都是——这是个诡计。”

佛得曼摇摇头：“并非如此。那些景象是人造卫星实地拍摄的，震动效果则是离心力的二倍。这整个设备只是人造的训练仪器，用来淘汰明显不合适的人。”

丹比严厉地说：“就像我……”

“恐怕是，我的孩子。你看，太空飞行不适合孤单、敏感或想像力丰富的人。这些人都会受不了的。”佛得曼站了起来，“星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤单。对他们而言，没有意义也没有恐惧。”

他可以听到丹比压抑的哭声，在门口站了好一会儿后，看着这心碎的人躺在白色的病床上。他伤心地摇摇头说：“星星、太阳是不属于你的，你有太多的梦想，太深的感情……而这些梦，不适合爱作梦的人，因为破碎后，永远难以补偿……”

题目：

19.概括“梦想者”丹比的形象特点。(4分)

20.理解文中画线的语句。(4分)

(1)为什么你不干脆问我要不要呼吸?

(2)星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤单。

21.为什么文章用了大量的篇幅写佛德曼对丹比的提醒和劝阻?

22.小说题目是“梦想者”，最后写的是梦想的破灭。这样安排有什么作用?结合文本，谈谈你的见解。(6分)

答案：

19.(1)总是被排挤、打击和讥笑；(2)孤单、敏感、想象力丰富；(3)视梦想如生命，甚至近于偏执盲目；(4)在面对重大考验的时候，心理脆弱。(每点1分)

20.(1)在丹比心中实现航天登月梦就像人的呼吸一样不可或缺，丹比将它视为生命一样重要(2分)。

(2)这是佛得曼对丹比的安慰之辞(1分)。“呆极、无聊”在这里指理性、专注、意志顽强等，面对孤单丹比缺少这样的素质(1分)。

21.①佛德曼无论如何提醒和劝阻，丹比都不为所动，反衬了丹比为实现梦想表现出的执着(盲目偏执)(2分)；②说明佛德曼对丹比了解之深，为下文丹比失败被淘汰作铺垫，使故事的结局更加合理(意料之外，情理之中)(2分)。

22.①使情节更为曲折。先写丹比对梦想的极度渴求，最后交代丹比不得不接受被淘汰的命运。这样的处理可以产生既在意料之外又在情理之中的艺术效果。

②使人物形象更加丰满。梦想的破灭让丹比的形象立体多元，他既有执着追求梦想的一面，又有盲目、偏执、脆弱的一面，从而表现出他性格的复杂性。

③使主题更加深刻。丹比没有认识到自身条件的不足，因而遭遇梦想的破灭。启示梦想不能脱离实际，要依据实际情况调整努力的方向，否则只能成为空想。

④使主题更加深刻。丹比只看到实现梦想的荣耀，而没有做好为实现梦想承受磨难的准备。启示在追求梦想时，我们不能只憧憬实现梦想时的欢乐，也要有勇气去战胜各种困难。(每点2分，答出3点即可，答其它作用言之成理可酌情给分)

掷铁饼者阅读答案

（1）从542病房的门口看去，床上的人像是被太阳晒黑了。他的蓝眼睛和理得短短的白发让他看上去很健康、充满活力，但是我却知道他的皮肤不是被太阳晒成了黑色，而是衰变，是体内毒素积淤的最后期症状。他蓝色的眼睛像是蒙了一层霜，犹如被大雪困住的农舍的户牖。他已双目失明，而且也没有双腿——右腿大腿中部开始，左腿膝盖以下已不存在。这让他看上去像棵盆栽，根和枝干被削剪，只剩下一株大树的侏儒版。

（2）背靠着枕头，他双手环抱着右腿，时不时地，摇一下脑袋，好像是在表明他遭罪的程度。整个过程中，他不吭一声。他瞎且聋吗?

（3）他住的房间里面空无一物，没有祝他早日康复的卡片，没有个人的食物小储备，没有当日的鲜花，也没有拖鞋，所有那些病房里常有的小玩意儿都没有。只有一张床，一把椅子，一个床头柜，一个带轮子的托盘，这个托盘可以转到他的膝上，供吃饭用。

（4）“几点了?”他问道。

（5）“三点钟。”

（6）“上午还是下午?”

（7）“下午。”

（8）他不再作声。除此之外，他没有想知道的了。

（9）“你怎么样?”我说道。

（10）“你是谁?”他问道。

（11）“是新来的医生。你感觉怎么样?”

（12）他没有直接作出回答。

（13）“感觉?”他说。

（14）“我希望你感觉好点了。”我说。我按了一下床边的按钮。

（15）“躺下咯。”我说。

（16）“是啊，下去。”他说。

（17）他笨拙地向后躺倒在床上。他的残肢，因为没有了腿和脚的重量，翘起在空中，显露无遗。我把绑在残肢上的绷带解开，开始用剪刀和镊子剪掉黑色的结痂和没了生气的死肉。一块白色的骨头掉了下来，我把它拿开。我用消毒液清洗伤口，然后重新把残肢包扎好。整个过程，他一言不发。在那不能眨动的双眼后面，他在想什么？他是在回忆自己曾经完好的时光吗？他是在梦想双脚吗？还是他的身体没有变成一块朽木的时候？

（18）他结结实实地躺在那里，动不了。但不管怎么样，他仍是那么引人注目，像一个水手，分开着双腿立在倾斜的甲板上。

（19）“我还能为你做点什么？”

（20）他沉默了好一段时间。

（21）“是的，”他终于开口了，不带一丝讽刺地说，“你可以给我拿双鞋来。”

（22）在走廊上，护士长在等我。

（23）“对这个人，我们得做点什么。”她说，“每天早上他都要炒蛋做早餐，但是，不是去吃，而是捡起盘子朝着墙摔。”

（24）“摔盘子?”

（25）“讨厌死了。他这个德行，怪不得他的家人不来看他，他们很可能像我们一样受不了他。”

（26）她在等着我做点什么。“你看怎么办呢?”

（27）“我们再看吧。”我说。

（28）第二天早上，厨房送来他的早餐时，我已经等在走廊上了。我看着护工把盘子放在托盘上，把托盘转到他的膝上，按一下键把床头升起来，然后离开了。护工一走，那人就伸出手，摸索到了托盘的边，然后摸到托盘盖子的圆顶。他拿起盖子，放到小桌上。他的手指在盘子上摸索着，直到戳到了炒蛋。他双手托起盘子，放到右手掌上，把它放到掌心，放平它，然后轻轻掂量着，找一下感觉。突然，他把右臂使劲往后甩。

（29）盘子摔在床脚边墙上发出碎裂声，接着，那一小撮炒蛋也应声落地。

（30）他大笑起来。那声音是你从未听过的，是日光之下从未有过的。那声音可以治好癌症。

（31）在外面的走廊上，护士长皱起了眉头。

（32）“他笑了，对不对?”

（33）她在她的夹板上记下了什么。

（34）又一个护工来了，带着另一个早餐盘，把它放在床头柜上老人够不到的地方。她朝我看过来，摇着头、撇撇嘴做了个暗示。我明白我俩得合作。

（35）“我必须喂你吃。”她对老人说。

（36）“噢，我用不着你喂。”老人说。

（37）“哎，我必须要这么做。”护工说，“因为你刚才的表现，护士长要我这么做的。”

（38）“拿我的鞋来。”老人说。

（39）“这是燕麦粥，”护工说，“张嘴。”她用勺子碰了一下他的下唇。

（40）“我要的是炒蛋。”老人说。

（41）“没错。”护工说。

（42）我迈步上前。

（43）“我能做点什么吗?”我说。

（44）“你是谁?”那人问道。

（45）那天傍晚，我在查房的时候，又来到那个病房。护士长向我报告说542房的病人已经去世了。她是在不经意间发现的，她说：“没，没听见有什么声音，一点也没有。谢天谢地！”

（46）我走进他的房间，像一个密探在寻找秘密。他仍躺在他的床上。他的脸放松、严肃、有尊严。过了一会儿，我转身要走。我的目光扫过床脚的墙，看到了那个被不断洗过的地方，那个地方的墙看上去异常干净、异常洁白。

1．结合文中的内容，说说病人所在医院给你的印象。

2．结合上下文，赏析文中画线句子。

3．小说第21、38段病人两次要求护士给他拿一双鞋子，其用意何在？

4．结合下面链接材料和图片，联系全文，探究作者为何以《掷铁饼者》为题。

参考答案：

1．①医院的`陈设及其简单：从文章第三段的“没有……只有”看出；

②护工的动作机械，态度冷漠，对病人缺少人情味：医院虽然给病人喂食，但是没有人性关怀，动作机械，态度冷漠，没有理解病人的精神需求，倒数第二段中，病人去世后，护士长说“谢天谢地”，说明医院巴不得病人早点死，缺少人情味。

2．运用比喻形象生动地写出病人外在残疾的悲惨形态，双目失明，失去双腿，表明他在面对病痛时候的顽强，隐含了作者对病人的一种敬意（或同情）。

3、病人已经失去双腿，却仍反复要求拿一双鞋子，这种看似荒谬的做法，实际上强调了病人对健康过去的自我留恋，对现实的倔强抗争。

4、【层级答案】

第一层：只答出浅层含义掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似

第二层：答出浅层含义动作的相似，并且结构上作用答出，对比，吸引读者兴趣或者表现力。

示例：掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似，用掷铁饼者健美的形象来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力（或者引发读者兴趣）。

第三层：答出动作的相似，形成对比，突出人物性格特点

示例：掷铁饼者与主人公扔盘子的行为相似，小说截取病人掷餐盘这一传神的动作，以“掷铁饼者”为题，突出了病人完成这一动作的认真和坚毅，给人鲜明深刻的印象，极富有感染力。作者用他做题目来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力。

第四层：答出动作的相似，形成对比，突出人物性格特点，深入探究主人公对生命，尊严渴求等方面的探究，并书写有逻辑

示例：主人公扔盘子的行为与掷铁饼者动作相似，小说截取病人这一传神的动作，以“掷铁饼者”为题，突出了病人完成这一动作的认真和坚毅，极富有感染力。 作者用他做题目来描写出一个既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小说题目和小说内容形成一种鲜明的对比，使小说富有表现力，集中表现了他对生命的把握、对自主的渴望，在重压之下保持生命尊严的努力，与雕塑掷铁饼者的精神气质相似，给人鲜明深刻的印象。

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱弛凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

1、下列各句中加点的字解释错误的一项是(3分)

A、少习射(少年时)B、市鞍马(买)

C、长而益精(更加)D、易男装(穿)

2、翻译句子(4分)

⑴木兰者，古时一民间女子也。

⑵男子可为之事女子未必不可为

3、文中表明作者观点的是哪一句?(用原句回答)(3分)

1、D

2、(1)木兰是古时候一个民间女子。

(2)男子可以做的事情，女子未必不能做。

3、男子可为之事女子未必不可为。

10、解释上文中加点的词：(4分)

益：市：

值：数：

11、“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是()

(2分)

A、骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

B、骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

C、骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

D、骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

12、用现代汉语翻译下列句子(2分)

男子可为之事女子未必不可为

13、木兰代父从军的原因是

(用自己的话回答)(2分)

14、文中表明主旨的句子是(2分)

阅读答案

10、略;

11、C;

12、凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

13、父亲被点名征召，但又老又病;

14、男子可为之事女子未必不可为;

古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

【小题1】下列各句中划线的字解释错误的一项是（ ）（2分）

A 少习射（少年时） B市鞍马（买）

C 长而益精（更加） D易男装（穿）

【小题2】给下列划线字注音。（2分）

皆次当行（ ）数（ ）建奇功

【小题3】用现代汉语翻译下列句子。（4分）

① 木兰者，古时一民间女子也。

② 男子可为之事女子未必不可为。

【小题4】“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）（2分）

A 骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

B 骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

C 骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

D 骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

【小题5】文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：（2分）

参考答案

【小题1】D

【小题2】háng shu

【小题3】① 木兰是古代一位民间的女子。 ② 凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

【小题4】C

【小题5】雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

①我曾经想看到风的形状，可它形无定式来去无踪;我也曾想捕捉风的味道，可是，风静隐于虚无之中，风动，带来的却是他处的味道;我也曾琢磨过风的声音，才知道风本无声，只是有许多声音都被风一路带来又一路带走……

②在我离开农村进入小县城之后，仿佛进入一个听觉和味觉的荒漠。身处日益膨胀和来不及完善的城市，我成天浸泡在城市污秽的味道和繁杂的声音之中，只能独自怀念着风清气正的乡下时光。

②虽然风的形状不可看见，但是风经过之处，也总有从静到动的提示。草倒叶飞、云转幡动，这都是风在说它来了。可能风还在远处，我们就远远地发现了风的脚印。在乡下;如果站在木格的窗子背后，只要看到对面青山上的树在摇摆，山路上的雨衣在飘动，瓦房上的炊烟在扭腰，这些都是在说，那就是风。当然，居住在高高的电梯公寓，隔着双层的玻璃窗子，也只有那些粗壮烟囱上方的烟雾或者花花绿绿的商铺彩旗，在天空中写着“风”，如果没有这些烟囱或者旗子，应该是看不到风的身影的。看庭前花开花落，望天外云卷云舒，本是件简单的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，实在是十分奢侈的想法。当然，在行色匆匆的人流中，没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小，都是在奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。

④多年前的一个五月，我在农忙时节回到乡下，刚下过暴雨，溪里池里水都涨起来了。在那个雨过天睛的黄昏，我坐在青草地上乘凉，阵阵温和的晚风吹过，风中满载着布谷的歌唱、虫子的嘶鸣，还有牛的长调，我突然觉得，这样的五月，才算是完整或者完美的。之后，我也时常回乡下去，更多的时候就在春节前后，等到天黑定了，山里山外全是静默的，偶尔有人家点燃一串鞭炮，响过之后，夜晚更显得寂静了。

⑤对于风中味道的触摸，主要依靠鼻翼，舌头无须过多参与。风中的味道，在乡下，更多的是花花草草传出的消息。当然，花要把消息告诉的不是人，而是那些远远近近的虫子，只不过让人也无意中捕获了。花的消息，风在以一种更加隐秘的方法传播，也是一种不可看见不可听闻的方式。因而，在乡下，一个人的嗅觉是十分灵敏的。

⑥村口人家的饭熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饥饿的年代，就有不少无事的孩子过去串门了。如果闻见有腊肉的味道，那一定是家里来了远客;如果是酸菜红苕的味道，就不过去凑热闹了。每年端午，家家都会用新面蒸馒头，一大早，

村子就全笼罩在一层淡淡的馒头香味中，虽然各家各户还把馒头扣在蒸笼里，但是只要鼻翼轻微动一下，就知道哪家的包子是肉馅的，哪家是菜馅的，还有哪家用的是洋槐花作瓤。

⑦乡下，风的味道不仅四季各异，而且一天之中也不断变换，早上凉，中午热，晚上冷。当然，如此简单的词语无力把乡村的风在纸上再现，或者将其描述得原汁原味。

⑧封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。

(选自1月15日《光明日报》，有删改)

17.请根据文意填空。(3分)

文中捕风者捕风的方式是多样的：通过草叶、云幡等物感知风的_______，通过一些动物和鞭炮捕获风的________，还通过________和食物来感受风的味道。

【参考答案】形状(或踪迹、脚印、身影等) 声音 花草

【试题解析】本文翻来覆去围绕风的“形状”、“味道”和“声音”展开。“虽然风的形状不可看见，但……草倒叶飞、云转幡动，这都是风在说它来了。”第一空解决。“风中满载着布谷的歌唱……山里山外全是静默的，偶尔有人家点燃一串鞭炮，响过之后，夜晚更显得寂静了。”虽然没有点明，但也能猜出“声音”。风的“味道”在5、6小结，第6节从食物来写，第5节呢?“风中的味道，在乡下，更多的是花花草草传出的消息”，那就是花花草草，因为只有两个空格，就写“花草”吧。

18.结合上下文，具体说说第②段在文中的作用。(3分)

【参考答案】承上启下;写出了作者对城市生活的厌倦和对风清气正乡下生活的怀念，交代了后文作者能够体验到风的形状、声音、味道的原因(或“为后文作者能够体验到风的形状、声音、味道做铺垫”)。

【试题解析】一段话在文中的作用，不外乎“内容上”和“结构上”两方面的作用。因为要“结合上下文，具体说说”，请别忘了结合具体的句子哦。建议分开回答，如“内容上……;结构上，……”“怀念着风清气正的乡下时光”、“进入小县城之后，仿佛进入一个听觉和味觉的荒漠……”是本段的内容，它们还与“上下文”有怎样的联系呢?结构上，前有一段，后有七段，本段自然是“承上启下”了。

19.结合加点的文字，赏析下列句子。(3分)

当然，在行色匆匆的人流中，没有谁会停下来静静看一会儿风的来去和风的大小，都是在奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。

【参考答案】①本句描绘了城市人忙碌、为生活所累而忽略了亲近自然、感受自然之美的生活状态;②表达了作者对城市人委婉的批评，③也表现了作者对闲适、惬意、与自然和谐相处的乡村生活的向往。

【试题解析】“行色匆匆”写出了人们“神态举止急急忙忙的样子”，“没有谁会停下来”也是一派繁忙、忙碌的景象，关键是他们在忙什么呢?原来是“奔波行走讨价还价”!只是“偶尔”“由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹”。一加对比，我们就会发现文字背后的批评意味和心之所向、情感选择。

20.阅读④～⑥段，用自己的话概括作者笔下乡村的特点。(3分)

【参考答案】①氛围安静;②空气清新怡人(环境优美);③民风淳朴(热情好客或重视民俗)。

【试题解析】第④段写的风的是“声音”，雨后山村，黄昏时的充满生机，天黑后的一片静默，应该说是恬静。第⑤段写的风的是“味道”，乡村里，花草的香味扑鼻而来，沁人心脾啊!第⑥段写的还是风的 “味道”，有好吃的时候，孩子们便去“蹭”饭了，他们正在招待远客呢。这不是热情好客、民风淳朴嘛。《社戏》里平桥村的人们好像也是这样哦。

21.结合全文，说说下面句子的含义。(4分)

封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风中遥远的声音和淡淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。

【参考答案】生活在人与人隔绝的城市里，让人感到压抑、孤独和寂寞，乡村自由惬意、和谐淳朴的生活离“我”越来越远，让“我”内心充满了感伤，表达了作者对现实生活状态的厌倦和对乡村自然生活的渴望。

【试题解析】“封闭在厚厚的水泥墙里”“百无聊赖”“刻骨的乡愁”“莫名的悲伤”等词句已经明白地告诉了我们，作者的感情，只要把比喻的地方“翻译”出来，加上作者的种.种感情，就一切搞定了。你说是不是?4分题，建议答案应该不少于四点

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