【简介】以下是小编帮大家整理的食糑心安的阅读答案（共12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。在此，感谢网友“guiguzazhi”投稿本文！
食糑心安的阅读答案
范仲淹家贫，就学于南都书舍。日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四，早晚取其二，断齑数十茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范置之，既而悉败矣。留守子曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？”
范仲淹家贫，读书于南都书舍，煮栗二升，作粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二块，断齑（腌菜或酱菜）数十茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？”
译文
范仲淹家里贫穷，他在南都书院读书时，天天煮一大锅粥，经过一晚上的凝固，用刀切成四块，早上晚上拿其中的两块，把腌菜切成几块吃。留守有个儿子和他一起学习，留守的儿子回家告诉父亲范仲淹的事，把一些美味菜肴送给范仲淹。范仲淹把送的食物放在了一边，不久后食物全腐烂了。留守的儿子说：“我父亲听说你的'生活清淡贫苦，送来食物，你为什么不吃？”范仲淹说：“我不是不感谢你们的好意，大概是我吃粥吃久了，心里安定，我突然享用如此丰盛的菜肴，日后我怎么能再吃下这些粥呢？”
【阅读训练】
1、解释：（1）啖；（2）同学 ；（3）归 ；（4）遗以食物 ；（5）安。
2、翻译：（1）范仲淹置之，既而悉败矣。
（2）大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？
（3）今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎？
3、文中范仲淹的精神值得我们学习。
参考答案
1、解释：（1）吃；（2）一起学习；（3）回家；（4）用食物赠送；（5）安宁。
2、翻译：（1）范仲淹放在一边，不久食物全腐烂了。
（2）我的父亲听说你过得清淡贫苦，送来这些吃食物，（你）为什么不吃呢？
（3）现在突然享用丰盛的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢？”
3、文中范仲淹安于贫困、刻苦读书的精神值得我们学习。
解释
1）南都书舍：即南都书院。
2）釜（fǔ）：锅。
3）画：划。
4）齑（jī）：腌菜或酱菜。
5）啖：吃。
6）留守：官职名称。
7）同学：一起学习。
8）置：放。
9）既而：不久。
10）悉：全，都。
11）败：坏，腐烂。
12）大人：指自己的父亲。
13）闻：听说。
14）遗（wèi)：馈赠，赠送。
15）何：什么 。
16） 盖：大概。
17）安：安定。
18）遽（jù)：一下子，立刻。
19）馔(zhuàn)：菜肴。
20）后日：以后。
21) 归：返回。
22）清苦：清淡贫苦
23）馈：赠送;赠与。
24）大人：指自己的父亲。
25）馈以佳肴：送给范仲淹一些美味佳肴。
26）范置之，既而悉败矣：范仲淹（将食物）放在了一边，不久后食物全腐烂了。
道理
1、此文反映了范仲淹知足常乐以及俭朴的品格。
2、范仲淹不要馈赠的原因是因为由俭入奢易，由奢入俭难。
3、有人说，苦难是一所学校。从某种意义上说，清苦是一件好事，它能催人奋进，它能培养人的意志。
篇2：《食粥心安》阅读答案原文
范仲淹家贫，就学于南都书舍。日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四，早晚取其二，断齑数十茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范置之，既而悉败矣。留守子曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食?”范曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎?”
范仲淹家贫，读书于南都书舍，煮栗二升，作粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二块，断齑(腌菜或酱菜)数十茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食?”范曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎?”
篇3：《食粥心安》阅读答案1)南都书舍：即南都书院。
2)釜(fǔ)：锅。
3)画：划。
4)齑(jī)：腌菜或酱菜。
5)啖：吃。
6)留守：官职名称。
7)同学：一起学习。
8)置：放。
9)既而：不久。
10)悉：全，都。
11)败：坏，腐烂。
12)大人：指自己的父亲。
13)闻：听说。
14)遗(wèi)：馈赠，赠送。
15)何：什么 。
16) 盖：大概。
17)安：安定。
18)遽(jù)：一下子，立刻。
19)馔(zhuàn)：菜肴
20)后日：以后。
21) 归：返回。
22)清苦：清淡贫苦
23)馈：赠送;赠与。
24)大人：指自己的父亲。
25)馈以佳肴：送给范仲淹一些美味佳肴。
26)范置之，既而悉败矣：范仲淹(将食物)放在了一边，不久后食物全腐烂了。
篇4：《食粥心安》阅读答案1、解释：(1)吃;(2)一起学习;(3)回家;(4)用食物赠送;(5)安宁
2、翻译：(1)范仲淹放在一边，不久食物全腐烂了。
(2)我的父亲听说你过得清淡贫苦，送来这些吃食物，(你)为什么不吃呢?
(3)现在突然享用丰盛的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢?”
3、文中范仲淹安于贫困、刻苦读书的精神值得我们学习。
篇5：《食粥心安》阅读答案1、解释：(1)啖： ;(2)同学： ;(3)归： ;(4)遗以食物： ;(5)安：
2、翻译：(1)范仲淹置之，既而悉败矣：
(2)大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食?：
(3)今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎?：
3、文中范仲淹 的精神值得我们学习。
篇6：《食粥心安》阅读答案1、此文反映了范仲淹知足常乐以及俭朴的品格。
2、范仲淹不要馈赠的原因是因为由俭入奢易，由奢入俭难。
3、有人说，苦难是一所学校。从某种意义上说，清苦是一件好事，它能催人奋进，它能培养人的意志。
篇7：《食粥心安》阅读及答案《食粥心安》阅读及答案
阅读北宋文莹的一文，完成后面的题。(14分)
范仲淹家贫，就学于南都书舍①。日煮粥一釜②，经夜遂凝，以刀画为四，早晚取其二，断齑③数十茎啖④之。留守⑤有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子曰：“大人⑥闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范曰：“非不感厚意，盖食粥安已久，今遽享盛馔⑦，后日岂能复啖此粥乎？”
【注释】①南都书舍：当时著名的书院。 ②釜(fǔ)：锅。③齑jī：腌菜。④啖(dàn)：吃。⑤留守：官职名称。 ⑥大人：指自己的父亲。⑦馔(zhuàn)：饭菜。
小题1:根据要求，完成下列两小题。(6分)
(1) 解释下列句中加点词的意思。(4分)
①日煮粥一釜( ) ②既而悉败矣( )
③大人闻汝清苦( ) ④遗以食物( )
(2) 下列各句与例句中“之”的用法不相同的一项是_____(2分)
例句：范仲淹置之
A．只辱于奴隶人之手(《马说》)B．不以木为之者 (《活板》)
C．盖简桃核修狭者为之(《核舟记》)D．录毕，走送之 (《送东阳马生序》)
小题2:用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
盖 食 粥 安 已 久
小题3:翻译下列句子。(4分)
(1) 归告其父，馈以佳肴。(2分)
译文：
(2) 斯是陋室，惟吾德馨。 (《陋室铭》)(2分)
译文：
小题4:阅读上文，说说范仲淹为什么不要馈赠？(2分)
参考答案：
小题1: (1)(4分)①天天、每天 ②都、全 ③听说④赠送、给予(2)A
小题2:盖/ 食 粥 安 /已 久(2分)
小题3: (1)(留守的儿子)回家告诉父亲范仲淹的事，送给范仲淹一些美味佳肴。(2分)(2) 略(2分)
小题4:范仲淹不要馈赠是因为他懂得由俭入奢易，由奢入俭难。( 2分)
小题1:
试题分析：本题考查了文言字词的.翻译。第一小题考查的这几个词的特殊意义，尤其是“日”和“遗”这两个字，对于文言文中的字词一定要注意背诵、积累及运用。
第二小题考查文言虚词的用法， BCD三项中的“之”都是代词，只有A项是助词，所以选A。对于文言虚词，一定要多加记忆，联系课内文言虚词，总结其用法。
小题2:
试题分析：本题考查文言文朗读节奏，要根据意思来划分。
小题3:
试题分析：试题分析：第一句中注意“归、遗”的翻译，第二句中注意“斯、惟、德馨”的翻译。
小题4:
试题分析：在熟知短文内容大意的情况下，结合内容理解其中能够蕴含的道理，要做到语言通顺。范仲淹不要馈赠是因为他懂得由俭入奢易，由奢入俭难。
篇8：食粥心安阅读答案食粥心安阅读答案
阅读北宋文莹的《食粥心安》一文，完成后面小题。（14分）
原文
范仲淹家贫，就学于南都书舍①。日煮粥一釜②，经夜遂凝，以刀画为四，早晚取其二，断齑③数十茎啖④之。留守⑤有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子曰：“大人⑥闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范曰：“非不感厚意，盖食粥安已久，今遽享盛馔⑦，后日岂能复啖此粥乎？”
【注释】
①南都书舍：当时著名的书院。
②釜（fǔ）：锅。
③齑jī：腌菜。
④啖（dàn）：吃。
⑤留守：官职名称。
⑥大人：指自己的父亲。
⑦馔（zhuàn）：饭菜。
译文
范仲淹家里贫穷，他在南都书院读书时，天天煮一大锅粥，经过一晚上的凝固，用刀切成四块，早上晚上拿其中的两块，把腌菜切成几块吃。留守有个儿子和他一起学习，留守的儿子回家告诉父亲范仲淹的事，把一些美味菜肴送给范仲淹。范仲淹把送的食物放在了一边，不久后食物全腐烂了。留守的儿子说：“我父亲听说你的生活清淡贫苦，送来食物，你为什么不吃？”范仲淹说：“我不是不感谢你们的好意，大概是我吃粥吃久了，心里安定，我突然享用如此丰盛的`菜肴，日后我怎么能再吃下这些粥呢？”
道理
1、此文反映了范仲淹知足常乐以及俭朴的品格。
2、范仲淹不要馈赠的原因是因为由俭入奢易，由奢入俭难。
3、有人说，苦难是一所学校。从某种意义上说，清苦是一件好事，它能催人奋进，它能培养人的意志。
试题
1：根据要求，完成下列两小题。（6分）
（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）
①日煮粥一釜②既而悉败矣（）
③大人闻汝清苦（）④遗以食物（）
（2）下列各句与例句中“之”的用法不相同的一项是（2分）
例句：范仲淹置之A．只辱于奴隶人之手（《马说》）B．不以木为之者（《活板》）
C．盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）D．录毕，走送之（《送东阳马生序》）
2：用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
盖食粥安已久
3：翻译下列句子。（4分）（1）归告其父，馈以佳肴。（2分）（2）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》）（2分）
4：阅读上文，说说范仲淹为什么不要馈赠？（2分）
参考答案：
1：①天天、每天②都全3．听说4．赠送、给于（2）A
2：盖/食粥/安之已久
3：翻译下列句子．（4分）（1）回家告诉父亲范仲淹的事，送给范仲淹一些美昧佳肴．（2分）（2）略（2分）
4：范仲淹不要馈赠是因为他懂得由俭入奢易，由奢入俭难．（2分）
试题分析
试题分析1：出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“日”天天每天。“遗”的意思是赠送常考。
（2）范仲淹置之的“之”的含义为：代词，佳肴。A项的的“之”解释为：的。
试题分析2：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
试题分析3：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中“归”“馈”的意思。2句中“惟”“德馨”的意思。
试题分析4：此题考查学生对文章的理解和把握，读懂全文，把握关键句“由俭入奢易，由奢入俭难”。
篇9：《食粥心安》阅读及答案参考《食粥心安》阅读及答案参考
阅读北宋文莹的《食粥心安》一文，完成后面小题。(14分)
范仲淹家贫，就学于南都书舍①。日煮粥一釜②，经夜遂凝，以刀画为四，早晚取其二，断齑③数十茎啖④之。留守⑤有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子曰：大人⑥闻汝清苦，遗以食物，何为不食？范曰：非不感厚意，盖食粥安已久，今遽享盛馔⑦，后日岂能复啖此粥乎？
【注释】①南都书舍：当时著名的书院。 ②釜(fǔ)：锅。③齑jī：腌菜。④啖(dàn)：吃。⑤留守：官职名称。⑥大人：指自己的父亲。⑦馔(zhuàn)：饭菜。
小题1:根据要求，完成下列两小题。(6分)
(1) 解释下列句中加点词的意思。(4分)
①日煮粥一釜( ) ②既而悉败矣( )
③大人闻汝清苦( ) ④遗以食物( )
(2) 下列各句与例句中之的用法不相同的一项是(2分)
例句：范仲淹置之 A．只辱于奴隶人之手(《马说》)B．不以木为之者 (《活板》)
C．盖简桃核修狭者为之(《核舟记》)D．录毕，走送之 (《送东阳马生序》)
小题2:用/标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
盖 食 粥 安 已 久
小题3:翻译下列句子。(4分)(1) 归告其父，馈以佳肴。(2分)(2) 斯是陋室，惟吾德馨。 (《陋室铭》)(2分)
小题4:阅读上文，说说范仲淹为什么不要馈赠？(2分)
参考答案：
小题1:①天天、每天②都全 3．听说 4．赠送、给于(2)A
小题2:盖/食粥/安之已久
小题3:翻译下列句子．(4分) (1)回家告诉父亲范仲淹的事，送给范仲淹一些美昧佳肴．(2分)(2)略(2分)
小题4:范仲淹不要馈赠是因为他懂得由俭入奢易，由奢入俭难．(2分)
小题1:
试题分析：出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的'解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意日天天 每天。遗的意思是赠送
常考。(2) 范仲淹置之的之的含义为：代词，佳肴。A项的的之解释为：的。
小题2:
试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。
小题3:
试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中归馈的意思。2句中惟 德馨的意思。
小题4:
试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，读懂全文，把握关键句由俭入奢易，由奢入俭难，
篇10：哲理散文《心安》阅读答案哲理散文《心安》阅读答案
①有一则寓言说：有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里所有的花草树木都枯萎了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树由于没有松树那么高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子，也死了；葡萄哀叹自己终日匍匐在架上，不能直立，不能像桃树那样开出美丽的花朵，于是也死了；牵牛花也病倒了，因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳；其余的植物也都垂头丧气，没精打采，只有顶细小的心安草在茂盛地生长。
②国王问道：“小小的心安草啊，别的植物全都枯萎了，为什么你这小草这么勇敢乐观，毫不沮丧呢？”
③小草回答说：“国王啊，我一点也不灰心失望，因为我知道，如果国王您想要一棵橡树，或者一棵松树、一丛葡萄、一株桃树、一株牵牛花、一棵紫丁香等等，您就会叫园丁把它们种上，而我知道您希望我的就是要我安心做小小的心安草。”
④这是一个让人感动的寓言，不过我们现在不妨继续这个寓言。假设国王听了心安草的话也深深地受了感动，然后说：“你们过去是花园里顶不显眼的，那么现在我要让你们成为顶显眼的。不，我现在不再让园丁种植其他的花草树木了，而只让他们来伺候你们，给你们最充足的水分和养料，给你们最好的照顾。”
⑤于是，花园里就只剩下心安草在茂盛地生长，花园里的风景一天天变得单调了。但这都没有什么，奇怪的是，尽管这样，心安草却开始变得不安心了，因为它们对自己的期望越来越高了，它们要求有更好的照顾和营养，它们以为只要通过精心的培养，它们最终就能同时拥有松树的`挺拔、葡萄的多实、桃花的美丽和紫丁香的芬芳，由于达不到这样，它们就变得越来越苦恼和经常抱怨了，从而也就越来越憔悴了。
⑥最不妙的是，它们甚至开始变得越来越容不下其他的花草了，偶尔有风或者鸟带来其他花草的种子，它们就中伤和挤对这些与它们不同的花草，说这些花草不美，央求园丁把这些花草除去。它们甚至自己内部也互相妒忌，互相排挤。
⑦于是，当国王后来一次来到花园的时候，他看到的只是一片荒芜。
⑧当然，这只是一个假设。如果我们喜欢的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。
17.请用简洁的语言概括花园里花草树木全部枯萎的原因。（2分）
___________________________________
18.①至③段可以看出小小的心安草有着怎样的品质？（3分）
___________________________________
19.顶不显眼的心安草成了花园的主角后，心态发生了怎样的变化？结果如何？（4分）
_______
____________________________________
20.这篇文章告诉我们一个怎样的人生哲理？（2分）
_____________________________________
18.勇敢乐观；毫不沮丧；善解人意
19.（1）对自己的期望越来越高，要求有好的照顾和营养
（2）希望兼顾各种花和树的优点，越来越苦恼
（3）容不下其他的花草，中伤和挤兑它们，甚至自己内部也互相嫉妒互相排挤 结果：花园全部荒芜了。
20.示例：人应该适应环境，力求做到宠辱不惊，无论是顺境还是逆境，都要有着平和的心态。
篇11：食喻阅读答案国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”
俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎?”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳!”
直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。
【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。 ②直指使：官职名。 ③属吏：部下。④款：款待。 ⑤箸：筷子。 ⑥飧(sūn)：本指晚饭，这里指饭食。
4.解释下列句中加点词语的含义。(4分)
(1)俟其来款之 俟：
(2)无人治具 治具：
(3)自朝过午 朝：
(4)直指谕其训 谕：
5.下列对文章理解不正确的一项是( )(2分)
A.刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。
B.直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。
C.本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的.老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。
D.这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。
6.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)以饮食苛求属吏，郡县患之。
(2)饥时易为食，饱时难为味，时使然耳!
7.请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。(6分)
过程：
结果：
评价：
篇12：食喻阅读答案4.(4分)(1)等 (2)下厨张罗(或做饭 ) (3)早晨 (4)明白、悟出
5.(2分)(C)
6.(6分)
(1)(3分)对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧。
(2)(3分)饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊。这是所处不同才这样的啊!
7.(6分)过程：诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延时间，让直指使感到非常饥饿时，用粗粝的饭食招待他。当他吃饱后对着丰盛的美食再也无法下咽时，不失时机地开导他。
结果：直指使明白老师这样做的良苦用心，改正了自己的错误，后来再也不敢因为饮食而责难部下了。
评价示例：刘麟的教育方法非常独特，他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程，自己悟出错误，然后虚心改过。这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受。
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