【简介】下面是小编整理的家访记录稿 (二年级上册)（共5篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。在此，感谢网友“arielzl”投稿本文！

我们一同走在大道上

-------写在第一次月考之前

从8月21日，你和你的家人走进五原一中，来到高一三班的教室，命运就把你我紧紧地联系在了一起。从此，我们就是高一三班的一名正式成员了。我们从彼此陌生到逐步认识，到今天为止，我们一起走过了整整30天。太快了，不知不觉一个月的时间了就要过去了。

回首往事，从你们大家第一次做到这个教室，我有千言万语和万语千言想对你们说，首先想和你们说，恭喜你们步入五原一中高一三班。可当时，也许是我太激动还是话太多，记得，好像当时我没有说。不过，今天我可以补上吗？说实话，补不补，大家知道我的心声也就足够了。记得，从8月21日晚上6:00，我就来到教室，从早到晚，从周一到周末，整整一个礼拜，我每天都是如此。虽感觉特别累，但是，看到大家每天早早来到教室，看到我的身影，大家就主动开始看书、写字、背单词，我就忘却了疲劳和辛苦，我坚持这样做，到今天已经坚持了满满一个月的时间。大家也这样辛苦了整整720多个小时，真是不容易啊！

这一路走来，老师在不断地调整自己教学工作的节奏，通过各种各样的尝试千方百计的适应大家，同学们也全力以赴，勇往直前，逐步适应老师的教学和管理，虽然，我们现在还没有做到百分之百的密切配合，但我们一直在努力，一直会坚持下去，我们有这个信心，我们也一定会做的更好，让家长放心、学校放心，更让我们彼此放心。

开学不久，我们在全班同学中开展了征集班级誓词和跑操誓词的活动，得到了全体同学的积极响应，大家发挥各自的思维，真是做到了“百花齐放百家争鸣”，最后，我们从52位同学的征集稿中筛选出三位同学的原创，作为我们班的班级誓词和跑操誓词。活动的开展，为刚刚进入三班的同学传递了一个信息，你就是高一三班的主人，高一三班就是你们的第二个家。只要我们一起努力，我们就会使我们这个大家庭变得越来越好。

从刚刚步入教室坐立不安，交头接耳，到慢慢开始坐下来，能静静地看书、写字和独立思考。看似不经意的变动，却折射出我们大家一个质的飞跃，那就是，逐步适应，逐步向好。

从上周的星期四，我们开始值周，到今天我们已经顺利的完成了学校交给我们的任务，同学们在班干部的带领下，，各就各位，不仅能够认真完成自己的本职工作，还能够彼此帮助，共同完成任务。时间虽短，但在共同的劳动中体现出来的团结互助、荣辱与共，为了集体的荣誉而努力拼搏的良好精神却值得我们永远铭刻在心，今后还要继续发扬光大，让它成为我们高一三班不断前进的动力。老师在此感谢你们，也对你们充满了必胜的信心。

值周我们误了三天课，在接下来的一周时间里，我们必须要下大力气拼命地追赶，9月26日，我们学校要进行第一次月考，虽然这次考试，与我们的命运没有多大的联系，但对我们今后的学习会产生很大的影响，因此，我们必须高度重视，必须全力以赴。在此，我代表高一三班的全体老师，给大家提出如下建议：

（1）、给自己制定一个一周学习（复习）计划，从起床、到校、课前自习、上课、下课、睡前要做什么，该怎样做，给自己定一个大致的计划，来更好、更合理的安排时间。

（2）、边上新课边复习旧知识，复习的流程是：前面各单元学习的基础知识、重点知识、必考知识、常考知识、常考题型、解答问题的基本步骤和要求是什么，你要做到心中有数 ，如果还不清楚这些问题，要多和同学、老师利用课余时间进行交流。

（3）、要发现自己的优势，学会发展自己的优势，并且能够使自己的优势得到发挥。

（4）、每一门课，每天都要安排一定的时间进行复习，一门功课不要用的时间太长，如果对部分功课确实感到太困难，我们要通过想其他办法来解决。

马上就要进行你们步入高中以来的第一次月考了，我相信大家的实力和能力，更相信，我们携手同行，会取得不错的成绩。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。无论我们这次考试的成绩如何，我们都必须百分之百的努力和付出，无怨无悔。

[家访记录稿 (二年级上册)]

在平时的教学中，很多老师都提倡家长与学校及老师保持密切的联系，以便更好的掌握孩子在学校的情况。也方便家长与老师，从对方的角度了解孩子。来观察孩子的近态，如果孩子出了什么事情，也方便解决。也有很多老师表示，再与家长的交流中，往往想表达的主题与家长理解的不一样，不知道才能更有效的来沟通？

（一）尊重家长，以礼相待

不论去家访还是家长来学校来了解情况，班主任都要以礼相待，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”孩子家长的人格。避免动辄就向家长“告状”、当众责备他们的子女。

（二）选择时机，事先约定

和家长进行沟通时，最好采用事先约定的方式。有的班主任在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然坚持要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自己又没有时间接待，把家长晾一边，只会导致家长牢骚满腹。

（三）精心准备，真诚交流

事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。

（四）语气委婉，让家长对自己的孩子充满信心

和家长交流时，班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩来否定一个学生，要尽量发现其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说道孩子的有点时要热情、有力度，而在说到孩子缺点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心，他才会更主动的与老师交流，配合老师的工作。

（五）谦虚诚恳。专心听讲

在与家长谈话时，班主任如果能谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹，怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，也会被“软化”得通情达理。要认真耐心的听家长那个倾述，同时还辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚的与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意的支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

[如何与家长沟通 (二年级上册家访工作记录稿)]

1、  陶国豪：你是一位聪明又可爱的男孩，热爱劳动，乐于助人。老师多么希望你作业本上的字迹能够工整、漂亮啊！

2、  2、申涛：你是一个爱玩好动的男生，自控力较差，经常会随便讲话。但老师相信，只要你肯学，认真完成作业的话，你一定是最了不起的。

3、郑杰：你是一个聪明、有上进心的孩子，上课认真听讲，作业字迹工整、清楚。坚持下去，你一定会成为一名很棒的男孩。

4、卜文杰：你的进步是老师和家长最大的欣慰。你变得更加懂事，作业书写工整，成绩也有了一个很大的飞跃。努力吧，老师会天天为你加油！

5、周鹏杰：老师欣赏你的聪明和做事认真的态度以及善于思考的独立性格。如果上课时你能坐的端正，下课时能多和小朋友一起交流，老师和同学们会更加喜欢你。

6、杨宣天：你能按时完成作业，字迹比开学初工整、清楚，课间能和同学们友好相处。如果你上课能认真听讲，积极发言，成绩一定会提高的！

7、徐思文：你是一个文静、乖巧的女孩，学习认真，作业书写也比上半学期清楚、工整。相信你会越来越好！

[一年级评语 家访工作记录稿(一年级上册)]

学生姓名

****

家访时间

.2.12

家访形式

面谈

学生在校表现：

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。

家访内容：（学生在家学习、生活等情况：）

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。

（家长对学校、教师的意见及建议：）

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

学生姓名

****

家访时间

2011.2.28

家访形式

面谈

学生在校表现：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。

家访内容：（学生在家学习、生活等情况：）

孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

（家长对学校、教师的意见及建议：）

家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

[小学生记录 家访工作记录稿(二年级)]

一、把教育当作一项事业来做。

教育，你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地对待学生。

平等地对待学生承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。有的老师批评学生时说：“你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！”“你还有什么希望！”等等，严重地伤害了学生的自尊心。这些训斥性的语言都是对学生进行“心理惩罚”。对学习困难生我帮助他们找原因、不断调整学习方法。平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。我现在排位实行的就是按照循环的原则。一是南北对调，一是前四排循环，后四排循环。这样做就是为了公平地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，同时能有效的防止斜视。学生说这是上学以来最公平的排位。平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。

三、充分信任学生。

新时期要求培养具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优良、品行端庄外，应培养学生的创新能力、动手能力，生活自理能力、社会活动能力，分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养，都需要班主任对学生的信任、激励和引导。要破除“以班主任为中心”的观念，扭转班主任包揽一切的做法，增强班级管理的民主意识，使班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理，实行班级干部轮换制，创设学生个性特长充分施展的条件，给学生造成实际锻炼的机会等都有助于培养开拓型人才。

少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊。

班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖。信任学生，首先要树立正确的学生观。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他们接受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的。在教育过程中，学生随着自我意识的发展，自我调节、自我完善，自我教育的能力不断加强。树立正确的学生观是班主任尊重信任学生的理论依据。

四、班主任要做学生的人格表率

“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。

班主任自身肩负着党和国家人民的殷切希望，面对着几十双期待和信赖的眼睛，班主任必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧，必须严格要求自己，不断提高和扩展自己的知识、能力，必须将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。班主任象一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。

班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。他必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；他常常没有过多的时间去考虑自己。班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。为了促进自己创造对象的更快成长，班主任必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。这一切，都使班主任在继续社会化的道路上得到磨砺，形成积极追求高尚道德情操的内部动因，不断地超越自我。

五、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。

所谓自信就是相信自己。自信是一个人人格的核心。所谓人格，指的是人的稳定的心理特征的总和。稳定性是说人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态。比如有人不管在顺境还是逆境，都能保持坚定信念，充满信心，但是有的人即便一帆风顺，也总是自怨自艾。生活中，人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点，有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时，自信的人常常是值得信赖并能给人以希望，即使他们不能帮助自己解决问题，至少也总是带给你信心和希望。与自信的人在一起，困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。

自信的人，并不是处处比别人强的人，而是对事情有把握，知道自己的存在价值，知道自己对环境的影响力。他具有较强的自我管理能力，懂得如何安排自己的优势与弱势，而且在自信的状态下，他的优势更容易激发出来。这样的人自我认识接近客观，又怀有积极情绪，人的整体状态会得到最佳组合。

而自卑的人，处处要和别人比较，但总觉得比不上别人。自信的人，把眼光放在已有的进步上；而自卑的人，时时把焦点聚在自己的缺陷上。自信的人总是对做什么都充满期待和希望，不自信的人总认为做什么都没有用。

自信的人是怎么成长起来的？他在成长过程中，受到了不断鼓励，并学会自我接纳。不自信的人是怎么成长起来的？他在每天的生活中，得到了太多的否定和责备。生活中，怎么对待不自信的别人或自己呢？给自卑的人以成功的机会，给自卑的人每个微小的进步以鼓励和真诚祝福。告诉自己，也告诉别人：只要做些什么，就会有不同。

在我自身的鼓舞和感染下，在我的表扬和鼓励下，我们班的学生都克服了自卑，树立起了自信心，成绩大幅度提高，所以才考出了好成绩。

总之，只要我们教师付出自己的真心和真情去爱学生，把教育好学生当作一项事业，那么学生也会用行动来回报教师。

[我的班主任工作 家访工作记录稿(四年级上册)]

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