【简介】下面是小编整理的语文必修五文言文重点知识点（共6篇），希望对大家有所帮助。在此，感谢网友“langzping”投稿本文！

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!

语文必修五文言文学习技巧

1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。

2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。

3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。

语文必修五考试重点知识点

【一】

科学之光

字音部分：

栖(qī)息冒昧(mèi)槲(hú)寄生

瓤(ráng)肉醴酪(lǐlào)龟(jūn)裂

浸渍(zì)渣滓(zhāzǐ)赵佶(jí)

萌蘖(méngniè)逶迤(wēiyí)青睐(lài)

嗜(shì)好酋(qiú)长偏袒(tǎn)

强悍(hàn)螫(shì)针蛊(gǔ)惑

疱疹(pàozhěn)妊娠(rènshēn)罪孽(niè)

根茬(chá)老趼(jiǎn)湮(yān)没

船坞(wù)琥珀(hǔpò)袒(tǎn)露

悄(qiǎo)无声息

词语部分：

绪论：学术著作开头说明全书主旨和内容等的部分。

冒昧：(言行)不顾地位、能力、场合是否适宜(多用作谦词)。

龟裂：呈现出许多裂纹。

迁怒：把对甲的怒气发到乙的身上，或自己不如意时跟别人生气。

萌蘖：植物长出新芽。

逶迤：弯弯曲曲的样子。

青睐：(书)比喻喜爱或重视。

船坞：在水边建筑的停泊或修造船只的地方。

无米之炊：比喻缺少必要条件无法办成的事。炊，做饭。

耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。耸，惊动。

防患未然：防止事故或祸害于尚未发生之前。患，灾祸;未然，没有这样，指尚未形成。

钻牛角尖：比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。也指思想方法狭窄。

悄无声息：形容没有声音或声音很低。

可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。

稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。纵，放;逝，消失。

无可厚非：不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。厚，深重;非，非议，否定。

万家灯火：家家点上了灯。指天黑上灯的时候。也形容城市夜晚的景象。

熟视无睹：看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。熟视，细看;睹，看见。

异曲同工：不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。工，细致，巧妙;异，不同的。

文本选萃

在1837年我就想到如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关系的各种事实，也许可以得到一些结果。经过五年工作之后，我专心思考了这个问题，并写出一些简短的笔记;1844年我把这些简短的笔记扩充为一篇纲要，以表达当时在我看来大概是确实的结论。从那时到现在，我曾坚定不移地追求同一个目标。

——【英】达尔文《〈物种起源〉绪论》

点拨：(1)探索才有发现;

(2)科学探索不可一蹴而就;

(3)探索离不开坚定的目标。

作为科学家的杨焕明充分认识到对人类基因组研究的必要性，他同时还提出反对基因组研究的非和平使用，因为这将危害人类的生命和国家的安全。

点拨：(1)关怀生命是科学研究的前提;

(2)悲天悯人，是每个科学家必须具有的情怀。

唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”(宋•蔡襄)，“颠坑仆谷相枕藉”“惊尘溅血流千载”(宋•苏轼)。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财!

——贾祖璋《南州六月荔枝丹》

点拨：将个人的快乐建立在别人的痛苦之上是一种无耻。

苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘(枇杷)杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一诗，久为人传诵。

——贾祖璋《南州六月荔枝丹》

点拨：乐观豁达方能超然。

景泰蓝的制作要经过制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金这六道工序。

——叶圣陶《景泰蓝的制作》

点拨：(1)做任何事都要循序渐进;

(2)精品的形成需要不断的锤炼。

写作借鉴

《南州六月荔枝丹》

结构简明严密，条理清楚——全文按照设疑问——讲知识——提建议的顺序;文章的主体部分按照果实——花——产地及栽培史——古代讲荔枝的书——生长习性这样一种由主到次的逻辑顺序;说明果实时，采用壳——膜——肉——核这样由外到内的顺序;说明果实的外部特征时，按照壳面构造——色泽——外形——大小、重量的观察顺序。

语言精密准确，体现了说明文的科学性——如“荔枝的大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克”，其中“通常”“三四”“余”“到”等都体现了准确性。

综合运用了引用、举例子、列数字、打比方、列图表等多种说明方法。

《斑纹》

语言富有诗意——如“梅花鹿群走过，就像一座漂移的花园;而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，冈峦低沉，它站住，凝眸星宿——那晚风中开放的天上花园”等等。

此情可待成追忆

字音部分：

渗漉(lù)修葺(qì)阖(hé)门

金钏(chuàn)余荫(yìn)谂(shěn)知

厮(sī)守灵柩(jiù)怂恿(sǒngyǒng)

矜(jīn)持乳媪(ǎo)今宵(xiāo)

词语部分：

谂知：熟知，深知。

厮守：互相依靠;互相陪伴。

矜持：拘谨、拘束。

零丁孤苦：孤单困苦，无所依傍。

门衰祚薄：门庭衰微，赋祚浅薄。

茕茕孑立，形影相吊：孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。茕茕，孤独的样子;孑，孤单;形，指身体;吊，慰问。

日薄西山：太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。薄，迫近。

气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

朝不虑夕：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急，难以预料。

呱呱而泣：形容小儿哭泣的声音。

举案齐眉：送饭时把托盘举得跟眉毛一样高，后形容_相尊敬。

蜗角虚名：指微不足道的空名。

蝇头微利：如同苍蝇头那样的小利。比喻非常微小的利润。

黯然失色：比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。黯然，心神沮丧的样子;失色，因惊慌或其他原因变了脸色。

寒盟背信：背弃誓约。

一笑置之：笑一笑，就把它放在一边了。表示不当回事。

文本选萃

李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后，晋武帝征召他任太子_他上《陈情表》辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至汉中太守。

点拨：(1)平凡的孝行却是伟大的人间真情;

(2)顾小家者才能爱大家;

(3)面对选择，要多一份冷静，少一份浮躁;

(4)退一步海阔天空。

张生与莺莺一见钟情，叛将围困相国寺索要莺莺，书生张珙依靠朋友的帮忙解除了危难。老夫人亲口允婚，却又违约悔婚。在侍女红娘的撮合下，张生莺莺两人冲破礼教的_私下结为_老夫人无可奈何，但要求张生应试得官才准许成亲。

点拨：(1)礼教吃人;

(2)打破_方法是斗争;

(3)封建毒瘤是扼_的刽子手;

(4)自由是人类永恒的追求;

(5)人性需要解放。

罗密欧和朱丽叶一见钟情，但家族世仇使得他们的恋爱受到阻力。经劳伦斯神父帮助，两人秘密举行婚礼。后罗密欧刺死朱丽叶的表哥而被放逐，朱丽叶也面临逼婚的窘境。神父给朱丽叶吃_她装死，让罗密欧立即返回。不明_罗密欧在朱丽叶身边殉情。朱丽叶苏醒后，见爱人已死，于是用匕首结束了自己的生命。在两人灵柩前，不共戴天的两个家族最终和解。

——【英】莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》

点拨：(1)问世间情为何物，只教人生死相许;

(2)不自由，毋宁死;

(3)真情可以消融一切的仇恨。

写作借鉴

《陈情表》

用真情动人——文章没有多用感叹词，但每一句话都是发自肺腑，其情真、情深是文章感人至深的根本原因。如“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年”等等。

《项脊轩志》

线索清晰——以“项脊轩”为线索，“借一阁寄三世之遗迹”，将三代人物、事件联系起来，使全文浑然一体。

从平凡的日常生活中选择自己感受最深的事情，通过生动的细节，用平实的语言，写出自己的真情实感。如仅仅白描了“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”“吾妻归宁，述诸小妹语”“吾妻死，室坏不修”“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”这几件小事，但悼亡深情却让人叹惋。

自测练习

找出下列句中的古今异义词并作解释：

1、后刺史臣荣举臣秀才

2、非臣陨首所能上报

3、零丁孤苦，至于成立

4、欲苟顺私情，则告诉不许

5、是以区区不能废远

6、九岁不行

7、臣之辛苦

8、臣欲奉诏奔驰

9、拜臣郎中

10、室仅方丈

11、墙往往而是

12、吾妻来归

13、比去，以手阖门

参考答案：

1、后刺史臣荣举臣秀才(秀才：古义——优秀人才;今义——明清两代生员的统称)

2、非臣陨首所能上报(上报：古义——报答;今义——向上级报告或刊登在报纸上)

3、零丁孤苦，至于成立(成立：古义——成人自立;今义——组织、机构等正式建立)

4、欲苟顺私情，则告诉不许(告诉：古义——申诉、诉说;今义——说给别人听，让人知道)

5、是以区区不能废远(区区：古义——拳拳，形容感情恳切......

【二】

一、通假字：

乃瞻衡宇(衡，通“横”)景翳翳以将入(景，通“影”，日光)

二、词类活用：

1、瓶无储粟，生生所资(生生：前“生”，维持;后“生”，动词用作名词，生活)

2、眄庭柯以怡颜(怡：愉快，使愉快)

3、倚南窗以寄傲(傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀)

4、审容膝之易安(容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋)

5、园日涉以成趣(日：名词作状语，每日)

6、乐琴书以消忧(琴，书：名词用作动词，弹琴，读书)

7、或棹孤舟(棹：桨，这里用作动词，用桨划)

三、一词多义：

1、之胡为乎遑遑欲何之(到，动词)求之靡途(代“为长吏”，代词)四方之事(助词“的”)

2、奚奚惆怅而独悲(为什么)乐夫天命复奚疑(什么)

3、而门虽设而常关(表转折)觉今是而昨非(表并列)

时矫首而遐观(表修饰)鸟倦飞而知还(表顺承)

四、古今异义：

(1)于时**未静古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。

(2)尝从人事古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。

(3)寻程氏妹丧于武昌古义：不久。今义：常用义为“寻找”“追寻”等。

(4)悦亲戚之情话古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。

(5)幼稚盈室古义：小孩。今义：指不成熟的做法。

(6)于是怅然慷慨古义：感慨。今义：指大方的行为。

(7)恨晨光之熹微古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。

(8)将有事于西畴古义：指耕种之事。今义：指发生某事。

五、特殊句式：

1判断句皆口腹自役(“皆”表判断)

2倒装句

(1)复驾言兮焉求(疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么)

(2)胡为乎遑遑欲何之(疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里去)

(3)寻程氏妹丧于武昌(介宾结构后置)(4)将有事于西畴(介宾结构后置)

(5)农人告余以春及(状语后置，“以春及告余”)(6)乐夫天命复奚疑(宾语前置，“疑奚”)

3省略句

(1)情在骏奔(省略主语“余”)(2)寓形宇内复几时(“形”与“宇”之间省略介词“于”)

(3)稚子候门(省略“于”，正常语序应为：稚子于门候)

4被动句

(1)遂见用于小邑(见，被)(2)以心为形役(为，被)

六、补充：

《归去来兮辞》中有好多包含“以”的句子，这些句子中的“以”有时作介词，有时作连词。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词，对以后的学习和做题也是大有裨益的。

几点规律：

1、“以”作介词时，后边往往跟着一个名词或名词性短语，而且它常常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语，这个介宾短语又常常作后置的状语。

2、“以”作连词时，表关联作用，也就是说，它有连接前后项的作用，而前后项或者是动词，或者是形容词，很少是名词或名词性短语，即便是，也不是与后边的名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是，“以”作连词时，作用相当于“而”。也就是说，用作连词的“以”可以用“而”替换。

3、判定“以”在句中是介词还是连词，就要从这两方面入手：一看“以”后边是不是名词或名词性短语，它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语，而且是不是作状语的(在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语)。二看“以”能不能用“而”替换。如果能，它就是连词;如果不能，那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语，又都是作状语的(其中后两句是状语后置的特殊句式)，而且又都不能用“而”替换，因而判定它们都是介词。至于其它各句，“以”的前后连接的都是形容词或动词，又都能用“而”替换，所以是连词无疑。

语文必修五学习方法

首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高

语文必修五学习技巧

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?

(6)记录。就是做好读书笔记。

高二语文必修五文言文知识点

【一】

《归去来兮辞》

心为形役，奚惆怅悟已往之不谏舟遥遥以轻飏熹微衡宇僮仆候门樽壶觞自酌，眄庭柯以怡颜日涉流憩矫首而遐观出岫景翳翳盘桓消忧西畴棹孤舟窈窕以寻壑善万物行休曷不遑遑不可期植杖而耘耔东皋舒啸赋诗奚疑

《滕王阁序》

潦水俨临帝子之长洲上出重霄鹤汀凫渚即冈峦披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜彭蠡之滨衡阳之浦。

《陈情表》

夙遭闵凶悯臣孤弱零丁孤苦门衰祚薄期功强近僮茕茕孑立，形影相吊夙婴疾病，常在床蓐逮奉圣朝前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才陨首具以表闻逋慢州司临门，急于星火奉诏奔驰刘病日笃伏惟犹蒙矜育特为尤甚历职郎署不矜名节至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山四十有四，祖母今年九十有六陛下报养皇天后土鉴矜悯愚诚庶刘侥幸生当陨首

【二】

《归去来兮辞》

一、通假字

(1)乃瞻衡宇(衡，通“横”，横木)

(2)曷不委心任去留(曷，通“何”，为什么)

(3)景翳翳以将入(景，通“影”，日光)

二、古今异义

1.亲戚：内亲外戚

2.情话：知心话

3.来者：未来的事情

4.征夫：行人

5.扶老：手杖

6.**：指战乱

7.人事：指做官

8.去留：指生死

9.寻：不久

11.交：交互，都

三、词类活用

(一)名词的活用

名词作状语

①园日涉以成趣每日、每天

②时矫首而遐观有时

2.名词活用为动词

①策扶老以流憩拄着

②乐琴书以消忧弹琴，读书

③或棹孤舟划船

④实迷途其未远误入迷途

(二)动词的活用

动词作名词

①生生所资生活

(三)形容词作名词

①倚南窗以寄傲傲然自得的心情

②携幼入室幼儿，儿童

(四)使动用法

①审容膝之易安形容词活用为使动词，使……安乐

②眄庭柯以怡颜形容词活用为使动词，使……愉快

(五)意动用法

①悦亲戚之情话意动，以……为愉快

②乐琴书以消忧意动，以……为乐

③善万物之得时形容词意动，以……为善

四、一词多义

1.行_íng

①感吾生之行休(副词，将，将要。)

②《琵琶行》(行，古诗一种体裁。)

hang

①汉天子，我丈人行也(名词，辈分。)

②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中(泛指军队。)

2.引

①丁壮者引弦而战(动词，开弓，拉弓。)

②相如引车避匿(动词，牵，拉，引。)

③引壶觞以自酌(动词，拿来，取来。)

④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如(动词，召请，召引。)

⑤初一交战，操军不利，引次江北(动词，避开，退却。)

⑥不宜妄自菲薄，引喻失义(动词，引用，援引。)

⑦敢竭鄙怀，恭疏短引(名词，前言，序文。)

3.乘chéng

①聊乘化以归尽(动词，顺着，顺随。)

②公与之乘战于长勺(动词，骑，坐，驾御。)

③因利乘便，宰割天下(介词，凭借，趁着。)

shèng

①于是为长安君约车万乘(量词，古代一车四马为一乘。)

4.策

①执策而临之(名词，竹制的马鞭。)

②策扶老以流憩(动词，拄着。)

③策勋十二转，赏赐百千强(同“册”，记录。)

④蒙故业，因遗策(名词，策略。)

⑤均之二策，宁许以负秦曲(名词，计策，计谋。)

5.审

审容膝之易安(动词，明白，知道。)

6.委

①曷不委心任去留(动词，随从，顺从。)

②如土委地(动词，散落，堆积。)

③百越之君，俯首系颈，委命下吏(动词，托付。)

7.怀

①怀良辰以孤往(动词，留恋，爱惜。)

②则有去国怀乡(动词，怀念，想念。)

③新妇谓府吏，感恩区区怀(名词，心情。)

④外托服从之名而内怀犹豫之计(动词，心中藏着。)

⑤汝姊在吾怀(动词，胸前。)

⑥怀其璧，从径道亡(动词，揣着。)

五、重要虚词

8.而

①觉今是而昨非连词表并列

②门虽设而常关连词表转折

③时矫首而遐观连词表修饰

④鸟倦飞而知还连词表承接

⑤泉涓涓而始流连词表修饰

9.之

①悟已往之不谏，知来者之可追。助词，取独

②恨晨光之熹微助词，取独

③悦亲戚之情话助词，的

④善万物之得时，感吾生之行休助词，取独

⑤胡为乎遑遑欲何之动词，到，往

⑥求之靡途代词，它

⑦公田之利助词，的

⑧会有四方之事助词，的

⑨感吾生之行休助词，取独

10.以

①既自以心为形役介词，使，让

②舟遥遥以轻飏连词，表修饰，用法相当于“而”

③农人告余以春及介词，把

④引壶觞以自酌连词，表承接来

⑤聊乘化以归尽连词，表承接

⑥园日涉以成趣连词，表结果

⑦木欣欣以向荣连词，表修饰

⑧问征夫以前路介词，用

⑨乐琴书以消忧连词，表目的

⑩耕植不足以自给连词，用来，来

⑾诸侯以惠爱为德介词，把

⑿家叔以余贫苦连词，因为，由于

⒀策扶老以流憩连词，相当于“而”

六、特殊句式

(一)判断句

皆口腹自役(“皆”表判断)

(二)倒装句

介词结构后置(状语后置)

①将有事于西畴

②农人告余以春及

③问征夫以前路

2.宾语前置

①复驾言兮焉求

②胡为乎遑遑欲何之

③乐夫天命复奚疑

④皆口腹自役(代词“自”作宾语前置。说明：这只能作为一说。)

(三)被动句

①既自以心为形役(为，被)

②遂见用于小邑(见，被)

(四)省略句

①寓形(于)宇内复几时?(省介词“于”)

②稚子候(于)门(省介词“于”)

③(余)脱然有怀，(余)求之靡途(省主语“余”)

④于是(余)怅然慷慨，深愧平生之志(省主语“余”)

⑤(余)或命巾车，(余)或棹孤舟(省主语“余”)

(五)固定句式

载欣载奔(载……载……：一边……一边……;又……又……但“载饥载渴”教材注为助词，无实义。)

《滕王阁序》

一、通假宇

①所赖君子见机(“机”通“几”，预兆。句意：不过由于君子看到细微的预兆。)

②俨骖騑于上路(“俨”通“严”，整治。句意：驾着车在高高的道路上前行。)

③云销雨霁，彩彻区明(“销”通“消”，消散。句意：云消雨停，阳光普照，天空明朗。)

二、古今异义

①穷且益坚(穷：困厄，处境艰难。今常用于穷困的意思。句意：处境艰难，而意志更坚。)

②一介书生(一介：一个。“介”量词。今常用于“介绍”“介于”等意。句意：一个书生。)

③无路请缨，等终军之弱冠(弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。今无此意。句意：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会。等，动词，同于，与……相同。)

④盛筵难再(再：第二次。今相当于“又”。旬意：难有第二次遇到。)

⑤请洒潘江，各倾陆海云尔(云尔：语气词，用在句尾，表示述说完了。今无此意。句意：请各位宾客竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样的好作品。)

⑥腾蛟起凤，孟学士之词宗(学士，掌管文学撰述的官。今常用来指学位。句意：文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起那样灿烂夺目。)

⑦阮籍猖狂(猖狂，狂放，不拘礼节;今指狂妄而放肆。)

⑧千里逢迎(逢迎，迎接;今指说话做事故意迎合别人的心意。)

⑨童子何知(童子，谦辞，晚辈，后生;今指儿童。)

⑩彩彻区明(彩，日光;今指彩色。)

三、词类活用

(一)名词的活用

1.名词作状语

①雄州雾列，俊采星驰“雾”“星”均为名词作状语，译为“像雾一样”“像星一样”。

②上出重宵，下临无地“上”“下”均为名词作状语，译为“向上”“向下”。

2.名词作动词

①一言均赋“赋”，名词活用作动词，意为“铺陈”。

②目吴会于云间“目”，名词作动词，用眼睛看

③烟光凝而暮山紫“紫”，呈现出紫色

④梓泽丘墟“丘墟”，成为荒丘废墟

3.名词作意动

襟三江而带五湖“襟”“带”均为名词的意动用法，分别解释为“以……为衣襟”和“以……为束带”。

(二)形容词的活用

①四美具，二难并“美”“难”为形容词活用作名词。“美”指“美好的事物”，“难”指“难得的人”。

②宾主尽东南之美“美”指俊杰

(三)动词的使动用法

①徐孺下陈蕃之榻下，使……放下

②腾蛟起凤腾，使……腾空;起，使……起飞

③川泽纡其骇瞩骇，使……吃惊

④屈贾谊于长沙屈，使……受屈

⑤窜梁鸿于海曲窜，使……逃匿

四、一词多义

1.尽：

①宾主尽东南之美副词，全、都。

②潦水尽而寒潭清形容词，完了、没有。

③聊乘化以归尽(《归去来兮辞》)名词，死、死亡。

④一肌一容，尽态极妍(《阿房宫赋》)副词，最。

2.胜：

①胜友如云形容词，才华出众的。

②躬逢胜饯形容词，盛大的。

③胜地不常形容词，美的、美丽的。

④臣不胜犬马怖惧之情动词，能承受、能胜任。

⑤别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声(《琵琶行并序》)动词，超过。

⑥刑人如恐不胜，天下皆叛之(《鸿门宴》)形容词，尽、完。

3.穷：

①响穷彭蠢之滨动词，尽。

②穷睇眄于中天动词，尽。

③穷且益坚名词，因厄、处境艰难。

④岂效穷途之哭动词，走到尽头。

⑤穷则独善其身，达则兼济天下(《孟子•尽心上》)形容词，困厄。

4.舍：

①舍簪笏于百龄动词，舍弃。

②至舍四肢僵劲不能动(《送东阳马生序》)名词，客舍、住所。

③退三舍而避之(《城濮之战》)古代一天行军的路程。

④夫人请之，吾舍之矣(《毅之战》)动词，释放、放弃。

5.临：

①临别赠言副词，将要。

②临帝子之长洲动词，面对。

③不临深渊，不知地之厚(《劝学》)俯视，从高处向低处看。

语文阅读理解的技巧

认真阅读文章

在做阅读之前将思绪放平，仔细的阅读这篇文章，尽可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因为文中极有可能出现后面题目的答案，我们要做的就是细心，一字一句的研读，将文中关键的语句记下来，方面之后我们在回来寻找。

.答题时看准题目

在回答阅读理解的题目是一定不要跑题，在这个位置，出题的老师很容易玩文字游戏。所以要认真阅读题目，不要把中心思想写成某一个词语的意思。还有一点重要的就是不要过分解读题目。一般小学的阅读理解不会问很深入的问题，有些同学可能读的课外读物很多，会有一些其他的解读。尽量不要把这些角度带到回答中，只要去回答题目表明的意思就好。

.注意回答格式

其实，这是阅读理解最有技巧的地方。基本上每个题目都会固定的回答格式。比如，题目是：文中提到的“__”词语可不可以更换成其他的词?一般这样的答案都是不可以，后面叙述原因，原因主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用，很关键，不能随意更换。

语句作用、含义分析题

句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

语文必修五文言文课文重点词语归纳

一、陈情表

1、终鲜兄弟

2、刘夙婴疾病/夙遭闵凶

3、逮奉圣朝

4、后刺史臣荣举臣秀才

5、寻蒙国恩

6、除臣冼马

7、臣具以表闻/不为具食淮阴侯列传/李斯，相也，具于五刑

8、日薄西山

9、更相为命

10、庶刘侥幸，保存余年

二、项脊轩志

1、迨诸父异爨

2、殆有神护者

3、令人长号不自禁

三、报任安书

1、太史公牛马走司马迁再拜言

2、若望仆不相师

3、特以为智穷罪极

4、用之所趋异也

5、曷足贵乎

6、古人所以重施行于士大夫者

7、勇者不必死节

8、恨私心有所不尽

9、左丘失明，厥有国语

10、盖文王拘而演周易/功高盖主

11、古者富贵而名摩灭

12、大底发愤之所为作也

13、思垂空文以自见

14、欲以究天人之际

15、草创未就

16、今遭此祸，惜其不成

四、渔父

1、自令放为

2、遂去，不复与言

五、逍遥游

1、则风斯在下矣

2、而后乃今培风

3、控于地而已矣

4、奚以之九万里而南为

5、乃今以久特闻

6、众人匹之，不宜悲乎

7、绝云气

8、且举世而誉之而不加劝

9、彼且恶乎待哉

六、兰亭集序

1、群贤毕至，少长咸集

2、茂林修竹/修短随化，终期于尽

3、列坐其次

4、向之所欣

5、未尝不临文嗟悼

6、所以兴怀，其致一也

7、一死生为虚诞

史记选读：

一、太史公自序

1、使复典之

2、司马氏去周适晋/子迁适使反

3、卬为武信君将而徇朝歌

4、诸侯之相王

5、南略邛、笮、昆明

6、不得与从事

7、请悉论先人所次旧闻

8、道之不行

9、为人君父而不通于春秋之义者

10、被之空言而不敢辞

11、萧何次律令

12、俟后世圣人君子

二、夏本纪

1、下民其忧

2、舜举鲧子禹

3、等之未有贤于鲧者

4、维是勉之

5、声为律，身为度，称以出

6、命诸侯百姓兴人徒以傅土

7、薄衣食，致孝于鬼神/致慎财富

8、令益予众庶稻，可种卑湿

9、东渐于海，西被于流沙

10、声教讫于四海

三、鲁周公世家

1、旦为子，笃仁

2、周公把大钺

3、天下未集

4、未可以戚我先王

5、勤劳阻疾

6、发书视之

7、武王有瘳

8、我乃屏璧与圭

9、用能定汝子孙于下地

10、乃为诗贻王

11、人或谮周公

12、干神命者乃旦也

13、作其即位

14、惟予幼人弗及知

15、成王乃命鲁得郊祭文王

16、臣妾逋逃/诏书切峻，责臣逋慢陈情表

四、高祖本纪

1、沛公常有大度

2、常从王媪、武负贳酒

3、酒雠数倍

4、此两家常折券弃责

5、单父人吕公善沛令

6、素易诸吏

7、乃绐为谒曰：“贺钱万。”

8、吕公因目固留高祖

9、公始常欲奇此女

10、不宜踞见长者

11、延上坐

12、二世使使者斩以徇

13、乃以秦王属吏

14、偶语者弃市

15、争持牛羊酒食献飨军士

16、唯恐沛公不为秦王

17、今则来，沛公恐不得有此

18、沛公然其计

19、沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽

20、怀王何以得主约

21、乃详尊怀王为义帝，实不用其命

22、负约，更立沛公为汉王

23、日夜跂而望归，及其锋而用之

24、天下已定，人皆自宁

25、汉王复入壁

26、诸侯及将相想与共请尊汉王为皇帝

27、有功者辄裂地而封为王侯

28、臣等以死守之

29、陛下慢而侮人

30、不能治产业

31、游子悲故乡

32、万岁后吾魂魄犹乐思沛

33、唯陛下哀怜之

五、李将军列传

1、广家世世受射

2、用善骑射，杀首虏多，为汉中郎

3、如令子当高帝时

4、天子使中贵人从广勒习兵击匈奴

5、虏多且近，即有急，奈何

6、胡皆引兵而去

7、大军不知广所之，故弗从

8、使大军伏马邑旁谷

9、得李广必生致之

10、睨其旁有一胡儿骑善马

11、广暂腾而上胡儿马

12、于是至汉，汉下广吏，吏当广所失亡多

13、广与故颖阴侯孙屏野居蓝田南山中射猎

14、今将军尚不得夜行，何乃故也

15、韩将军徙右北平

16、广居右北平

17、广亦竟射杀之

18、终不言家产事

19、士卒不尽饮

20、若射，见敌急，非在数步之内，度不中不发

21、用此，其将兵数困辱

22、乃自以精兵而走之

23、急诣命，如书

24、青欲上书报天子军曲折

25、至莫府，广谓其麾下曰

26、百姓闻之，无老壮皆为垂涕

六、孔子世家

1、孔子贫且贱

2、斥乎齐，逐乎宋、卫

3、鲁君与之一乘车

4、窃仁人之号

5、聪明深察而近与死者，好议人者也

6、博辩广大危其身者，发人之恶者也

7、孔子与齐太师语乐

8、孔子学鼓琴师襄子

9、丘已习其曲矣，未得其数也

10、孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾

11、陈蔡用事大夫危矣

12、从者病，莫能兴

13、小人穷斯滥矣

14、吾道非邪

15、君子能修其道

16、是有国者之丑也

17、使尔多财，吾为尔宰

18、楚昭王兴师迎孔子

19、周室微而礼乐废

20、不容何病

21、夏礼吾能言之

22、子夏之徒不能赞一辞

23、后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋

24、三年心丧毕，相诀而去

25、孔子布衣，传十余世，学者宗之

七、管仲列传

1、管仲少时常与鲍叔牙游

2、鲍叔终善遇之，不以为言

3、鲍叔遂进管仲

4、九合诸侯，一匡天下

5、知我不遭时也

6、与俗同好恶

7、故论卑而易行

8、贵轻重，慎权衡

9、管仲因而信之

10、将顺其美，匡救其恶

八、屈原列传

1、屈平为楚怀王左徒

2、王甚任之

3、上官大夫与之同列

4、争宠而心害其能

5、屈平属草稿未定

6、屈平不与

7、上官大夫见而欲夺之

8、屈平疾王听之不聪也

9、离骚者，犹离忧也

10、馋人间之

11、盖自怨生也

12、以刺世事

13、明道德之广崇

14、其称文小而其指极大，举类迩而见义远

15、不获世之滋垢

16、设诡辩于怀王之宠姬郑袖

17、奈何绝秦欢

18、楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也

19、冀幸君之一悟

20、一篇之中三致志焉

21、然亡国破家相随属

22、圣君治国累世而不见

23、子兰使上官大夫短屈原于顷襄王

24、皆祖屈原之从容辞令

25、余读离骚……哀郢，悲其志

九、项羽本纪

1、剑一人敌，不足学

2、项梁常有栎阳逮

3、阴以兵法部勒宾客及子弟

4、力能扛鼎

5、虽吴中子弟皆已惮籍矣

6、时不利兮骓不逝

7、直夜溃围南出

8、骑能属者百余人耳

9、所当者破

10、未尝败北

11、斩将，刈旗

12、期山东为三处

13、籍独不愧于心乎

14、吾知公长者

15、项王亦被十余创

16、五人共会其体

17、何兴之暴也

18、陈涉首难

19、奋其私智而不师古

20、尚不觉悟而不自责，过矣

十、淮阴侯列传

1、信与张耳以兵数万

2、师不宿饱

3、愿足下假臣骑兵三万人

4、坚营勿战

5、能千里袭我

6、后有大者，何以加之

7、信建大将之旗鼓

8、诸将效首虏

9、此在兵法，顾诸君不察耳

10、今予以生地，皆走

11、信尝过樊将军哙

12、弟举兵吾以此助公

13、吕后欲召恐其党不就

14、虽疾，强入贺

15、臣固教之

16、韩信不矜其能，则庶几哉

17、不务出此

十一、刺客列传

1、徙卫元君之支数于野王

2、盖聂怒而目之

3、曩者，吾与论剑有不称者

4、归而求为报秦者

5、稍蚕食诸侯

6、秦擅巴、汉之饶/秦大将擅兵于外而内有乱

7、民众而士厉

8、欲披其逆鳞哉

9、请入图之

10、太子丹受而舍之

11、委肉当饿虎之蹊也

12、祸必不振矣

13、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于

14、愿因太傅而得交于田先生

15、却行为导

16、跪而蔽席

17、田光乃造太子

18、言光已死，明不言也

19、田光偻行见荆卿

20、举兵南伐楚，北临赵

21、赵不能支秦

22、窥以重利

23、秦意不厌

24、微太子言，臣愿谒之

25、行而毋信，则秦未可亲也

26、秦之遇将军可谓深矣

27、父母宗族皆为戮没

28、右手揕其匈

29、使工以药淬之

30、乃装为遣荆卿

31、人不敢忤视

32、其人居远未来，而为治行

33、太子及宾客皆白衣冠以送之

34、愿举国为内臣，比诸侯之列

35、燕王诚振怖大王之威

36、唯大王命之

37、愿大王稍假借之

38、秦王发图

39、因左手把秦王之袖

40、卒起不意，尽失其度

41、夏无且以药囊提荆轲也

42、荆轲乃引其匕首以掷秦王

43、赏群臣及当坐者各有差

44、今王诚杀丹献之秦王

45、秦王必解

46、举座客皆惊，下与抗礼

47、秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃矐其目

48、高渐离举筑朴秦皇帝

49、其立意较然，不欺其志

扩展资料：

连词

1.表示承接关系。译为就便，或译为原来是已经是。

①项王曰：壮士!赐之卮酒。则与斗卮酒。(《鸿门宴》)

②故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)

③徐而察之，则山下皆石穴罅。(《石钟山记》)

④临视，则虫集冠上(《促织》)

2.表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)

②向吾不为斯役，则久已病矣。(《捕蛇者说》)

3.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的则连用，每个则字都用在意思相对、结构相似的.一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为就，或不译。

①位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)

②入则孝，出则弟。(《论语·学而》)

③小则获邑，大则得城。

④位卑则足羞，官盛则近谀。

4.表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为可是却表示让步时，用在前一分句，译为虽然倒是。

①于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)

②手裁举，则双超忽而跃(《促织》)

③其室则迩，其人甚远。(《诗经》)

5.表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。

①非死则徙尔(《捕蛇者说》)

②非其身之所种则不食(《勾践灭吴》)

副词

1.用在判断句中，起强调和确认作用，可译作是就是。

①此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)

2.表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。

①及诸河，则在舟中矣。(《殽之战》

名词

1.指分项或自成段落的文字的条数。

①《论语》六则。

2。准则，法则。

①以身作则。

动词

效法

①遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。

通假。

同“辄”，总是，常常。

①居则曰：“不吾知也!”

【则是】只当是。

①与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。(《窦娥冤》)

【则则】赞叹的声音。

①连呼则则。

一、一词多义梳理

①事、事故、变故、原因、缘故：公问其故

②旧、往昔、过去的、原来的：豫章故郡

③故交、老朋友：君安与项伯有故(《鸿门宴》

故④衰老：暮去朝来颜色故(《琵琶行》)

⑤故意、特地：故久立与其客语(《信陵君窃符救赵》)

⑥依然、依旧：大人故嫌迟(《孔雀东南飞》)

③因果连词，所以：故幸来告良(《鸿门宴》

①完：担中肉尽(《狼》)

②全部用出或极力完成：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣(《游褒禅山记》)

尽③全、都：宾主尽东南之美《滕王阁序》

④所有的：尽人皆知

⑤极：尽善尽美

属(以下读shǔ)①统属、隶属、届寸：：时维九月，序属三秋

②类、辈：若属皆且为所虏(《鸿门宴》)

以下读zhǔ③连接：平原君使者冠盖相属于魏(《信陵君窃符救赵》)

④撰写：屈平属草稿未定(《屈原列传》)

⑤嘱托，通“嘱”：属予作文以记之(《岳阳楼记》)

①走近、靠近、接近：以缚即炉火烧绝之

②立即、就：太守即遣人随其往

即③就是：此即风景之尤胜者也

④假如：即有如不称。妾得无随坐乎

⑤当、当前：成功在即

⑥通“则”，就：且壮士不死即已

⑦如同：桂殿兰宫，即冈峦之体势

①却、可是：穷且益坚，不坠青云之志

且②将近：年且九十《愚公移山》

③姑且、暂且：且放白鹿青崖间，须行即骑访名山(《梦游天姥吟留别》)

④边……边，又……又：又有若老人咳且笑于山谷中者

⑤况且、再说：且焉置土石(《愚公移山》)

⑥尚且：臣死且不避(《鸿门宴》)

胜中秋尤胜——盛大

予观夫巴陵胜状——优美山水

日出江花红胜火——超过

数不胜数——尽，能承受

错纷错如织——交错

它山之石，可以为错——磨刀石

以君为长者，故不错意——通“措”，处置

状雷锟电霍，无得而状——描述

以筒水灌之始出，状极俊健——形态

予观夫巴陵胜状——景色、景观

状河伯留客之久——估计

寻而病寻作，余既岂归——不久

未果，寻病终——不久

寻向所志，遂迷，不复得路——寻找

八尺为寻——量词，一寻

书愤赏析

此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空街在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

诗的前四句是回顾往事。“早岁”匈指隆兴元年(1163)他三十九岁在镇江府任通判和乾道八年(1172)他四十八岁在南郑任王炎幕僚事。当时他亲临抗金战争的第一线，北望中原，收复故土的豪情壮志，坚定如山。以下两句分叙两次值得纪念的经历：隆兴元年，主张抗金的张俊以右丞相都督江淮诸路军马，楼船横江，往来于建康、镇江之间，军容甚壮。诗人满怀着收复故土的胜利希望，“气如山”三字描写出他当年的激奋心情。但不久，张浚军在符离大败，狼狈南撤，次年被罢免。诗人的愿望成了泡影。追忆往事，怎不令人叹惋!另一次使诗人不胜感慨的是乾道八年事。王炎当时以枢密使出任四川宣抚使，积极计划进兵关中恢复中原的军事部署。陆游在军中时，曾有一次在夜间骑马过渭水，后来追忆此事，写下了“念昔少年时，从戎何壮哉!独骑兆河马，涉渭夜街枚”(《岁暮风雨的的诗句。他曾几次亲临大散关前线，后来也有“我曾从戎清渭侧，散关嗟峨下临贼。铁衣上马蹴坚冰，有时三日不火食”(《江北庄取米到作饭香甚有感》)的诗句，追写这段战斗生活。当时北望中原，也是浩气如山的。但是这年九月，王炎被调回临安，他的宣抚使府中幕僚也随之星散，北征又一次成了泡影。“楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关”，这十四字中包含着多么丰富的愤激和辛酸的感情啊!

岁月不尽，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。陆游不仅是诗人，他还是以战略家自负的。可惜毕生未能一展长材。“切勿轻书生，上马能击贼”;“平生万里心，执戈王前驱”是他念念不忘的心愿。自许为“塞上长城”，是他毕生的抱负。“塞上长城”，典出《南史》，南朝宋文帝杀大将檀道济，檀在临死前怒叱：“乃坏汝万里长城!”陆游虽然没有如檀道济的被冤杀，但因主张抗金，多年被贬，“长城”只能是空自期许。这种怅惆是和一般文士的怀才不遇之感大有区别的。

但老骥伏枥，陆游的壮心不死，他仍渴望效法诸葛亮的“鞠躬尽瘁”，干一番与伊、吕相伯仲的报国大业。这种志愿至老不移，甚至开禧二年(1206)他已是八十二岁的高龄时，当韩沱胄起兵抗金，他还跃跃欲试。

《书恢》是陆游的七律名篇之一，全诗感情沉郁，气韵浑厚，显然得力于杜甫。中两联属对工稳，尤以颔联“楼船”、“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。这一联说现在，抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。“塞上长城”，点明诗人之志。“空自许”，跟上文“世事艰”照应，是对投降派的愤怒指责。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》曾说过“鞠躬尽力，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

★ 必修五文言文重点词

★ 苏教版必修五语文知识点

★ 语文必修五知识点提纲

★ 高二语文必修五文言文翻译

★ 人教版语文必修二文言文知识点

★ 苏教版必修一语文文言文知识点

★ 高一语文必修三文言文知识点

★ 高中必修五文言文原文

★ 必修五文言文复习练习题

★ 数学必修五知识点总结