初中音乐案例教学设计

作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的初中音乐案例教学设计，欢迎大家分享。

课题

七年级（上）第三单元《当兵的人》

课型

学唱歌曲

授课教师

曾协平

课时

一学时

授课班级

七年级

上课地点

多媒体教室

教学内容

湖南文艺出版社，义务教育课程标准实验教科书《音乐》，七年级上册P21《当兵的人》

教学准备

教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。

教学目标

知识与能力

1、初步了解进行曲的特征：音乐的节奏和行进的步伐是一致的。

2、通过学唱当兵的人来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。

过程与方法

1、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。

2、通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受与体验，充分展开想像。

3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

情感态度与价值观

通过学唱歌曲抒发学生情感，从而使爱国主义的感性认识得到升华，得到思想上的教育。

教学重点

有节奏地演唱歌曲《当兵的人》。

培养学生聆听音乐的良好习惯。

教学难点

进行曲的特征。

教学方法

听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。

学法引导

创设意境；

专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯；

积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。

教学过程

备注

★组织教学：

1、课前播放歌曲《打靶归来》，让学生在意境中走进多媒体教室。

2、师生问好！

★导入新课：（课件）

播放77周年驻香港部队大阅兵片段（引出进行曲的特征）

★播放歌曲《当兵的人》

一、歌唱准备

发声练习：断音练习。（课件）

二、聆听歌曲

归纳：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这样的音乐叫做进行曲。2/4前半部豪迈有力的，后半部相对抒情，缓和一点

2、教师范唱，让学生更直接地理解歌词含义，有利于更好地学唱歌曲。

3、学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。先跟唱，再有感情的唱，注意咬字、加强音的运用，强调前后部分的不同点，前半部铿锵有力，后半部相对缓和

4、艺术处理歌曲：当兵的人跟我们有什么不一样，有什么是一样的呢？————新中国成立之前，为了全国人民的解放，多少战士们抛头颅、洒热血，把生命献给了党和人民。今天他们依旧没有放弃手中的枪，保卫着祖国家园。他们是我们世界上最可爱的人。

5、表演唱（音乐伴奏）。

三、总结

提问：1、当兵的人是不是进行曲呢？（是）

2、进行曲有哪些特征呢节奏和步伐一致，为行进的队伍而写的歌曲，器乐曲。

（在歌声中结束）

结语：

今天我们在海洋音乐里相识，让我们热爱军人、热爱生活，共同歌唱军人的雄伟身姿，一起歌颂军人宽阔的胸襟吧！

设计意图：

情境创设

体现军人的形象

为歌唱做准备

感受歌曲并思考

关注歌曲

了解歌曲特点

熟悉歌曲

理解歌曲

学习现歌曲

升华音乐

采用听辨、哼唱、欣赏等交流形式，来打开学生音乐文化视野，希望能起到一定的感染力。激励他们热爱节奏分明的音乐作品，热爱军人、热爱祖国的情感相信也会油然而生。

巩固音乐知识

归纳

教学反思：在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。如果在课堂上能够询问一下学生：有没有家长是军人，他们是怎么样的形象，他们在什么情况下唱歌，唱什么样的歌，就更有特色。

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