【简介】下面是小编整理的贵州专科学校排名（共6篇），希望对大家有所帮助。在此，感谢网友“zixin921”投稿本文！

贵州专科学校排名

序号 学校名称 主管部门 所在城市 层次

1 黔南民族医学高等专科学校 贵州省 都匀市 专科

2 六盘水师范高等专科学校 贵州省 六盘水市 专科

3 铜仁师范高等专科学校 贵州省 铜仁市 专科

4 黔西南民族师范高等专科学校 贵州省 兴义市 专科

5 安顺师范高等专科学校 贵州省 安顺市 专科

6 黔东南民族师范高等专科学校 贵州省 凯里市 专科

7 贵州商业高等专科学校 贵州省 贵阳市 专科

8 贵州航天职业技术学院 贵州省 遵义市 专科

9 贵州交通职业技术学院 贵州省 贵阳市 专科

10 贵州警官职业学院 贵州省 贵阳市 专科

11 贵州电子信息职业技术学院 贵州省 凯里市 专科

12 贵州理工职业技术学院 贵州省 贵阳市 专科

13 黔西南民族职业技术学院 贵州省 兴义市 专科

14 贵州电力职业技术学院 贵州省 贵阳市 专科

15 贵州轻工职业技术学院 贵州省 贵阳市 专科

16 六盘水职业技术学院 贵州省 六盘水市 专科

17 黔南民族职业技术学院 贵州省 都均市 专科

18 黔东南民族职业技术学院 贵州省 凯里市 专科

19 安顺职业技术学院 贵州省 安顺市 专科

20 遵义职业技术学院 贵州省 遵义市 专科

21 铜仁职业技术学院 贵州省 铜仁市 专科

22 贵州鸿源管理工程职业学院 贵州省教育厅 凯里市 专科

23 贵州科技工程职业学院 贵州省 贵阳市 专科

热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先？

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”？

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么？

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.20热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的.外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二．3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三．网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四．物流师

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师

据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。

六.环境工程师

相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。

七．精算师

我国被世界保险界认可的精算师不足10人，在当今的国内人才市场上，精算师可谓凤毛麟角，随着国际保险巨头在中国开拓市场以及国内企业的需要，精算师是几年后保险业最拿手的人才，目前在国外的平均年薪达10万美金，国内目前月薪也在1万以上。随着人们对保险认识加强，保险行业的兴起必然会需要更多的精算师。

八．中西医师，医药营销

医学院校毕业的学生有三条路可以走，一是进入医院，急救医生，产科医生，妇科医生，和理疗医师都将十分吃香，二是进入医药生成流通企业，三十继续深造，业内人士表示，这个行业的特点是越老越值钱，目前的医药行业月薪在3000到5000元。

十注册会计师

根据中国经济高速嘎子的需要，至少急需35万名注册会计师，而目前实际具备从业资格的自由8万人左右，其中被国际认可的不足15%，每年高扩毕博在内的四

【-中国专科院校排行榜100强】

日前，中国科学评价研究中心、武汉大学中国教育质量评价中心联合中国科教评价网隆重推出《中国大学及学科专业评价报告》。这是RCCSE连续第12次发布中国大学及学科专业评价结果。这一结果是各种中国大学评价中评价指标最系统全面、评价思想最科学先进、评价方法最合理严谨、评价结果最准确权威的。

2015-中国专科院校排名100强排名学校名称省市1江苏联合职业技术学院江苏2深圳职业技术学院广东3陕西工业职业技术学院陕西4南京工业职业技术学院江苏5江西电力职业技术学院江西6顺德职业技术学院广东7广东轻工职业技术学院广东8广东新安职业技术学院广东9金华职业技术学院浙江10昆明冶金高等专科学校云南11深圳信息职业技术学院广东12广东科学技术职业学院广东13苏州市职业大学江苏14杨凌职业技术学院陕西15南阳医学高等专科学校河南16石家庄经济职业学院河北17扬州市职业大学江苏18广西机电职业技术学院广西19承德石油高等专科学校河北20重庆电子工程职业学院重庆21漯河医学高等专科学校河南22四川建筑职业技术学院四川23烟台职业学院山东24长沙民政职业技术学院湖南25南京信息职业技术学院江苏26襄阳职业技术学院湖北27河南机电高等专科学校河南28商丘职业技术学院河南29湖南工业职业技术学院湖南30滨州职业学院山东31兰州石化职业技术学院甘肃32南通职业大学江苏33淄博职业学院山东34柳州职业技术学院广西35武汉职业技术学院湖北36山东电力高等专科学校山东37威海职业学院山东38湖北职业技术学院湖北39江苏城市职业学院江苏40浙江警官职业学院浙江41长春职业技术学院吉林42兴安职业技术学院北京43临沂职业学院山东44长江职业学院湖北45运城师范高等专科学校山西46宁波职业技术学院浙江47陕西职业技术学院陕西48江苏农林职业技术学院江苏49山东水利职业学院山东50江苏建筑职业技术学院江苏51邢台职业技术学院河北52安徽职业技术学院安徽53河北轨道运输职业技术学院河北54浙江工业职业技术学院浙江55湖南工商职业学院湖南56苏州经贸职业技术学院江苏57无锡职业技术学院江苏58四川工程职业技术学院四川59湖南环境生物职业技术学院湖南60重庆工业职业技术学院重庆61赤峰工业职业技术学院内蒙古62九江职业技术学院江西63河南职业技术学院河南64郧阳师范高等专科学校湖北65潍坊职业学院山东66台州职业技术学院浙江67连云港师范高等专科学校江苏68和田师范专科学校新疆69漳州职业技术学院福建70西安汽车科技职业学院陕西71浙江旅游职业学院浙江72宝鸡职业技术学院陕西73山东医学高等专科学校山东74锡林郭勒职业学院内蒙古75江西科技职业学院江西76朔州师范高等专科学校山西77无锡商业职业技术学院江苏78重庆工程职业技术学院重庆79嘉兴职业技术学院浙江80北京北大方正软件职业技术学院北京81烟台工程职业技术学院山东82湖南化工职业技术学院湖南83扬州工业职业技术学院江苏84河南工业职业技术学院河南85沈阳职业技术学院辽宁86鹤壁职业技术学院河南87浙江工商职业技术学院浙江88渤海石油职业学院河北89南昌师范高等专科学校江西90广西生态工程职业技术学院广西91咸宁职业技术学院湖北92陕西国防工业职业技术学院陕西93吕梁职业技术学院山西94濮阳职业技术学院河南95芜湖职业技术学院安徽96广西建设职业技术学院广西97广西工业职业技术学院广西98镇江市高等专科学校江苏99武汉软件工程职业学院湖北100大庆职业学院黑龙江

【专科与本科的区别】

今天，6月24号，又是一年一度高考成绩放榜的时候，几家

欢喜几家愁。考的好的人为能上本科大学而高兴庆祝。而没考好的人只能落寞悲伤地看着别人欢喜，也许不久他们就会去念专科职业学校。

在本学期我们学的《教学论》中，我们学到教学是一种以课程为中介，以方法手段为桥梁，学生在教师的知道下掌握知识的认识交往活动。教学过程则是师生在共同实现教学任务的活动状态变换及时间流程，也指学生在教师有目的、有计划的知道下，积极主动地掌握文化科学基础知识和基本技能，发展智力和体力，形成一定的思想品德的过程。而现在社会主义社会不是说民主平等吗?那么，本科教学和专科教学就应该没什么差别才对，可是往往事实并不是这样子的。

1. 专科教育与本科教育的区别 (资料搜索) ①培养目标的不同：

专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才;培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才;培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。

本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。

②职能结构的不同： 专科：以教学为主要职能。

本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。 ③知识结构的不同：

专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。

本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。

④学科专业的不同：

专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。

本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。

⑤师资结构的不同：

专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。

本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。

⑥组织结构的不同：

专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。

本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。

⑦办学模式的不同：

专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。

本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。

2.社会的看法

在中国社会里，对于本科与专科的教学有如此多的差别，人们普遍觉得这是无可厚非的事情，毕竟事实摆在眼前，专科生的高考成绩不如本科生，所以他们所学的知识也只能是技术技能。而中国几千年封建社会的愚昧落后思想还依然存在人们心里，在封建时期儒家文化长久地统治了人们的思想，知道现在人们还是认为有文化的人要比技术工人、农民、商人(仅限于普通的生意人)高了一等。专科学生由于高考分数低，学的专业不好，以后大多都只能是普通的技术工人等一线工作者，所以被人们用有色眼镜看待。而这些人在瞧不起专科学生的同时，忘记了他们自己也是普通人中的一员，那些被他们所广泛认可的本科生以后绝大部分也只是普通人而已。在这个世界上，普通人是何其多，而有成就的人只是凤毛麟角，我们也都是平等的，不存在什么大的差别。

3.我的看法

㈠当以学习成绩为高等院校录取学生的标准时

①高考成绩不应该成为高等学校录取学生的标准。我一直不认为高考是我们唯一的出路，也不认为成绩好和成绩差的学生有什么差别。高考分数并不能决定一个人的命运，也不能否定一个人的能力，最多就代表了一个人过去的学习情况，况且每年高考都会有很多好学生发挥失常，很多平时成绩部怎么样的学生倒发挥超常，所以高考成绩不应该成为高校本科和专科录取学生的标准。高等学校录取学生起码应当综合学生在中学期间的各科考试成绩和表现，毕竟现在学生考试作弊情况越来越多，考得好不代表学的就好，反之，考的不好也不代表学的不好。

②人们对于本科学生和专科学生的看法应当改变。专科生高考没考好本来就已经很难过了，还要受别人的白眼，心理素质不好的很可能自暴自弃，甚至做出不好的不可挽回的事情来。而本科生由于自己高考分数高，在别人的吹捧中自我感觉过于良好，觉得飘飘然，以后也许就会放松学习。所以人们的看法对本科生和专科生会造成一定的负面影响。

另一方面，人生而平等，过去怎么样不代表以后依然这样。当今世界，机遇是无限的，而每个人的机会也是平等的，如果把握好机遇，人生就会逆转。很多成功人士以前的学习都不怎么样，也许都没念过大学，但是他们抓住了机遇，历尽艰难最终成功，成为人上人。也许现在在人们看来低于本科生的专科生将来就会成功。

③专科学校和本科学校的教学有待完善。每个人都是平等的，学生也是这样，既然本科和专科学生已经定下来，而学校是专门为社会培养人才的机构，就不应该区别对待本科和专科学生的教育。而不是像现在这样，专科以专业技术为基础，和本科相比，偏重于应用性，理论上的内容相对少一些，实践性的内容多一些，主要培养技术操作性人才。而在教学方式上，实习课程较多。实习环节费用较高，学校的投入较大。而学校的条件又有限，有的学校甚至开不出相应的实习课程，毕业生的动手能力较差，专业技能不足。而本科却是以理论知识为基础，理论知识过多，实践课程较少。只能提供研究，尤其是文科学生，在我以为，文科生所学的知识大多是用不上的，不切实际。

在《教学论》学习中，学到我国中小学的教学原则中有一条是“理论联系实际原则”，我认为这在高等教育中同样适用。当今世界是知

识经济时期，各个国家都努力地在培养人才。但是在我以为依我国的高等教育方式，培养出来的也只能是普通、能找个工作混口饭吃的人居多，人才少之又少。专科学校的学生理论知识太少，虽然实践多，但是碰到很多问题，缺乏理论知识的他们并不能解决。而本科学校的学生虽然学习了系统的理论知识，却缺乏实践经验，所以对于实际操作他们也不能完全胜任。所以必须将理论和实际相结合，专科生和本科生可以学习同样的课程，这样对他们自身的发展，对社会的发展都会起到积极作用。

㈡当不以学习成绩为高等院校录取学生的标准时

①我认为应当以学生的兴趣为高校录取学生的依据。都说兴趣是最好的老师，当一个人对一门学科或一个专业产生兴趣并热衷与这门学科时，再对他进行系统的教育，我想他一定会学有所成的。所以我认为不应该是以学生的高考成绩为标准录取学生，因为如果这样，那么学生对于专业的选择就会受到限制，与其选择自己不喜欢的专业然后学的一般般，倒不如一开始就按学生的兴趣来录取学生，让每个学生都能选择自己喜欢的专业并认真学习，来提高学校的教学效果和学生的学业成绩。我想，这样的话，高校就会培养出更多的专业性人才，社会发展也会取得进步。

②取消专科学校和本科学校的等级差别，平衡本、专科学校的课程设置。既然是按照学生的兴趣爱好来录取学生的，那么就不存在谁高谁低的区别，不应该让社会对于本科和专科的区别对待对学生造成无形的压力。如果本科学校和专科学校的课程设置都是相同的，也不存在理论教学和实践教学的区分，那么学生在哪里都能学到一样的知识，那么专科学校和本科学校之间的界限就会模糊，等级差别也将慢慢消失。这有利于学生的身心健康发展，在无形中也会对社会发展起到一定的积极作用。

③扩充高等学校专业设置。目前高等学校所设的专业并不能完全满足学生和社会的需求，当按学生的兴趣爱好来录取学生时，肯定会显得不足。

④专业学习为主，综合课程学习为辅。辩证唯物主义认为，世界是普遍联系的。联系关系就像一张无边的网，包罗了世间万物，看似没有关系的两件事情其实在无形中都有一定的联系。知识也是融会贯通的，无论是什么专业，要想学的精都要综合其他学科知识。例如，一包饼干的生产，这过程中首先要注重生产技术，包括制作，饼干的形状和保质等;然后要注重饼干的营养搭配和口味，这过程中还要注意食物的相宜相克;最后包装过程中还要注重包装设计，好的卖相才会有好的销路，再好的东西如果包装不好，人们也不知道它到底怎么样，销路也不会太好。而包装要注意图片和具体的文字说明等。这过程中不仅包括了生产技术，还包括了营养学、美学知识等。虽然现在的工厂生产都是设计人员和技术操作人员分工合作，但是在生产过程中，如果技术操作人员只会生产，不懂其他相关知识，那么难免偶尔会犯错。而在设计时，像营养设计和包装设计人员也要注意所设计的物品的特性，生产技术等，要综合搭配。所以，在学生学习专业知识的同时，还要学习其他相关知识，起码要略微知道了解。

总之，我认为专科学校和本科学校的教育不应该存在区分。

[专科学校排名]

贵州交通职业技术学院介绍

贵州交通职业技术学院是全日制普通高校。学院坐落于贵阳市城区西北，老校区校园面积510亩，建筑面积23万多平方米，图书馆藏书达30万余册。学院师资力量雄厚，现有各类教师450余人，其中副高以上职称100余人。学院新校区占地1002亩，规划建筑面积41万平方米，全部建成可容纳学生15000人。第一期工程将于9月建成并投入使用。

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3.年中国十大专科学校排名

4.2016安徽一本大学排名汇总

5.-2016年中国专科院校排名400强

6.2016年全国高职高专院校排名

安徽职业技术学院简介

安徽职业技术学院(Anhui vocantional and technical college)是直属于安徽省教育厅的全日制普通高等学校，是国家示范性高等职业院校。

截止5月，在校高职生14000多人，学院占地1598亩。学院前身是1958年创办的“安徽纺织工业学校”和“安徽省轻工业学校”，曾升格为“安徽纺织工业专科学校”和“安徽纺织工学院”。，学院举办高职教育，是教育部批准的安徽省首批高职院校之一。8月，经安徽省人民政府批准，原安徽省轻工业学校、安徽材料工程学校和安徽工业经济学校并入安徽纺织职业技术学院并更名为安徽职业技术学院。

芜湖职业技术学院简介

芜湖职业技术学院(Wuhu Institute of Technology)是全国首批、安徽首所国家示范性高等职业院校和国家高职高专人才培养工作水平评估优秀院校，为安徽省首家单独招生改革试点院校。学院创建于1983年，原名芜湖联合大学。5月，经原国家教委批准更改为现名。

安徽粮食工程职业学院简介

安徽粮食工程职业学院是经安徽省人民政府批准，国家教育部备案的公办省属全日制普通高等专科院校，隶属安徽省教育厅、安徽省粮食局直接领导，办学历史50年，是教育部、国家发改委等七部委联合表彰的全国职业教育先进单位。

学院设有粮食工程系、食品生物系、工商管理系、机电工程系、信息技术系和基础学科部，建有图书馆、实验实训中心、现代教育技术中心。教职工300多人，高级职称教师占40%，其中“双师型”教师占专业教师73%。近三年承担市级以上科研项目24项，有2项获省级重点课题优秀奖。

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浙江专科学校排名学校名称类别1浙江金融职业学院财经2浙江商业职业技术学院财经3浙江建设职业技术学院理工4浙江工商职业技术学院财经5金华职业技术学院综合6台州职业技术学院综合7浙江经贸职业技术学院财经8浙江医药高等专科学校医药9浙江警官职业学院政法10宁波职业技术学院综合11浙江医学高等专科学校医药12浙江机电职业技术学院理工13杭州职业技术学院综合14浙江经济职业技术学院财经15浙江长征职业技术学院综合16湖州职业技术学院综合17浙江横店影视职业学院艺术18温州职业技术学院综合19宁波卫生职业技术学院医药20浙江旅游职业学院财经21浙江交通职业技术学院理工22宁波城市职业技术学院综合23杭州科技职业技术学院综合24绍兴职业技术学院理工25义乌工商职业技术学院综合26嘉兴职业技术学院综合27杭州万向职业技术学院综合28温州科技职业学院综合29浙江育英职业技术学院财经30浙江工业职业技术学院综合31浙江广厦建设职业技术学院理工32浙江艺术职业学院艺术33浙江工贸职业技术学院综合34丽水职业技术学院综合35浙江同济科技职业学院理工36嘉兴南洋职业技术学院综合37宁波教育学院师范38浙江纺织服装职业技术学院理工39浙江国际海运职业技术学院综合40衢州职业技术学院理工41浙江东方职业技术学院综合42台州科技职业学院综合43浙江体育职业技术学院体育44浙江汽车职业技术学院理工45浙江邮电职业技术学院理工46浙江农业商贸职业学院农林

浙江金融职业学院简介

浙江金融职业学院(Zhejiang Financial College)，是经浙江省人民政府批准建立的全日制普通高等职业学校，入选首批国家示范性高等职业院校。

浙江金融职业学院始建于1975年，前身为直属于中国人民银行总行的国家级重点中专浙江银行学校，划转浙江省管理，同年6月升格筹建高职学院，1月正式建院。

截至2015年12月，浙江金融职业学院占地面积518亩，建筑面积23.4万平方米;共设7个系，开设23个高职专科专业，2个3+2”五年一贯制专科专业;共有在校生9000余人，教职员工500余人。

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浙江商业职业技术学院简介

浙江商业职业技术学院(Zhejiang Business College)是一所由浙江省商业集团有限公司举办，并经浙江省人民政府批准设立的公办普通高等职业技术学院，入选浙江省示范性高等职业院校.

浙江商业职业技术学院前身为创办于19的杭州中等商业学堂，建校后，历经15次迁址，16次易名;1973年，更名为浙江商业学校;19，在原浙江商业学校、杭州商业技工学校、浙江省商业干部学校、浙江广播电视大学直属省商业厅分校等四校基础上，筹建浙江商业职业技术学院;20，正式成立浙江商业职业技术学院。

截至底，浙江商业职业技术学院占地面积592亩，建筑面积23万平方米，共建有8个二级学院，开设高职专科专业31个;共有全日制在校生10532人，教职工536人，其中专任教师371人。

浙江建设职业技术学院简介

浙江建设职业技术学院(Zhejiang College of Construction)是一所由浙江省住房和城乡建设厅举办，并经浙江省人民政府批准成立的全日制普通高等职业院校，被列为国家骨干高等职业院校立项建设单位，20入选浙江省示范性高等职业院校。

浙江建设职业技术学院的前身是创办于1958年的浙江省建筑工业学校;1994年，经原浙江省教委批准成为高等职业技术教育试点学校之一;年，浙江省建筑工业学校与浙江育才职工大学合并，筹建浙江建设职业技术学院;年1月，学校正式成立。

截至2015年底，浙江建设职业技术学院占地面积34.8万平方米，共建有5个教学系，开设25个高职高专专业，专业及专业方向共计33个;共有全日制在校生7947人，教职工439人，其中专任教师254人。

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广西机电职业技术学院

广西机电职业技术学院（Guangxi Technological College of Machinery and Electricity）位于广西南宁市，是经教育部批准成立的一所公办全日制普通高等职业院校，是中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位。

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