幼儿园三年发展规划计划（精选18篇）

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园三年发展规划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对幼儿教师的要求也提高了，幼儿教师就要不断学习进取。当前幼儿园集团化办园和园与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。随着幼儿园办园水平的提升，迫使教师要努力做好自己的工作，提高自己的业务水平和整体素质。

　　一、基本情况

　　本人幼师毕业至今在幼儿园工作，xx年取得本科文凭，职称为幼教高级

　　教师。从教20年来一直坚持在教学工作第一线，担任各班班主任工作并兼幼儿园科研组长，曾获得“优秀园丁”、“教坛新秀”、 “优秀教师”等荣誉称号。从教至今，由于自身的努力，有多篇论文分别获得市、区的一、二、三等奖。

　　二、自身发展现状分析

　　内容项目自身优势生长点目标

　　专业精神曾获“教坛新秀”、 “风华奖” 、 “优秀教师”、 “百合奖”等荣誉更具为人师表的风范。冲击更多的荣誉。

　　专业知识多论文分别获得市、区论文评比一、二、三等奖。争取参与立项课题的申报。攻克“高原现象”难题，走出瓶颈限制，做一名骨干型幼儿教师。

　　专业技能辅导幼儿参加“七色花”绘画和泥塑比赛，多次获一、二等奖。多媒体在教学活动中的运用技能及教育科研能力的提升。提高专业技能，积极参与科研及教学展示活动，争取三年内有区级及以上论文获奖。

　　三、总目标

　　1.强化专业意识，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。

　　2.结合自己现承担的科研工作，不断提高自身素养，配合园部，更好地服务并指导教师开展科研工作，使幼儿园的'科研工作发展达到园新三年规划预定目标。

　　3.努力攻克“高原现象”的难题，使自身的发展走出瓶颈限制。

　　4.学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色，成为一名“骨干型”教师。

　　四、具体措施

　　1.加强师德提高素养认真学习《师德规范》，遵守幼儿园各项规章制度，服从领导安排，积极参加园内的园本特色课程建设工作，在实践中不断磨练，使自己能显现科研工作所长，并在园内起到示范、指导作用。

　　2.阅读好书厚实底蕴一本好书可以让人获益匪浅，在这三年里，我将每月至少读一本与专业有关的理论书籍，认真做好读书摘录、写下读书随感；还要随时关注《幼儿教育》、《早期教育》等幼教杂志，了解幼教信息，开阔眼界，指导工作。

　　3.提高水平反思行为提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会；多观摩优秀案例活动，多学习现有教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。

　　4.积极参赛评比活动在这三年里，一是积极参加上级业务部门组织的各级各类业务竞赛活动，如论文、案例等的评比活动，每学期至少一次；二是认真帮助园内教师参加上级业务部门组织的各级各类论文评比活动，争取获得好成绩。

　　5.研究课题提高能力努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。同时，配合园业务领导认真做好课题的研究工作，注重研究的实效性、资料的规范性、过程的扎实性、成果的有效性，以课题研究促业务能力的提高，争取在三年里有课题立项。

　　五、具体行动

　　xx年：

　　1.强化专业意识，有奉献精神。

　　2.提高科研能力，参与课题申报。

　　3.加强对园区特色活动研究，积极撰写论文。

　　4.提高课堂教学水平，初步形成自己的风格。

　　xx年：

　　1.进一步强化专业意识，有奉献精神。

　　2.进一步提高科研能力，积极参与课题申报。

　　3.加强对园区特色活动研究，积极撰写论文，争取获奖。

　　4.提高课堂教学水平，逐步完善自己的教学风格。

　　xx年：

　　1.进一步强化专业意识，有奉献精神。

　　2.提高科研能力，积极参与课题申报立项工作。

　　3.加强对园区特色活动研究，完成有一定质量的论文或专题文章，争取获奖级别略有提高。

　　4.提高课堂教学水平，形成自己的教学风格和特色。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实《学校体育工作条例》，以仁教科基【20xx】19号文件精神为指针，根据《3—6岁幼儿发展指南》及《幼儿教育指导纲要》标准配合幼儿园实际情况，结合幼儿身心特点进行针对性的教学，同时大胆创新，力求突破。积极开展快乐体育，探讨快乐体育的新思路与发展方向。丰富体育活动内容，提高幼儿对体育活动的兴趣，培养幼儿对体育的爱好和自觉锻炼身体的积极性，全面提高幼儿的身体素质、体育能力、良好的思想品质和意志品质，促进幼儿体、智、德、美等全面发展。

　　二、规划的主要内容

　　（一）体育教学工作

　　体育活动是实现幼儿园体育目标的途径之一，对体育活动方法、动作发展情况进行选择性的传授，使幼儿了解体育对于自我完善和延长生命起着重要作用。培养幼儿自我锻炼的兴趣与能力，促进身体协调发展，养成终生锻炼的习惯。在体育教学过程中保证三个基本阶段（即：教学的准备阶实施阶段、检查与评定阶段）秩序井然、衔接紧密，结合体育教学过程的基本规律与体育教学原则，完成各项教学目标。在每学年或每学期工作目标的基础上，制定实施方案、步骤、时间要求、工作措施等等。

　　（二）幼儿园强化兴趣训练与提高幼儿适应能力

　　幼儿园体育教育目标是让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；教师利用丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

　　（三）户外体育活动与早操活动

　　根据《纲要》要求保证幼儿每天有一小时的户外体育活动时间，为了保证这个要求，每天进行早操及户外活动，充分发挥幼儿在锻炼中的主体作用，教师在集体活动、户外活动中起指导作用，使学生有机会充分发挥自己在体育活动中的积极性、主动性和创造性。每天早上班上老师与保育员组织全园幼儿进行早操活动，在早操中融入韵律操，徒手操，走、跑、跳运动，队列练习，提高幼儿的积极性与做操质量，每年组织一次“小小运动会”。

　　（四）加强教师业务水平的培训

　　成立幼儿园体育工作领导小组，由园长亲自领导，业务园长，保教主任、总务主任、各年级组长及班级教师为成员，全面负责学校的体育工作管理。体育教研组在学校体育工作领导小组的领导下，建立健全责任制与合理的工作分工和协作关系，全园教师团结合作、共同努力与拼搏，认真钻研《纲要》及《3—6岁幼儿发展指南》，保证每年有一次体育专项培训，进一步提高教师自身的文化素质、专业素质、政治素质和身体素质， 更好地适应时代的不断变化和发展。教师积极撰写论文、编写教案，总结教学经验， 在实践中不断总结，从中充实自我。积极参加各种论文评选活动和公开课活动的授课与听课， 在条件许可的`情况下到外校、外地进行参观学习，促进学校与学校间的交流，提高教师的见识，丰富教学经验。

　　（五）场地、器材、设备的管理与建设

　　学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。投放体育器材由专人负责管理，制定体育器材的管理制度，明确管理人员的职责，对体育器材进行合理的分类，器材分布适当、井然有序。做好运动器材、设备的选购工作，及时满足体育教学发展中各种物质的需要，保证体育教学的顺利进行。每年登记损耗的各种器材数目与数量，及时补充。在今后的几年中，使我园的体育器材设备由省级一类园标准向省级示范园标准发展。以省级示范园评估的要求做好保障。

　　三、主要的目标与方向

　　（一）通过体育活动培养幼儿的兴趣，培养幼儿的自我锻炼的能力与习惯，达到增强体质，强健体魄，更好地完成《纲要》规定的标准。

　　（二）组织幼儿园每年一次的“小小运动会”，保证运动会顺利完成。

　　（三）早操活动中当班教师与保育员必须参加，让幼儿全员都加入锻炼。狠抓全园做操质量，使广播操、韵律操的做操质量达到要求。

　　（四）每学年至少又一次体育活动的示范课，老师们积极撰写体育活动论文，争取获奖。

　　（五）妥善管理体育器材设备，增加体育器材设备与设施的数量，使体育器材设备水平达到省级示范园标准。

　　（六）大力提倡快乐体育，探讨快乐体育的发展方向，摸索快乐体育的路子，丰富教学内容，提高幼儿对体育活动的爱好与兴趣。

　　（一）、20xx年x月-20xx年xx月

　　1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教师的精神生活。

　　2、条件改善：

　　（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境，添置一台电脑、一台打印机、一台电视、一套音响；

　　（2）充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境；

　　（3）加强资金投入，对园舍门窗进行维修，修建幼儿盥洗池，改善办园环境；

　　（4）更换教师办公桌，更换一部分学生桌椅,改变过去一人一桌椅的传统模式（如果xx区第x幼儿园资助的话，有可能更换全部）。

　　（5）粉刷楼后墙面，并画上卡通趣味图案。

　　3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。

　　（二）20xx年x月-20xx年xx月

　　1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的'、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师；这一年，又有一名教师退休，将再招聘一位年轻教师，通过牵手、聘请领导专家和来园指导、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。

　　2、条件改善：

　　（1）添置两台电视、一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；

　　（2）更新绿化带、外墙、室内、楼梯等处的活动环境；

　　（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等；

　　（4）办公室地面贴上防滑瓷砖。

　　3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。

　　（三）20xx年x月-20xx年xx月

　　1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。

　　2、条件改善：

　　（1）大班、中班将再开设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；

　　（2）加强资金投入，对厕所进行维修改建；

　　（3）逐步添置、更新幼儿教玩具；

　　（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。

　　3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。

　　总之，因为我园年轻教师不多，教师年龄偏大。新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。

　　另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。

　　面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。

　　一、指导思想

　　以全面推进素质教育为目标，以提高办学水平为核心，以广大师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为重点，以优化、美化校园文化环境为基础，以积极向上的校园文化活动为载体，把学校文化建设与提高育人水平、提升教师队伍整体素质有机结合，促进学生全面发展和健康成长。

　　二、基本原则

　　1.教育性原则。学校文化建设坚持先进文化的前进方向，与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神，提高教育的针对性、灵活性和实效性。

　　2.整体性原则。学校文化建设坚持整体规划，分步实施，使我校校园显形文化和隐形文化相辅相成。把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。

　　3.个性化原则。学校文化建设既体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又体现我校的`办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。

　　4.学习性原则。学校文化建设要为建设“学习型”学校服务，环境建设、精神建设、制度建设都要为了方便学习，为推动学习而建设。

　　三、总体目标

　　当前及今后一段时间，结合《临安市清凉峰初级中学三年发展规划》，按照“校园建设营造整体美、环境绿化营造自然美、团队精神打造人文美、人际和谐营造文明美”的文化建设思路，形成优良的校风、教风和学风，全力打造“平安校园、书香校园、生态校园、文明校园、人文校园”，努力实现学校精致，校园和谐，管理精细，质量领先的总体目标。

　　新的学期开始了，几年的幼儿教育工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培训活动，力求比别人学的多。

　　随着教育改革的广泛和深入，由于自身经验的不足，以及教师专业化水平的提高，社会对教师的要求也提高了。因此要不断提升自己的专业水平，但是我在很多方面还需要加强和锻炼。所以对今后三年制订了个人的发展计划。

　　一、目标

　　1、具备敏锐细致的观察力、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,形成经验和提高技能

　　2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

　　3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有参加论文写作。

　　4、积极参加体育活动，锻炼身体用以调剂身心。

　　二、成长阶段的规划是：

　　xx-xx年学年度

　　1、熟悉了解班级，与搭班教师配合默契，培养良好的班级常规，做好幼小衔接的工作。

　　2、努力学习比较系统的专业知识

　　3、参加论文评比写作，积极投入教育教学写作中。

　　xx-xx学年度

　　1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的技能。

　　2、不断提高自己的.师德修养，丰富自身的人文底蕴。

　　xx-xx学年度

　　1、知道教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。

　　2、具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。

　　行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。

　　我作为一名幼儿园教师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必须要严格要求自己。我认为我以后应该从以下几个方面努力。

　　1．提高观察和了解幼儿的能力

　　教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪易外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，常反映一个真实的内心活动。教师如果能理解其外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并根据该幼儿的特点做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应，那么教师就赢得了教育的主动权。

　　2、提高教育监控能力

　　教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力。

　　首先在具体的教育活动之前，我要根据教育任务、材料，幼儿的兴趣与需要，幼儿的发展水平与潜能，教师自己的教育教学能力，确定适宜的教育目标，计划各种活动，选择活动内容与实现任务的策略，安排教育活动步骤，构想出各种解决问题的可能办法，预测可能达到的效果。

　　其次在教育过程中，随时监控班级情况，获取反馈的信息，根据反馈信息，发现和分析存在的问题及原因，及时调节活动的各环节，对下一步活动进行调整和监控。

　　3、提高教育研究能力

　　研究是教育者对待未知事物的一种态度。面对着全体幼儿，教师对所要教的内容是早已熟知，但是，幼儿怎样理解，却是每个人、每个不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永远充满着未知的因素，永远需要教育者进行研究。

　　随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。

　　我XX年踏上工作岗位。在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。几年来多次参加公开课教学，还有多篇论文在省、州、市获奖。当然我还有很多不足之处，在课堂教学上，怎样培养幼儿的兴趣，怎样发展幼儿的创造性思维，怎样与幼儿沟通交流等还有待我去学习。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后三年自己的成长做如下规划：

　　一、发展方向：

　　1、提高政治思想素质

　　政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的`关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守《教师法》有关法规，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，为人师表，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。遵守幼儿园规章制度，不迟到早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。

　　2、丰富科学文化知识

　　随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，社会对教师的要求越来越高。我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼教新视野》等书刊外，平时在网上也关注教育形式的变化，与同行进行多交流。幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

　　3、提高教育技能

　　一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。因此，必须加强基本功的训练，注重教学技能技巧的提高。

　　4、促幼儿成长，为家长服务

　　为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，以“纲要”为准则，认真制订班级计划、月、周计划等各类计划。在一日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

　　在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好老师。

　　二、具体规划：

　　第一年：

　　1、尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能，争做一个技能扎实的青年教师。

　　2、扎实学习《幼儿园教育指导纲要》，学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点，制定符合幼儿实际的各类教学计划，经常反思评析自己的教学实践。

　　3、经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿及与家长沟通的有效方法。

　　4、争取在本年度完成六项基本功之――乐器的学习，牢固掌握演奏方法及相关理论知识。

　　5、认真参加每一次的教研活动、各种学习，认真思考并作好笔记，虚心学习。

　　6、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。

　　第二年：

　　1提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力，能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。

　　2掌握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则，因人施教，引导幼儿主动地学习。

　　3具备基本的家长工作能力，能召开家长会，能与家长及时联系幼儿的发展情况，注重个体差异，促进每个孩子不同程度的提高。

　　4、利用业余时间阅读幼教方面的书籍，不断丰富自己的知识，拓宽视野。

　　5、在教学中有自己的创意，寻求自己的教学特色；全方位地去感受幼儿；具备积极的工作态度

　　6、争取在本年度努力提高演唱、绘画、舞蹈水平，遇到困难的地方虚心向有经验的老师学习。

　　第三年：

　　1、逐步形成自己独特的教育理念和教育风格。广泛学习，将所学到的理论付诸实践，并在实践中调整自己的教育观念和教育手段，形成自己的教育风格，做一个个性的幼儿教师。

　　2、具备指导家长提高科学育儿水平的能力，根据个别幼儿的实际情况，制定对策。

　　3、加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。

　　4、积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，使自己的综合素质始终处于动态的发展过程。

　　5、力争在本年度六项基本功能更上一个台阶。

　　6、不断提高业务能力，争取成为一名优秀的幼儿教师。

　　以上是我个人制定的发展规划，希望在园领导的培养下，在老师们的帮助下，能有所收获，使自己更快的成长起来，成为一名合格的幼儿教师。

　　立足本职、扎实工作、开拓创新、与时俱进。学习理解《幼儿园学前教育纲要》，提高保教工作质量，结合本园的工作实际和本园的发展方向，制定20xx年——20xx年三年发展规划。

　　一、 幼儿园办学现状分析

　　（一）、发展优势：

　　1.园务管理：积极推进民主管理进程，营造民主氛围。健全园务公开监督机构并形成机制，教代会程序较规范。重要决策坚持公平、公正、公开原则，听取教工意见，切实提高了教职工的主人翁精神。

　　2.教职工队伍：队伍建设围绕专题有计划进行，依据骨干专长开展带教活动，发挥了骨干教师示范作用。园本培训注重教师的需求开展，融合传统和新的教育理念，积极创建园本培训课程。教师的教育教学能力普遍有提高，促进了教师专业成长。

　　3.保教工作：能围绕专题开展教学研究活动，针对教师存在的旧观念采用说课评课的形式进行纠正，使教师的教学评价能力有所提高，教师理解二期课改新理念，能对教育环境的创设勇于实践。保教管理有序，幼儿一日活动安排基本合理。

　　4.家庭社区：与社区积极共创文明，互动形式多样，幼儿社会实践活动内容较为丰富。为社区服务项目得到落实，利用主题教育和节庆活动邀请本地块0—3社会散居婴幼儿来园活动，并对家长进行宣传和指导，积极推动早期教育的进程。

　　5.卫生保健：落实卫生保健计划，并能总结反思，定期对教工、幼儿及其家长进行保健知识教育宣传。定期体检，对肥胖、体弱幼儿建立个案落实措施，实施矫治有成效。

　　（二）发展中的不足：

　　1.园务管理方面：要进一步强化园班子成员大局意识和协作意识，着力构建和谐的工作氛围。

　　2.队伍建设方面：要进一步深入学习研讨，认真反思诊断寻找重点突破口，系统规划重点项目的实施过程，提高教师的研究能力，促进队伍整体水平的提升。

　　3.保教工作方面：要进一步加强专题研究，认真梳理课程目标，使之更清晰。教师重视学习活动，但对主题活动主体框架中的有效活动还没有形成一定的经验积累。在一日活动中，缺乏对游戏活动深入、细致的观察、了解。把握不住有价值的教育事件。

　　4.家庭社区方面：深入挖掘并整合家长、社区资源，积极争取家长、社区参与对幼儿园的管理和评价，促进幼儿园进一步发展。

　　5.卫生保健方面：在进行专题研究方面比较欠缺。

　　幼儿园目前存在的困难：

　　幼儿园房屋设施陈旧，目前幼儿园的设施与《标准》相比差距甚大，对我园保教工作的提高带来很大的困难。

　　二、 指导思想：

　　认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。

　　三、幼儿园三年发展目标：

　　在贯彻《幼儿园工作规程》，实践新《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。

　　1.师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设；有脚踏实地、乐于奉献的工作态度；为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。

　　2.保教质量高——进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时对应突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。

　　3.幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。

　　4.家长放心——树立为孩子服务为家长服务的'思想,解决家长的后故之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康活泼的成长。

　　四、幼儿培养目标：

　　培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、有初步责任感。

　　1.健康活泼——有良好的卫生习惯，愉快的参加各项运动，动作发展协调，增强体质，有开朗的性格。

　　2.好奇探究——愿意动脑筋，有学习兴趣，对自己不懂的事情或感兴趣的事物有较强的学习愿望。

　　3.文明乐群——会主动、正确的使用礼貌用语；愿意与人交流，乐于和同伴分享快乐并能与同伴友好相处；有良好的行为习惯。

　　4.有初步责任感——有爱劳动的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，乐于帮助同伴，能包容同伴的过错。

　　五、 幼儿园综合发展计划

　　（一）、园务管理：

　　发展目标：全面落实新《纲要》、课程改革的精神，发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。

　　实施措施：

　　1、每月一至二次组织领导班子的学习，加强班子人员的政治思想建设，注重学习反思、倡导批评监督。

　　2、班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作有较好的发展。

　　3.充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施，以法治园，以情育人，充分调动全园教职工的工作积极性。

　　成功标志：

　　1.有一个自身素质好、业务能力强的领导班子。

　　2.教职工对园长工作满意率在90%以上；对领导班子工作满意率在90%以上。

　　（二）队伍建设

　　发展目标：构建适合我园实际的园本培训模式，促进教师专业成长。加强师德建设，提高教师师德修养，提倡多兼专长，建设一支“争鸣、探究、团结、敬业、求实、创新”的教师团队。

　　实施措施：

　　1、加强对教师的师德培训。

　　2、鼓励教师参加职务培训，树立终身学习的教育思想，积极参加高一层次的学历培训，鼓励教师学习教育理论，提高教育理论修养和文化底蕴。

　　3、开展岗位技术练兵，努力提高教师教育教学和领导幼儿游戏的水平，要求教师具有良好的知识素养、理论修养，有较为扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。

　　4、努力提高教师现代教育技术水平。通过培训及自学，要求全体教师能运用现代教育技术设备进行辅助教学。建立班级主页，进行交流。

　　5、努力提高教师领导幼儿游戏的水平。

　　6、构建园本教师培养基地，培养研究型教师，建立小中大三个园级研究课题。

　　7、逐渐调整后勤人员的队伍，力求做到年轻化，知识化。

　　成功标志：

　　1.教师的基础素质有提高，家长对教师的师德评价满意率要在90%以上。

　　2.1—2名能成为园级骨干教师，1—2名有教学特长的教师。

　　（三）、保教工作

　　发展目标：

　　1.科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动。

　　2.尊重幼儿学习与发展的个体差异，捕捉教育契机，培养幼儿形成良好的行为习惯，体现个别化教育。

　　3.充分、合理地利用好幼儿园的资源，为幼儿发展服务。

　　实施措施:

　　1.一日活动内容安排遵循计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。创设与幼儿经验相适宜的环境，在关注幼儿活动的同时，实现教师与幼儿、幼儿与幼儿以及幼儿与环境产生有效的互动。

　　2.以游戏为主要教育教学方式，满足幼儿游戏的需求。在观察、解读幼儿的过程中学会认同、学会共享、学会回应。

　　3.加强观察记录的有效性研究。针对记录，反思我应该怎么做？哪些行为是有效的？有什么教育价值？

　　4.通过各种形式的活动，让家庭、社区及家委会、家长志愿者也参与到教育教学活动中，接纳他们的建议，利用好这些可以利用的资源。

　　成功标志:

　　1.针对游戏活动的环境创设积累一定的经验。

　　2.整理一套关于主题活动与游戏活动相互链接的资料。

　　3.学校、居民中提高我园的知名度。

　　（四）、卫生保健

　　发展目标：

　　树立崇高的职业道德和工作责任心，提高卫生保健质量，把卫生保健工作渗透到幼儿发展的全过程，使幼儿身心得到发展，促进幼儿的健康。

　　实施措施：

　　1.规范保健室的建设。提高保健教师的专业知识和能力，做好对幼儿、家长和教工各种卫生知识的宣传和安全教育。

　　2.做好幼儿体检工作和各种疾患幼儿的矫治工作，提高矫治率。

　　3.做好传染病的早发现、早预防、早隔离工作和安全隐患的处置工作。

　　成功标志：

　　1.体弱、贫血、龋齿幼儿的矫治率在90%以上。

　　2.事故的发生率控制在0.5%以下。

　　3.能写出幼儿保健护理方面的专题小结。

　　（五）、家庭社区

　　发展目标：

　　1.完善新形势下家教方法，扩大向家庭、社区的辐射面，使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。

　　2.以理论为指导，创建富有特色的家庭社区工作模式，真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

　　实施措施：

　　1.加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，支持幼儿园发展。

　　2.贯彻《纲要》，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育纳入幼儿园工作范围，构筑沟通平台，实施家园社区共育。

　　4.针对性的宣传科学，介绍或传授具体保教方法，引导他们树立正确的教育观念。

　　5.定期开展家长学校活动，共同担当其培养幼儿的任务。

　　6.开展多种形式的家园活动。

　　成功标志：

　　1.教师领导家庭社区工作的能力有所提高。

　　2.本园在周边地区有较好的声誉和口碑。

　　3.使家长对幼儿园工作的满意率达90%、参与幼儿园的活动达90%、参加听讲座率90%、0—3岁婴幼儿受教育每年4次以上。

　　（六）优化教育教学环境和办学条件

　　发展目标：

　　为丰富幼儿活动创造良好的环境，围绕安全、美观、丰富、童趣的要求，继续改善园内硬件设施，为幼儿创设和谐的物质环境。

　　实施措施：

　　1.向教育局提出大修申请。

　　2.合理布局校园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化幼儿园，营造优美、幽静、舒适的育人环境。

　　3.加快教育现代化建设步伐，推广多媒体教育。

　　4.利用园舍的边角为幼儿提供各类可供探索的玩具。

　　一、教师队伍建设

　　目标：

　　为实现学校的发展规划，建立一支善实践、求创新，能合作的教师队伍。三年中，提高教师的学历层次，优化职称结构，力争培养区教坛新秀23名，打造学前教育领军人物，全面提高保教质量。

　　（一）、教师发展具体措施：

　　1、注重研训一体，为教师搭建成长的脚手架。

　　（1）鼓励教师向高一层次学历进修，提高自身综合素养，向高级职称迈进。

　　（2）以新课程的开发为主线，以教学中的实际问题为切入点，教师根据个人发展需求自由结伴，组成专业发展研究小组，共同寻找问题的原因和解决方法，不断完善新课程的实践和研究。

　　（3）聘请园外幼教专家、特级教师来园交流指导，在互动对话中，激活教师智慧，不断获得信息资源和专业经验，取得优势互补。

　　（4）为教师提供学习、培训、展示、交流等平台，使教师的思想更具前瞻性。张璐：参加区名师工作室卞一丹：参加区“集体活动研究组”。

　　（5）积极开展一课多研活动，通过实践反思再实践的过程，促进教师教育行为的连环跟进，提升实践智慧。

　　2、开展不同形式的“传帮带”活动，支持教师的成长。

　　（1）有经验教师对新教师的带教

　　（2）骨干教师带教

　　（3）名师工作室带教

　　（4）园长带教

　　3、参加区优秀教研组评比活动，营造良好教研氛围，提高教研实效。

　　4、力争培养区教坛新秀23名，园教育能手12名，打造学前教育领军人物，

　　5、加强课题研究，提高教师的科研能力。

　　1）出版凸现我园运动特色的科研成果书籍《痕迹》。

　　2）以主题背景下的“快乐运动活动”为载体，成立新的`研究课题，推动教师在实践中提升教育教学研究能力。

　　（二）后勤队伍建设具体措施：

　　（1）鼓励后勤人员参加高一技能的培训和高一层次的学历进修，提高专业技能力。

　　（2）开展后勤人员的定点培训（预防传染病、安全急救知识、物品消毒等）和竞赛（操作、烹饪、点心制作比赛等），激发后勤人员努力向上，争创第一的积极性。

　　（3）加强管理的计划性、科学性和常规性，运用激励性的评估指标，推动后勤队伍的成长。

　　（4）定期学习和研究如何在后勤岗位上为二期课改服务，在保育工作中体现二期课改的精神。

　　（5）聘请专家指导，开展各项课题研究，进行调查研究，分析调查结果，撰写专题报告，为保教指导提供依据，不断提高保健管理水平。

　　二、园舍设施

　　具体措施：

　　1、对分部校舍进行全面大修，扩展幼儿活动空间。

　　2、添置分部各游戏室的玩具，建立专用早教室。

　　一、基本状况

　　20xx年，我来到了xx镇中心幼儿园。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的教师，可是我从他们身上能够感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自我的不足，我更会用我不断的追求与努力在幼师这个岗位上完善自我，让自我逐步成为一名合格的'、优秀的幼儿园教师。

　　二、优势分析

　　1、我欢乐，我充满童真。

　　一向以来，我都让自我生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一向都持续着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流；我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍；上课的时候，我用亲切的教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的好朋友。我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。

　　2、我年轻，我充满期望。

　　二十五岁的我们正值青春年华，对一切新事物的理解潜力很强，我也不例外。在计算机操作方面比较熟练，基本的英文也难不倒我。所以，对于以后各种课件的制作我想必须能够胜任。年轻就是一种资本，年轻就是一种期望，此刻我所拥有的这些可能不够，但因为我年轻，有充足的时光去吸收新的养分，让我做的更好，因为我明白：这个世界上没有最好，仅有更好。

　　三、弱势分析

　　“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都需要我努力去一一攻克，可是我有自信让自我在学习中成长，在工作中成熟，勤必须能补拙。

　　四、个人目标

　　既然自我选取了这份工作，那么我就会用心去做好它。此刻的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不必须能一一解决，所以我想在今后的三年中做到以下几点：

　　1、参加教育学专业的本科学习，在理论上进一步完善自我。

　　2、在必须的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。

　　3、在美术方面发挥自我的优势，培养幼儿。

　　4、对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到教师的关心。

　　5、透过这三年的磨练，让自我能够积累必须的经验，成为一名“教研型”的幼儿园教师。

　　一、现状分析：

　　虽然是一个有着二十年教龄的老教师，有一定的教学经验，但在技能和教科研方面还有待提高。

　　优势：

　　踏进幼儿园，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。随着与家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。

　　不足：

　　在幼教职业班的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等专业课程，可从教学的角度，我觉得我的教学活动组织能力较弱。随着教学工作的不断深入和开展，我必须加强基本功的训练，尤其是怎样掌握教学技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

　　二、个人发展目标

　　做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。

　　三、具体措施

　　1、认真学习提高专业理论水平认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写主题反思和教育随笔。努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。

　　2、认真实践，提高教育教学水平。

　　3、认真填写周计划表，认真备课，组织好每一节课。开展课题研究，积极根据幼儿园主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，做好上公开课和听课工作。努力学习提高自身素质。

　　四、三年规划

　　（一）第一年

　　1、与搭班教师配合默契，培养良好的班级常规，做好幼小衔接的工作。

　　2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识。

　　3、认真排练好六一节目。

　　（二）第二年

　　1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的技能。

　　2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

　　3、积极参与幼儿园建设并发言献策，让自己真正成为幼儿园的.一份子。

　　（三）第三年

　　1、知道教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。

　　2、努力进取，积极参与＂优质课＂的评选活动。

　　具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人。

　　一、现状分析

　　对《纲要》理念的理解和运用状况

　　幼儿园的训练应面对每一个幼儿，老师应当为每个幼儿的充分活动供应机会条件和充分的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面进展的需要。训练目标具有导向作用，在训练活动中老师应增加目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应当充分考虑到本班的具体状况，具体问题具体对待。训练内容的选择与组织应依据训练目标，有助于幼儿的学习，玩耍是幼儿园的基本活动、寓训练于生活、玩耍之中。

　　老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康训练理念，实施健康训练。 参预学校内外训练教学争论活动状况

　　听从领导支配，主动参预园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在训练教学方面能够能有所成长。

　　本人在老师专业成长上的优势和薄弱方面

　　优势

　　本人宠爱幼教工作，主动，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。

　　薄弱方面

　　在教学方面还有很多的不足，缺乏教学阅历，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。

　　二、指导思想

　　以全面贯彻落实《幼儿园训练指导纲要》为核心，主动学习各种训练理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入到到学习和争论新课程理论及课程标准，和全部老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园老师。

　　三、预期目标

　　总目标

　　1、在工作中提高自身对幼儿的急躁、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达力气和较强的'组织管理力气。

　　2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿老师。

　　3、虚心向老老师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，细心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培育良好常规。

　　分项分阶段目标项目

　　20xx年度

　　关怀宠爱每个孩子，对孩子细心急躁，在常规方面以身作则。

　　加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。 多参预园内外优秀老师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。

　　主动参预园内的教研活动，发觉不足进一不提高力气。

　　20xx年度

　　用老师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的相互沟通，也让幼儿和幼儿心连心。

　　多读书，多学习，并在确定的基础上尝试写一些论文参预征文等活动。

　　对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子欢快的学习。 不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。

　　20xx年度

　　学无止境，和孩子一起学习，让自己永久布满精力去学习更多的学问。

　　紧跟新的训练理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。

　　能有更多的好课和大家一起商讨，一起争论。在教学方面有更大进步。

　　有确定的科研力气，向园外更好的科研骨干老师学习并接触更多的科研活动。

　　四、围绕目标的具体措施

　　1、在为人处事方面主动活跃，心情乐观，兴趣广泛，敢于尝试，情愿与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以主动乐观的心情给孩子以良好的影响。

　　2、时常和家长沟通，反馈孩子在园的状况，努力做好本职工作，做孩子和家长心目中的好老师。

　　3、多听课，多和老老师相互沟通，不耻下问，吸取他人的特长，发挥自己的优势，争取能够上好每一节课。

　　4、不断学习、反思，积累阅历，在实践中去理解课程理念。多上课，上好课，主动参预课程研讨活动，使自己更快更好的成长。

　　五、达到目标的标志

　　让每一个幼儿宠爱上幼儿园，宠爱老师;成为让家长满意和放心的老师;和同事搭配无暇，一起进步;得到领导的确定，成为一个好下属。

　　一、指导思想

　　在训练局正确领导下，以《幼儿园训练指导纲要》为指导，以对幼儿实施体、智、德、美、劳等全面和谐进展为主要任务。以切实提高保教质量为目标，以提高老师素养和促进幼儿和谐进展为着眼点，为幼儿园的可持续进展供应保障。规范内部管理，探究办园特色，提高办学效益。

　　二、幼儿园的定位

　　以“回归自然，和谐进展”为办园理念，引导培育幼儿共性，促进学问和品质的健康和谐进展，贯彻保育与训练相结合的原则，创设与幼儿的训练和进展相适应的和谐环境。 以“敬重生命，关注心灵成长，培育广泛兴趣”为办园宗旨，培养孩子学会生存，学会学习，学会交往，学会做人，使孩子拥有一个美而好童年。

　　以“自然、和谐”为基调，打造园所特色文化，为孩子缔造一个

　　“自然、宽松、宽容”的空间，培育欢快、负责、富有缔造性的孩子，促进孩子身心健康、潜能开发、和谐进展。 树立“敬业、团结、务实、创新”的园风。

　　在实践探究中，开展多形式的活动丰富、充实园本课程。以书香滋润童年、阅读成为习惯，使幼儿乐学会学;以体验中华传统文化、领略了并有所体会多元文化，使幼儿胸纳百川;以动手动脑、实践操作，使幼儿敢于尝试、勇于创新。让孩子从良好的习惯到体智德美劳全面进展。

　　三、管理目标

　　本着“以人为本，以德育人，严谨宽容”的原则，结合现状，制定并完善日常管理制度、训练教学管理制度、老师年度考核制度、目标考核制度等各项规章制度，以达到规范管理、科学管理、民主管理的目的。 四、阶段目标

　　建设具有风格的校内文化，进行幼儿园队伍建设，建立领导班子及管理，打造办园特色，吸进生源。

　　(一)校内风格：

　　平安——幼儿园是幼儿生活、学习的重要场所，平安问题，是考虑的首要因素。活动室铺置复合地板，全部带有棱角的地方做防护，户外活动场所铺置塑胶垫，都是为护幼儿平安。

　　生态——建立仿沙滩，种植园，动物角等，让孩子在观看中发觉，在体验中感知，在动手参预饲养、种植等劳动中懂得爱惜环境，疼惜大自然。

　　温馨——幼儿园是孩子的其次个家，园舍接受应用严峻的颜色，班级适龄的布置，削减幼儿入园焦虑，给幼儿平安感、亲近感、温和感。

　　艺术——富有艺术感的环境创设，培育幼儿欣赏美、感受美、和缔造美的力气，陶冶幼儿的情操。

　　自主——幼儿园是孩子的天地，是孩子的乐园，是孩子自己的家，幼儿园环境的创设体现孩子的自主性。 班级区角空间设计、橱柜摆放、图书架等便利幼儿随时活动;材料投放丰富性、多元化;教室墙面布置主题性，动态、自主、体验、互动，给孩子留出空间，让幼儿与环境互动，让环境说话，让环境体现训练价值，使环境真正促进幼儿自主进展。

　　多元——创设多元化的功能活动场所，以满足幼儿多元化进展的需求。

　　1、幼儿园配备与保育训练要求相适应的，符合卫生和平安要求的标准用房及关心用房。设教学活动室、盥洗室、 多功能活动室、科探室、美工室、老师办公室、会议室、保健室等。

　　2、配备必要的教玩具、先进的教学设施，接受应用电子化教学。配备相应的教材、教具、训练刊物。园内每个公共场所均配备监控设备，以保障幼儿平安。

　　3、标准化厨房，设收货区、更衣间、主食库、副食库、加工间、热厨间、消毒间，炊用器具、餐具、防鼠、防蝇、防尘设备、消毒设备等齐备。

　　4、保健室配备幼儿磅秤、视力表、体温计、诊视床，配备必要的卫生消毒用品及处理一般外伤的药品。

　　5、配备足量的饮水、流水洗手设备。

　　6、配备适量户外玩具及室内玩具。室内桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)。

　　现代——当今的幼儿是将来现代化社会的主要力气，用现代的训练思想和现代的训练手段才能培育出符合现代化社会需求的人才。

　　设置园网，以现代信息技术建构开放式的训练和管理模式，实现幼儿园，班级，家庭立体式的在线互动管理，切实增加老师的信息素养，确保教学质量，提高管理效率。

　　(二)幼儿园队伍建设：

　　1、配备合格的园长、老师、保育员、保安、厨房工人等工作人员。按工作岗位要求，持证上岗。

　　2、加强师资队伍建设，遵循保教并重的原则，定期开展园本培训，加大对训练教学的争论，促进老师专业进展，提高老师的训练教学水平和课程争论力。

　　3、加强学习进修，通过读书、外出参培、网络研修、参预角逐活动等方式，使老师快速成进步展，日益精进。

　　(三)幼儿园管理工作及管理制度建立

　　1、加强班子建设：增加班子“协调、和谐”力气，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支分散力强、领先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。

　　2、推动前进制度建设：不断调整完善幼儿园各项管理制度，既有刚性，又有人性，主动营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。

　　3、内化制度管理：学习相关法律、法规，依据幼儿园进展需要，对现有内部管理制度进行梳理、调整，规范岗位职责、完善考核标准，动态管理，做到“常规工作抓细节，进展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。

　　4、加强例会制度：

　　(1)“中层例会制”：每周一次，沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、进展性。

　　(2)“教职工例会制”：每周一次，为幼儿园总体工作指明方向，对近期工作进行具体布署，准时总结和调整。

　　(3)“课题例会制”：每月一次课题研讨和反馈;每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应调整。

　　5、完善其他制度：

　　(1)“家委会制”：每学期期初召开一次家长听证会、询问活动。包括：伙委会、家委会、家长座谈会等，让家委会参预管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听他们的建议，形成训练合力。

　　(2)“园务公开制”：在家园之栏和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、重大活动事项等栏目，提高工作的透亮度，老师、家长包括社区居民可以准时了解幼儿园相关事务。

　　(3)“平安检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和电工每周一次实施全面检查和评比;规范门卫登记、接送制度。完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，依据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。 (4)和谐校内：进一步优化民主管理，丰富教职工生活，提高教职工的`职业认同感，不断激发教职工的潜能。 (5)平安校内：切实加强校内安全训练，不断增加建设平安校内的责任感。

　　(四)幼儿园办园特色的方向

　　1、主题化：依据一年四个季节和各个节日的内容和特征，当时的时事，焦点热点为依据，作为主题，再依据每个年龄段的幼儿接受的力气在幼儿园班级的各个活动角、墙面上做装饰，得以呈现，或让幼儿参预到制作当中，让幼儿更深刻的了解，以拓展幼儿的学问面。

　　2、多元化：留意幼儿的动手力气和探究力气，以及潜能的开发，引用奥尔夫音乐、好好玩科探课程，通过科学实践等先进的教学方法，使幼儿在体验学习的过程中能够享受实践和探究带来的乐趣，开展幼儿体感训练、幼儿攀岩等体育项目，让幼儿在享受体育活动所带来的乐趣的同时使身体机能得到训练。

　　3、一体化：保中有教，教中有保，保教结合，保教并重，幼儿园从养分学动身，制定自己的四季食谱。在幼儿园“没有保育员，只有保育工作”，每一位老师都是严格经过培训具有专业保育学问和阅历，保教一体化有利于儿童身心和谐健康的进展。

　　4、人文化：幼儿园坚持以儿童为本，以老师为本，实施阳光管理，同时人文化环境让孩子在被爱中学会爱;在宽容中学会理解;在合作中学会共享;在努力中学会竞争。

　　5、艺术化：借助艺术训练这一载体，培育幼儿阳光、自信，培育幼儿良好的共性品质和健全人格。

　　(五)幼儿园进展及愿景

　　本着可持续进展的原则，强化内涵建设，在课程建设、树自身品牌上下功夫，形成自己独特的办园特色，将幼儿园建设成为优质园。

　　一、幼儿园现状

　　幼儿园概况：场南幼儿园是原场南乡中心幼儿园，现占地面积5400平方米，建筑面积20xx平方米，设教学班6个，20xx年6月创建成为江苏省优质幼儿园。

　　教学设施：场南幼儿园新园所为xxxx年时设计并建设，当时因场南幼儿园下设了八个办园点，所以新园设计建设为两轨共六个班的配套活动室。紧随集中优质资源办学的大潮，场南幼儿园先后撤并了所属的八个办园点，现为场南乡唯一的幼儿园，每年小班招生均超过一百，幼儿数在三百多名左右，人口出生高峰时近四百名幼儿。因此现有的硬件条件已远不能满足幼儿园发展的需要。

　　人员配备：场南园共有教职工18人，其中四十五岁以上7人，四十至四十五岁5人，四十岁以下6人，严重老龄化。14名专任老师中仅4人是职幼专业毕业，教师专业结构偏低。每班均在五十名幼儿以上，严重超标，一个年级共用一个保育员，教师保育员工作量大。

　　二、办园目标

　　树立幼儿为本的教育理念，注重保教结合的原则，以玩民间游戏，做快乐宝贝为特色项目，以幼儿开心家长放心教师舒心为办园目标，力求让每个孩子拥有幸福的童年，让每个孩子得到快乐的成长。

　　四、实施措施：

　　1.硬件建设。目前我园的班级幼儿数远远超标，至少要安排三轨十个班，而我园教学楼仅为六个班的设置，现有硬件不能满足幼儿园的规模发展，学前教育三年行动规划明年我园新建一座教学楼，增添四个配套的幼儿活动室，建筑面积大约增加700平方米，估计投资100万元左右。

　　2.教师队伍建设。因我园教师严重老龄化，接下来每年均有人员退休，争取得到领导的认可，每年外聘1名老师，充实我园教师队伍。

　　3.教师培训。目前我园十人大专毕业，鼓励她们继续进行本科学历进修，提高教育的视野。园内有计划地安排骨干教师分领域对全园教师培训，互相促进，提高教师业务水平。

　　4.特色发展。将我园的民间游戏特色与语言领域结合，以南通市十二五立项课题利用农村自然资源促进幼儿口语交际能力的研究为依托，将其中之一的子课题利用民间游戏促进幼儿口语交际能力的研究渗透到我园玩民间游戏，做快乐宝贝中，形成园本课程。

　　5.资源整合。探索幼儿园、家长、社区三位一体的教育新模式，整合多种资源共同促进幼儿的'发展。

　　计划二：幼儿园近期发展计划

　　小豆豆幼儿园以童年只有一次，成长不能重来，用爱守护孩子的童年为办园理念；以孩子阳光，家长放心，员工幸福为办园宗旨；以陈鹤琴提出的做人做中国人，做现代中国人为教育目的，培养出自信.阳光.健康.独立.勇敢.进取.合作.有思想的优秀儿童。遵循孩子的发展规律，杜绝小学化教育。以养成教育为核心，让孩子走好人生第一步！

　　园所优势

　　1、我们有一支年轻而善于学习的团队，有不断创新的激情和梦想，我们在用心做教育。没有豪华的设施，却有一群爱孩子.喜欢探讨教育问题的老师；没有花哨的课程却有三位拥有坚定教育理念的园长。长年歌声不断，笑声不断，充满了和谐的气氛。

　　2、简朴的建筑，原生态化的自然环境，孩子们可以在园中拽着风筝跑，可以开心的大声呼喊；天蓝蓝，云白白，空气如此清新，孩子们享受着充足的阳光浴.空气浴，我们为孩子们提供了一个无比开阔的场地和视野，使幼儿生命得以舒展，身心得到自由发展。

　　一、发展规划：

　　（—）长远发展规划

　　20xx—20xx年

　　1、办园水平综合评估达一级水平。

　　2、培养出2名教学能手，1名学科带头人。

　　3、完成幼儿园整体文化环境创设，达到生态和艺术统整。

　　4、培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。

　　5、基本完成我园探索操作性和双语教学特色。

　　（二）近期发展规划

　　1、在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，磨练内功，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。

　　2、 20xx——20xx年幼儿园办园水平达二级。

　　（三）年度目标要求：

　　1、加强目标与制度管理，园务管理有序化。

　　2、加强师资队伍建设，教师发展平衡化。

　　3、扎实推进课程改革，一日活动整合化。

　　4、着力建设平安校园，安全工作细致化。

　　5、加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。

　　二、操作策略与措施：

　　（一）教师队伍建设措施：

　　1、加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱幼儿教育事业；提高教师的思想政治素质，树立正确的人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身教育事业。

　　2、建立师资队伍建设基金，用于教师人才引进以及教研、奖励等开支。

　　3、加强教师队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。

　　4、鼓励教师积极开展教研工作。教研骨干教师主持或参与教研活动，在园级或片级上好公开示范课，幼儿园给予一定的奖励。

　　5、建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。

　　（二）青年教师培养措施

　　1、情况分析：

　　我园目前有14位保教人员，园长1人，其中教师7人，大专以上毕业的老师3人，学前教育中专教师4人，初中毕业保育员。均在46—18岁之间。

　　2、培训内容：

　　思想政治和师德修养教育；形势教育。

　　教育教学理论知识培训。

　　教育教学实践能力培训。

　　（1）业务技能提升

　　（2）听课和评课能力；

　　（3）制定计划、备课、教学等常规工作能力；

　　3、培训措施：

　　（1）实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短，共同进步。带教教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。每月开展一次讨论计划、备课和观察记录。

　　（2）创设机会，外出观摩。

　　（3）青年教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。

　　（4）园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。

　　（5）根据新《纲要》要求，有计划的开展业务练兵活动，包括课堂教学达标活动、一日活动常规管理检查、晨间锻炼检查评比等，在活动中锻炼教师，提高教师。

　　（三）骨干教师培养措施

　　1、更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

　　（1）搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

　　（2）确定培养对象给骨干教师成长提供支持与服务。

　　（3）发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。倡导合作精神，发挥集体作用。

　　（4）为骨干教师的成长创造空间。

　　关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。

　　（三）园本培训措施

　　1、每月进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

　　2、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

　　3、积极开展环境创设，开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点结合本园“文明礼仪，良好生活习惯”的原本文化布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰、吊饰和各个活动区。

　　4、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。

　　5、积极开展教学改革，推行整合课程教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让整合教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

　　6、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。吸取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

　　7、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。

　　8、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

　　9、通过指导备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的`组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；

　　10、每期举办一次教研活动，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。

　　11、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

　　12、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

　　13、具体管理

　　幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参培兴趣。完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。

　　（四）近阶段落实措施：

　　1、树立人本管理理念，提高教职工的整体素质。加强学习，提高广大教职员工的政治素质。继续开展师德教育，树立良好的师德师风。根据《纲要》要求，实现教师教育行为的转变。深化园本教研，创新队伍建设。加强保育和后勤人员的队伍建设。

　　2、注重内涵建设，促进保教质量的提高。加强文化建设，深化发展内涵。精心创设良好环境。树立质量意识，加强常规管理学习并严格执行《幼儿园一日活动常规要求》。修订保教工作常规检查制度，做到检查定时与抽查相结合，认真做好记载并及时反馈。以渗透式领域课程为蓝本，鼓励每位教师从本班幼儿实际出发和自身对课程的理解来实施新课程，体现新课程生活化、游戏化的原则。

　　巩固创建卫生保健合格园的成果，抓好卫生保健工作管理。安全与卫生工作检查制度化、经常化，切实增加保教人员的工作责任心，提高幼儿的卫生、安全意识，杜绝重大责任事故的发生，确保幼儿的生命安全。与卫生部门密切配合，请专家指导，为保教人员和家长作讲座，不断提高卫生保健工作质量。

　　3、构筑沟通平台，实施家园社区共育

　　组织开展家长会议，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对园务工作的建议、意见，沟通家园联系。提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步，促进幼儿全面的发展。

　　4、安全为先，全力打造平安校园。

　　组织教师深入学习《幼儿园安全管理办法》，学习《幼儿园一日活动常规管理细则》。

　　学期初层层签订安全管理目标责任书，明确各岗位人员的安全责任，促使全体教职工立足本职，认真履行工作职责。加强食品安全管理，对照《卫生局食品卫生监督量化评分标准》和《食堂卫生标准要求》规范食堂管理，确保幼儿身体健康成长。

　　一、幼儿园概况

　　无锡市港下中心幼儿园位于无锡、常熟、江阴三市交汇之处，占地面积32000㎡，建筑面积18000㎡，户外活动场地8000平方米，绿化面积18000 平方米，总投资2000多万元。园内布局合理，环境优美，户外场地宽敞。有多功能活动厅、电脑房、蒙台梭利室、科学发现室，还有舞蹈房、建构游戏室、美术室、图书室；有占地3000 m2的塑胶操场、玩水玩沙池、小山坡、种植园地等户外活动场所，是无锡市目前规模较大的省示范性实验的幼儿园。目前，全园有30个班级，在园幼儿1020名。全镇3-5周岁幼儿952名，入园幼儿947名，入园率为99.5%。全园有教职员工108名，其中教师 67名，教师学历合格率为100%，大专学历以上有32人达48%，有30位教师在大专进修，13位教师在本科进修。有保育员17名、炊事员9名、保健老师5名、保安3名、清洁工等后勤人员7名。幼儿园设园长1人，副园长2人，下设保教主任、教科主任、总务室主任，大、中、小各年级分别有2位教师兼任教研组长和年级组长，基本形成了层级管理网络。依据《纲要》精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设，2006年被评为无锡市示范家长学校、锡山区文明单位、锡山区卫生保健先进幼儿园、锡山区平安校园、无锡市A级食堂等荣誉称号。

　　本着一切为了发展的硬道理，反思过去，展望未来，我们必须注重现实，探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化，促使保教工作在规范中求发展，在有序中得提高，力争通过内涵建设，提升办园理念，提高办园品位，推进幼儿园的可持续发展。

　　1、取得的成绩

　　⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境

　　幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围，发挥全体教职员工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。

　　⑵增强了“质量强园”的管理意识

　　质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好计划的制定，抓好活动的落实，抓好情况的反馈，抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排，抓好规范操作的实施，抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。

　　教科研工作是幼儿园成长的生命力。2000年，区级“九五”规划课题《指导家长正确选购玩具的研究》的实施，2002年区级课题《农村幼儿园区域化学习活动的研究》，2003年省“十五”科学规划立项课题《农村幼儿园幼儿探究性学习活动的研究》的开题，2004年全国级家教课题《农村幼儿园指导家长培养子女探究能力的研究》的立项，全体教师走过了怕科研——

　　被动搞科研——主动搞科研的心路历程，在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园”的氛围已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。

　　⑷奠定了“层级管理”的管理模式

　　幼儿园各项管理工作日渐规范，基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度，并日趋完善和成熟。

　　2、存在问题

　　⑴师资队伍整体素质不够理想

　　教师队伍比较年轻，30岁以下的教师占80%，区市级骨干教师明显不足，缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教育行为缺乏跟进研究的自觉性，教师个体自身提升不够，各自的优势张显不够。⑵园本培训运行模式不够充分

　　园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。

　　⑶园本课程运用整合不够完善

　　园本课程的内容框架基本形成，课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上，每个活动之间的相互联系性、递进性不够，显得比较散乱；在课程实施过程中，教育观念与教育行为常常不一致；班级环境不能紧紧围绕主题活动设置，不够精致，区域活动材料很少变动、利用率不高；幼儿发展水平的评价体系不够完善，评价标准不够规范。

　　⑷校园文化建设培育不够体现

　　幼教发展形势与镇、区内幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的发展“滞后效应”，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距，在人事、经费、事业的发展方面必须进一步走向规范。幼儿园办园理念逐渐清晰，底蕴还比较浅显，校园文化积淀不够，尚不能比较个性化地表述与表现。

　　⑸特色项目开发创建不够成熟

　　全体教师对“特色”的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，通过三年的省“十五”规划课题《农村幼儿探究性学习活动的研究》的探讨，基本形成了“幼儿探究学习”的教育特色。但是特色项目显性不足，优势体现不突出，还有待于进一步开发和创建。

　　二、三年发展总体目标：

　　“管理科学、师资优化、特色张扬”的省示范性实验幼儿园。

　　“管理科学”：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，以开放式、动态式的层级管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。

　　“师资优化”：专任教师大专学历达100%，教师资格证书达100%，本科学历达20%。市、区级骨干教师达20%。80%的教师具有高的教育教学水平，有个人教学特色。60%的教师能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。

　　“特色张扬”：园本课程体系完善，校园文化建设优化，特色项目呈现显著，环境创设和谐宜人，幼儿发展积极主动。

　　三、三年发展具体工作目标及措施

　　（一）行政管理目标

　　1、积极营造“和谐·健康”的校园文化，创建良好的园风、教风、学风。

　　2、完善园长负责制，实行民主监督，实行层级管理，探索科学的管理模式。措施：

　　1、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“自信、平等、进取、奉献”的园风，“爱心、热心、细心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风，注重校园精神文明建设，开展“我为港幼添光彩”的主题活动，通过征文、演讲等多种途径，强化教职工主人翁意识，激发教工工作的主动性、积极性和创造性，逐步形成“和谐·健康”校园文化。

　　2、充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，实行园务公开，建立“决策－－执行－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。

　　3、坚持依法治园，完善《港下中心幼儿园管理手册》，实行层级管理，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，通过计划、执行、监督、总结等过程，确保管理工作规范化、科学化。

　　4、确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用，切实提高教工待遇，保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创建“和谐·健康”的校园文化环境，真正做到“让孩子开心每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天”。

　　（二）队伍建设目标

　　1、建立一支敬业、精干的教师队伍。

　　2、形成一支合格、高效的后勤队伍。

　　措施：

　　1、组织各种形式的学习和读书活动，把学习和读书成为教师的职业需要，对不同层次的教师提出不同的`要求。骨干教师要做到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教1名以上园内青年教师；精研一个园级以

　　上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。

　　2、制订园本培训计划，加大园本培训力度。鼓励教师参加高一层学历进修，３年内专任教师大专学历达100％，本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培发展目标框架：三年内力争培养市级、区级骨干教师10名，园级骨干教师20名。

　　3、扎实开展幼儿园自培基地建设，成立自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程，通过各种方式和途径，开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训，形成合理的师资结构。

　　4、加强后勤队伍建设，鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。

　　（三）保教工作目标

　　1、加强保教研究，全面落实育人目标。

　　2、深化课程改革，构建个性化园本课程。

　　措施：

　　1、开展多种活动，转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，骨干教师一学年发表一篇论文。

　　2、加强保教管理，全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法。加强教研组、年级组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评比活动，使层级管理工作真正落到实处。

　　3、深化课程改革，构建园本课程。继续开展“幼儿探究性学习活动”的研究，推广课题研究成果，充分体现“探究学习、快乐成长”课程理念，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探索区角活动与主题活动相结合的实践，对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究。成立园本课程编写小组，收集整理优秀主题活动素材，初步形成“探究学习”的园本课程体系。

　　（四）科研管理目标

　　1、完善科研网络，营造科研氛围。

　　2、开展课题研究，注重过程管理。

　　措施：

　　1、制订《无锡市港下中心幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，对全园的课题研究进行调控和指导，加强过程管理，做好教科研工作的考核评价及奖励。

　　2、完善教科室——教研组——教师三级科研网络，园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，教师人人参与课题研究。

　　3、积极申报省、市、区级课题，注重研究过程，力争通过三年的研究，凸现幼儿园办园特色。开展《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的专题研究，探索促进幼儿健康成长的有效途径和方法。

　　（五）开放教育目标

　　1、转变家教观念，实行家园共育，提高家长满意率。

　　2、开展家教课题研究，努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。措施：

　　1、认真制订家长学校工作计划，研讨家教工作新举措，探索家长工作新模式，充分发挥社区教育资源，实行开放教育，进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施，满足家长的要求，提高家长满意率。

　　2、加强《幼儿体质发展与家庭体育活动的研究》的家教课题研究，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。

　　3、以“小海豚亲子园”为窗口，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放，提高教师0—3岁婴幼儿的家教指导能力，开拓新型、多元的家教指导模式，推进托幼一体化进程。

　　（六）特色创建目标

　　1、整合园所教育资源，打造特色校园文化。

　　2、明确特色兴园方向，加强特色项目培育。

　　措施：

　　1、把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中，促进教师教育理念的转变，促进幼儿健康和谐发展，形成本园教育特色。

　　2、深入开展《幼儿探究性学习活动课程》的研究工作，初步形成幼儿探究性学习的园本课程体系，并逐步形成本园的特色。

　　3、通过课题《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的研究，初步体现特色经营策略，加强特色项目的培训，逐步凸现办园特色。

　　一、幼儿园三年发展规划

　　（一）、指导思想

　　遵循学前教育的规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面健康、和谐发展。

　　（二）、办园理念

　　一切为了孩子、安全、阳光、快乐、和谐。

　　（三）、三年发展总目标：

　　管理科学，队伍优质，保教一流、环境优化，营造教师快乐工作、幼儿阳光活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究的校园环境和文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。

　　（四）、幼儿园三年发展阶段目标：2015、9—2016、8计划招9个班约270人，教工34人

　　制度健全、队伍稳定、环境温馨、初具规模、力争评为奉新县一级示范幼儿园2016、9—2017、8计划招9个班约270人，教工34人

　　管理日渐规范、队伍优化、环境美化、走上正轨、力争评为宜春市市级示范幼儿园。2017、9—2018、8计划招12个班约360人，教工43人

　　管理人文科学、队伍高效、质量上乘、环境优化、力争评为江西省省级示范幼儿园。

　　（五）、工作具体目标与实施要点：

　　（一）管理工作：

　　1、加强组织管理：成立三年规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻、落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。

　　2、增强班子建设，增强班子“协调、和谐”能力，各成员间团结协作、各司其职，打造高效能团队。

　　3、推进制度建设：使制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。

　　4、内化制度管理：对现有内部管理制度进行梳理和调整、规范岗位职责、完善考核评价，实施动态管理，出台新的班务工作管理细则，确保管理工作规范有序。

　　5、利用网络平台：开展多种形式的的学习交流，及时完成网上培训和论坛活动，有效利用网络资源，开展远程学习、不断提升理论素养。

　　6、加强例会制度：

　　（1）“中层例会制”：每月一次，沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性。

　　（2）“教代会制”：每年召开四次教代会，进一步建立与健全目标共建、参政议政、民主监督制度，保证领导班子的勤政廉政。

　　（3）“家委会制”：每学期召开一次家长听证会、咨询活动，包括：伙委会、家委会、家长座谈会等，让家委会参与管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的`办学思路，倾听他们的建议，形成教育合力。

　　（4）“园务公开制”：在家园之栏建立园务公开栏，公开收费、优质服务项目、重大活动事项等栏目，提高工作的透明度，教师、家长包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。

　　（5）“安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和条线管理人员每周一次实施全面检查和评比；规范门卫登记、询问制度和接送制度。完善各类应急预案并进行演习。

　　7、加强安全校园教育：

　　认真学习抗震救灾精神，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。

　　（二）队伍建设

　　强师德，铸师爱，打造一支素质好、学历高、理念新、行为实、会科研的学习型教师团队；建设一支富有爱心、业务过硬的后勤队伍。

　　1、制度保障机制

　　A、每月一次组织全体教工大学习和大讨论。通过开展各种形式的学习活动，让教工了解时事动态、教改信息，树立正确的人生观价值观。

　　B、建立教师网上自学培训机制。推荐好的教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志学习，撰写学习心得。

　　C、一月一次的后勤工作探讨，根据后勤工作中的问题，开展探讨研究、实践操作、学习培训等活动，不断提高后勤人员业务知识和规范操作技能，树立优质服务观。

　　2、实施分层培养

　　根据每位教师的实际状况实施分层培养。发挥骨干教师引领作用、培养新教师为合格教师。

　　3、创设激励机制

　　A、鼓励和支持教师外出参加各类培训和中心组活动、参加高一层次学历培训，提高他们自身的素养和管理能力。

　　B、为每位教师订一份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教师的精神生活。

　　4、开展拜师结对

　　做好新教师和实习生拜师结对工作，带教工作有计划、有过程，有小结，要求一师徒一学期相互听课不少于10次，并做好相应评价和反馈工作，有利互相提高。

　　（三）保教工作

　　加强保教工作的常规化和过程化管理，深入开展新课程实践研究，确保基础性课程，打造特色课程，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。

　　1．确立运行机制

　　领

　　导指挥、协调、监督、保证教

　　师创设环境、组织实施、活动反思保育员

　　营养、保育、安全、卫生

　　后

　　勤膳食、点心、设施设备维修、安全

　　2、完善例会制度

　　深入实施新课程的实践研究：大教研组活动，二周一次；小教研组活动，两周一次；课题组例会，每月一次；后勤组例会，每月一次。使教师在学习和研究中，深刻领会其内涵，并付诸于工作实践。

　　3、注重园本培训

　　通过问题式、专题式等形式的园本培训，推动全员参与和骨干教师轮流主讲制。鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，强调教师之间专业切磋、合作交流，优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围。

　　4、后勤保障机制

　　安全工作要进一步完善责任制度，按制度严格进行管理，切实加强学校安全教育，加强门卫管理，要加强安全教育，把安全保障、自救培训等作为重要内容纳入课程，常抓不懈。要积极发挥保健的指导、协助作用，加强对食堂、保育岗位的检查和管理。要求食堂人员和保育员严格遵守卫生消毒制度，规范操作，加强食品安全，提高服务质量，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。

　　（四）家园社会三沟通

　　1、做好家长调研工作，每年向家长发放问卷，了解本园家长的实际需求。

　　2、建立家长资源库和三级家委会责任制。进一步发挥家委会功能，如参与安全、健康教育教学——参与活动策划——参与幼儿园管理，争取家长的大力支持和配合。

　　3、加强与家长的多方沟通、宣传和联系，建设好家长学校。聘请资源库有专长的家长，参与指导幼儿园日常活动和家长学校活动。

　　(五）园容园貌

　　根据幼儿园三年规划要求，幼儿园借助资源，努力完成园所配套设施，争取完成达标任务，形成优美环境、健康文化、安全舒适、和谐愉悦富有健康文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。

　　1、完善幼儿园活动室用房，体现幼儿健康发展、教师快乐工作的人文环境，为幼儿营造浓浓的环境氛围，促进幼儿全面和谐发展的区域环境。

　　2、丰富多媒体设施，添置相关设备，进一步改善办园条件。

　　（六）、规划实施的监控保障

　　1、组织上，成立规划领导小组，由园长任组长，并由各教研组长担任组员，规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况以保障。

　　2、制度上，明确责任制，确立各项目标责任人，通过园务总结、领导述职、各条线总结等，及时修整规划以保障。

　　兰溪路幼儿园建于1982年，至今已有33年的园龄。1995年开办学前特殊教育，成为是暨今为止普陀区唯一一所兼具普教与特教的学前教育机构。20xx年2月，经评审批为上海市一级幼儿园。

　　目前幼儿园有小、中、大普通班3个，豆豆班（启智）1个，丫丫班（启音）1个，共计99名普、特幼儿。

　　一、概况

　　1、各类人员情况：

　　2、园舍条件

　　二、现状分析：

　　（一）优势：

　　1、文化浸润，“融”中求升

　　前三年的发展过程中，我们以“唱响兰溪精神”、“践行兰溪精神”、“弘扬兰溪精神”三大主题活动统领学校文化建设，作为学校发展的重点项目实现办园目标、愿景的引领，促进教师目标同向、差异成长。

　　我们从“学融”走向“心融”走向“行融”，我们将“融合”的内涵泛化，不是浅表的实施融合教育，而是从实现“人融”形成“理念融”最终为有效实施“融合教育”协同探索。

　　三年来因为逐步递进式的文化浸润，使得教职工形成了弘扬学校文化的自觉性，也使得我们的办园理念“关爱——关注每一个儿童的发展，给予每一个儿童爱的需求；融合——创设普特融合的适宜性互动环境，实施全纳性融合教育；成长——追求普特幼儿共成长，兰溪师生共成长。”成为全体教职工全体家长努力的方向。我们积极营造的“博爱、和谐、奋进”的校园文化，为幼儿、教师、家长和幼儿园共同发展提供了温润的土壤。

　　我园于20xx年2月晋升为市一级园；上个三年中陆续荣获区教育系统文明单位；年度早教先进集体；教育系统“二星级温馨办公室”；20xx年度全国优秀幼儿园等殊荣。同时上个三年在融合教育方面，我园代表中国在20xx年国际OMEP会议上作现场展示；接待了英国特殊教育专家、美国丹佛大学教育学院终身教授托尼.林德等多位国际国内特殊教育专家；在市督政、市教委特殊教育专题调研中获得高度肯定。

　　2、制度管理，聚力发展

　　制度化的管理机制已为学校可持续发展奠定了基石。依法治园、以德立园是幼儿园的办园根本。前三年在规范幼儿园办学过程中，依法制定和逐步完善了幼儿园各项规章制度，为学校发展提供了稳固基础。并坚持以制度为准则，鼓励教职工为校发展出谋划策，增强参政议政意识，提升执行制度的自觉性；重视教职工提案，建立分层管理模式，激发教职员工当家做主的自豪感，保证了幼儿园管理渠道畅通，运行有序，制度显实效的作用。

　　3、课程规范，持续探索

　　作为教研员出身的园长具备扎实、有效的课程领导力，前三年间基于园情、师资实情完善了园课程实施方案。着重加强了课程实施的过程性监控，建立了课程领导小组，责任到人。制定了幼儿园四门课程实施质量监控评价指标，指导教师学会正确分析评价结果与信息，引领教师参与选择、重组和完善课程建设和管理。课程实施能规范进行。

　　此外我们制定了“教师一日活动操作细则”、“特教教师一日活动操作细则”、“三大员规范操作细则”、“亲社会课程实施方案”、“亲社会课程课例集案例集”、“幼儿亲社会能力发展指标”等使得我园的特色课程有了进一步发展。

　　3、沟通携手，整合资源

　　三位一体，合作共建，已成为我园发展的长效机制。幼儿园建立了家园、社区联动工作机制，不断探索、发挥家委会参与学校建设的桥梁作用；组建家长志愿者服务队，走进校园协同开展日常教学和各种大活动；市残联验收挂牌成立了普陀区“阳光宝宝”家长学校，整合多方资源，有效拓展家长育儿经；而园特色课程更是有机融入家、园、社会合作中，让家长接纳融合教育并携手教师协同社会力量有效开展融合亲社会教育。前三年我园在社区，乃至区域、市级层面的声誉日趋提升。市聋康、区残联多次组织市、区特殊教育骨干教师来我园参观、学习我们的“家长学校”工作经验。14年末我园家长学校区级验收获得99分的高分。

　　(二)面临的机遇与问题

　　机遇：

　　1、《上海市特殊教育新三年行动计划》、《普陀区学前教育新三年行动计划》等颁布实施，为我园的后续发展提供指引和依据。近年来，市、区教育局对特殊教育发展的高度重视和支持，为我园特殊教育发展提供了坚实保障。而园借助“医教结合”“高校结合”开展的“融合教育”课题研究，取得了一些科研成果，形成了一定区域影响，这也为我园建构特色课程，彰显发扬办学特色提供了支撑。

　　2、在上一轮三年发展规划过程中晋升为上海市一级幼儿园，给我园的创新发展带来“高起点、高要求、高水平”的挑战。

　　主要问题：

　　1、有待进一步做强基础性课程，做实融合教育

　　依据我园的办园理念，还需对基础性课程作整体思考。理解课程教学游戏化的本质与内涵，彰显课程游戏化的价值；探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，借助对现有功能室的再规划丰富游戏形式，发挥游戏对幼儿的发展价值，为办园理念办园目标的有效实现服务，为满足普特孩子终身发展服务。（课程游戏化：就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿自主性、创造性更充分一些，最终目的是促进幼儿发展。）

　　作为融合教育机构，我们的融合活动、个别化康复活动有重技能轻态度现象，有较多脱离生活的机械操作，为此我们需要用课程游戏化的理念进一步探究融合教育的适宜性指导策略。使得融合教育体现生活性、游戏性、有效性；使得普特幼儿主动积极参与活动，社会情感、生活能力得到发展。

　　2、有待加强师资综合能力培养，加大梯队建设

　　我园目前优秀骨干教师的数量还不多，成熟型教师缺乏个性化的彰显；教师队伍专业化水准参差不齐，两极分化依旧存在。

　　三、办园理念:关爱融合成长

　　关爱——关注每一个儿童的发展，给予每一个儿童爱的需求。“爱”是教育的灵魂，“爱”是教育的动力（热爱、尊重、信任的教育理念全方位渗透）；“爱”是和谐氛围的基础，“爱”是家园共育的前提（合作、共享、协作、互助家园社区三位一体）。以“爱”为纽带营造和谐家园，凝聚多方力量，达成共同愿景。

　　融合——创设普特融合的适宜性互动环境，实施全纳教育。幼儿园以“融合式的亲社会教育”为特色，以“不培养特殊幼儿”为理念，从“形”融到“神”融，让每一个孩子享受平等教育，让每一位教师品悟合作之贵。

　　成长——追求普特幼儿共成长；兰溪师生、家长共成长。在“关爱”“融合”的过程中，彰显幼儿园特色，办优质一级园；倡导教师以园为荣，专业成长；发挥家园合力，助推幼儿健康、快乐成长。

　　四、幼儿园三年发展目标

　　1、指导思想

　　以《上海市学前教育新三年行动计划》、《上海市特殊教育三年行动计划》、《普陀区学前教育新三年行动计划》的精神为指导，根据《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要》《普陀区教育事业发展“十三五”规划》，贯彻科学发展观精神，认真落实普陀区学前三年行动计划，开展健康教育，提升每一个儿童的学习生活品质；实施“人才强校”战略，打造优秀的教师团队，营造爱的教育，提升专业成长；在幼儿园、家庭、社区的合力之下，最终促进幼儿全面和谐的发展。

　　2、办园总目标:

　　通过三年的努力使我园综合办园水平进入一个新阶段，成为管理优化、队伍优良、保教优质、社会信誉高，具有融合教育品牌特色的上海市一级幼儿园。

　　（1）管理优化：树“文化管理”理念，建“规范化、民主化、人本化、个性化”管理机制。根据园目前情况，完善分层管理网络，逐步提升分层管理效能；研究学校制度，提升制度规范化个性化。

　　（2）队伍优良：以学校队伍建设三年规划有效性为抓手，加强梯队建设提升区域骨干教师比例；以个人三年规划针对性为抓手，追求队伍素质化个性化发展；以学校重点发展项目为载体，努力打造“爱岗敬业、理念先进、术有专攻、勤于思考、敢于创新、善于合作”的星级教师队伍，以适应上海市一级幼儿园发展要求。

　　（3）保教优质：发挥园长课程领导力，优化质量监控。依托教科研，理解课程教学游戏化本质与内涵，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，彰显课程游戏化价值；探究融合教育适宜性指导策略，架构特教班活动方案。

　　（4）社会信誉高：完善、落实家园、社区联动机制，形成大教育合力，盘活幼儿园教育资源；寻求多形式、多专题的有效的共育途径和方法，为家庭、社区提供优质服务；稳步提升我园在市区的社会信誉度。

　　（5）树“融合教育”品牌：依托医教结合、高校结合加强国际化交流，扎实开展“融合教育的适宜性”研究，形成具有一定影响力的研究成果。发挥特教中心在区域内的示范引领作用，逐步在市级层面融合教育领域内树立我园的品牌形象。

　　3、教师发展目标

　　加强梯队建设提升区域骨干教师比例；追求队伍素质化个性化发展；努力打造“爱岗敬业、理念先进、术有专攻、勤于思考、敢于创新、善于合作”的星级教师队伍，以适应上海市一级幼儿园发展要求。

　　4、幼儿培养目标

　　以普特儿童全面、和谐共同发展为本，奠定幼儿一生发展之基础。培养健康活泼、好奇探究、文明自信、有初步亲社会情感态度以及责任感的二十一世纪儿童。

　　四、规划发展基本策略

　　——理念为先策略幼儿园一切工作紧紧围绕“关爱融合成长”的办园理念，并成

　　为我园规划制定和实施的核心内涵。

　　——人力开发策略树立“博采众长”的理念,探究有效的梯队建设模式，凸显队伍建设的专业化、素质化、个性化；逐步优化、均衡队伍结构，夯实底部、提升中坚、打造高端，为提升办园质量奠定扎实的人力支持和人才保障。

　　——特色发展策略努力践行“关爱融合发展”目标，实施“融?爱”特色教育创建项目，探索幼儿园文化建设，做到人性管理，规范教学，综合提升。特色发展策略的重点是营造“博爱和谐奋进”校园文化；完善与培养目标相适应的课程体系。

　　——科研为导策略创设浓厚的科研氛围，完善科研管理制度，形成教科研并行机制，注重从园实际、教师实际、教改实际需要出发确立研究课题，把教科研与学校特色发展相结合，把教科研与教师专业成长相结合。

　　——协同教育策略加强与家庭、社区、市区残联、高校、医院的联系和沟通，增强多方的教育合力，创建协同教育模式，构建多维的协同教育网络，最终达成“共成长”的发展目标。

　　五、重点发展项目——“融?爱”精神创建项目

　　以文化培育、环境营造、课题研究为载体，强化“融爱”意识，营造“博爱和谐奋进”的人际关系、发展氛围，践行兰溪精神（“融”，融心、融志、融行；“爱”，爱生（生命，人、物）、爱业、爱搏），提升师生文明素质、文化素养，最终实现育人水平、办学品质的综合提升。

　　总目标1、文化塑园——“爱”的浸润

　　“爱”心为基，着力强化融爱意识；“爱”学为架，有效建立学习文化；“爱”行为主，“爱才”去瑕存瑜突显个性，“用才”识人善用发挥所强，“博采”合作共赢良性竞争。

　　2、课题推进——“融”的理解

　　知“融”为基，品悟“融”的内涵；研“融”为架，探究“融”的`规律；神“融”为主，实现广博的“融”（于事—合作，于物—整资源，于人—和谐，于教—擅教）。

　　3、环境渲染——“融爱”的烘托

　　“融”理为基，办园理念融于环境；“融”需为架，发展需求融为依据；“融”值为主，有效发展融为主导。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　以主题活动为载体，以学习型班组创建为重点，深入领会“兰溪精神”之内涵，重凝聚力工程，由“文化认同”到“文化自觉”，增强园荣我荣、我强园强的融爱意识及行动准则。创设与理念、课程相适应的活动室环境，环境传递文化，环境支持师生共成长。

　　措施：

　　1、以新一轮文明单位申报为契机，开展“融爱”主题系列活动（一）。“爱”的系列，组织“我爱兰溪——展望新三年”演讲活动、“爱的行动”公益活动、“爱的奉献”爱心活动等；“融”的系列，组织“融之思考—融爱精神解读”、“欢乐社团”、“才艺比拼”、“管理竞聘”等活动。

　　2、全教会通过《兰溪路幼儿园章程》，法制化凸显我园融爱特色。组织《章程》导读活动。

　　3、完善分层管理网络，制订《兰溪路幼儿园干部选拔、竞聘制度》。发挥每位教师所长，树立“我是兰溪主人，园荣我荣”的思想。

　　4、制订“学习型班组创建制度与评选标准”，开展学习型班组评比活动。

　　初步探索教职工多领域学习的新型学习模式，以“读经典，修内涵”为主

　　题开展学习活动。（将政治学习与领域学习融为一体，形成学期综合学习菜单和学习方案）

　　5、初步形成学校师德建设方案，以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，提升教师师德修养。完善学校“爱心教师”“绿叶奖”评选制度和学期教职工师德考核方案。

　　6、进一步畅通互动、交流的信息渠道，组织开展“干部接待日”工作意见征询活动，学期末开展园文明班组评比，推进校园文化建设，共同为文明单位的创建出力。

　　7、建立教工自我完善机制

　　（1）教师制定自我发展的新三年规划

　　（2）完善教师自我评价机制。每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。

　　（3）建立教师成长档案。教师自主设计档案的栏目、主题、特色，让教师自我管理，自我完善。?

　　8、区级课题申报，开展新一轮课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。

　　9、创建“小厨房”“小作坊”活动室环境。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　制订学习制度，形成较为成熟的学习型班组创建经验，为文化育人奠定人文基础。借“融爱”主题活动着手编写《爱的系列——师德教育篇》，富有成效的营造“合作奋进、良性竞争”的氛围。借课题研究提升环境教育作用，梳理融合教育阶段经验。

　　措施：

　　1、开展“融爱”主题系列活动（二）。“爱”的系列，“爱的行动”公益活动、“爱的奉献”、“特教班体验日”等活动；“融”的系列，组织开展“合力勃发”征文活动、“欢乐社团”、“拓展演练”等活动。

　　2、修订完善《兰溪路幼儿园学习制度》，形成个性化的学校学习模式。

　　3、依据《兰溪路幼儿园学习型班组评选方案》定期开展评选活动，工会负责梳理组织开展学习型班组创建工作的优秀经验。

　　4、完善《兰溪路幼儿园干部考核制度》。增强干部合作、自制、高效的工作意识和态度，强化“我是兰溪主人，我强园强”的思想。

　　5、以“博，集众智”为主题开展分享式学习活动。完善学校学习模式，尝试采用“菜单式”“积分制”方式提高教职工自主学习的意识和能力。

　　6、依据学校师德建设方案，继续以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，整理“爱的系列——师德教育手册”。定期开展“爱心教师”“绿叶奖”评选和学期教职工师德考核。

　　7、组织“心灵桥”活动，畅通互动、交流的信息渠道，加强干部批评与自我批评，积极营造和谐奋进的校园氛围。

　　8、建立教工自我完善机制

　　（1）教师依据自我发展的新三年规划作中期评估与阶段调整。

　　（2）每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。加强对文化建设中的自我形象诊断。

　　（3）开展教师成长档案评比活动。?

　　8、课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》中期汇报。

　　9、创建“屋顶游戏区”。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　“博览众长，文化树人，文化强校”成为学习型团队的自觉行为和标志。师德建设卓有成效，形成师德建设经验丛书《爱的系列——故事集》。班级、公共区域环境能彰显特色，富有融爱文化品位。

　　措施：

　　1、开展“融爱”文化主题系列活动（三）。“爱”的系列，“爱的行动-走进特殊家庭”公益活动、“爱的奉献—爱心捐款”、“爱心故事征集评选”等活动；“融”的系列，组织开展“文明教师、班组”评选活动、“欢乐社团”、申报“巾帼岗”等活动。

　　2、组建兰溪路幼儿园爱心志愿者服务队，形成相关制度与工作职责。参与社区爱心活动。

　　3、以“博，显个性”为主题开展分享式学习活动。形成成熟的学校学习、管理模式，采用“菜单式”“积分制”方式提高教职工自主学习成效。

　　4、依据学校师德建设方案，继续以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，整理“爱的系列——故事集”。

　　5、继续组织“心灵桥”活动，增强“园长信箱”“干部接待日”的实效。集家长、社区力量稳固推进校园文化建设。

　　6、完善教工自我完善机制

　　（1）教师依据自我发展的新三年规划作终期评估。

　　（2）每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。着重对自身在校园文化建设中的成长作专题总结。

　　7、课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题汇报。

　　8、创建“融爱”长廊。

　　责任部门行政、工会、教研组、后勤组

　　达成标志1、针对“融?爱”特色创建项目，教职工满意率97%以上。

　　2、创建“温馨办公室”，争创区教育系统文明单位，教职工参与率100%。

　　3、印刷兰溪路幼儿园师德教育丛书《爱的系列》，手册凸显融爱文化。

　　4、形成学习型班组相关制度和创建经验篇。形成个性化学校学习模式和相关制度、学习菜单、积分管理办法。

　　5、建立教师成长手册，形成教师自我评价机制。

　　6、形成《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题报告、案例集、经验篇。

　　7、形成能够传递融合亲社会教育理念的园舍环境。

　　六、分项目工作

　　（一）园务管理：加强制度、优化管理，树文化管理理念提升管理效能

　　目标加强分层管理，完善监控机制、评价机制，进一步提高中层干部的领导力和执行力。注重制度建设、民主建设，尝试文化管理，提升常规管理效能，使管理更科学、规范、人性、有效。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　健全分层管理网络，使管理网络更科学规范。完善各层面各部门工作的评价和监控制度。加强干部管理素养的培养，初步树立文化管理理念。根据幼儿园实际修订规章制度，以此提高常规工作质量。加强民主管理，做到重大事项集体决策、集体管理，执行过程接受监督、公开透明。

　　措施：

　　1、形成幼儿园发展规划小组，全园务虚，达成共识。通过听取各层面各岗位的意见，找到重难点，确定新要求，制定相关规划落实实施计划。

　　2、完善学校管理网络，使之更为科学、规范。

　　3、制订“干部选拔、竞聘制度”，开展新一轮分层干部竞聘。对新上任的分层干部进行岗位职责的培训，以及管理素养的培训。

　　4、与中层干部共同制定分层管理监控制度，提高各部门分层干部考核的针对性。采用项目管理的方式对分层干部予以月、学期工作成效考核，考核结果与干部交流，帮助分层干部积累经验，提高工作效益。

　　5、通过多种途径，提高领导班子管理素养，树立文化管理理念。

　　（1）领导班子自觉加强政治理论和管理理论的学习，提高理论素养：每月一次的中心组学习；党政领导干部每年完成规定的干部学习内容；每年看一本管理专著，运用管理理论分析日常的管理工作，每月撰写1篇管理案例，行政干部每学期撰写1篇管理专题总结。

　　（2）领导班子不断开展课程研究与学习，提高管理者的课程领导力。每学期至少撰写3篇课程研究心得，不断明确本幼儿园课程的价值取向，并通过多种途径将园课程的价值取向向全体教职工和家长宣传。

　　6、开展学校章程导读活动，并面向全园教职工，公开收集幼儿园各类各条制度的修改建议，园长和中层干部提出修改方案，并通过教职工代表大会认可执行。

　　7、完善常规检查与月考核标准与内容，提高教职工自我管理意识与能力，为实现文化管理奠基。增强日常巡视指导成效，发现问题，及时解决，提高日常工作质量。

　　8、严格执行“三重一大”制度，定期召开全体教师会议，经常听取群众意见，做到发展规划、园务计划由全教会通过后实施，重大事项重大决策由集体决定，群众福利等方案应征得绝大多数群众的同意，使各项决定拥有扎实的群众基础。

　　9、落实“干部接待日”制度，通过电话、面谈、网络交流等方法了解群众的想法，做好身心疏导工作，尽力解决群众的困难，让群众心情舒畅地投入工作。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　中层干部能树立文化管理的理念，各部门各层面干部能自觉履职，分层管理有效运行。学校具有符合本园实际的较为有效的评价和监控机制，尝试建立幼儿园管理网络平台，探索信息化在管理中的运用。进一步完善幼儿园的规章制度，发挥制度的保障、激励、凝聚作用，尝试用文化管理的理念加强细节管理，使园内各项工作规范有序。充分发挥全教会作用，做到全程管理、全程监督。

　　措施：

　　1、用“以点带面”的方式逐步完善部门管理的评价与监控机制。挑选2个部门作为试点，配套部门职责与分层干部的项目计划书，完善检查反馈机制（包括自评和他评），自评能够激发分层干部发展评价的主体意识，他评能够加强外部监控和指导作用。在试点的基础上，各部门自行完善评价与监控机制。

　　2、尝试建立学校管理网络平台，共享各部门管理信息与管理经验。推进学校层级化的信息化管理建设。

　　3、用征询表、座谈、金点子等方法听取群众意见，去除制度中不符合幼儿园实际的内容，提高制度的适用性。

　　4、行政干部基于实际完善常规管理的方式，注重细节管理，注重日常行为。借助座谈会——“月课程实施评价标准的运用”帮助群众提高文化育人自我管理的意识，学会自我评价自我管理。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　管理网络有效运转，评价和监控能为提高各层级干部的领导力和执行力提供支持。在全面完善各项规章制度的基础上修订《兰溪路幼儿园员工手册》，使文化管理深入每位教职工内心，自我制约、自我管理成为教职工的内在行为。全面实施民主化、人性化管理，使民主管理满意率达到96%。

　　措施

　　1、建立健全层级管理的网络平台，明确固定版面和个性版面，能在日常管理中发挥作用，内容真实，有效互动，增强信息化管理意识提高信息化管理的能力。（例资料月末上传平台）。

　　2、借助月例会增强干部管理心得的交流，汇编《兰溪路幼儿园干部管理案例集》，为中层分层干部提供借鉴参考的经验。

　　3、加大管理评价和管理监控实施力度，做到评价多级（领导，中层和群众），考核全面（责任达成、工作能力和绩效，个人素质等），监管全程（从项目计划制定到具体落实），使考核既能评价，又能为今后工作提供依据，为提高干部的领导力和执行力服务。

　　4、通过制度落实，强化制度规范人，制约人的作用。通过修订的“员工手册”的学习理解和日常使用，帮助职工将制度逐步内化，使之成为自觉行为。

　　责任部门行政、课程领导小组（周骏蔚、管雪岚）、工会

　　达成标志1、领导班子的管理素养和能力得到全体教职工的认可，民主测评的满意度达到96%。

　　2、形成科学可行的“兰溪路幼儿园管理网络”和兰溪路幼儿园管理平台。

　　3、形成《兰溪路幼儿园干部竞聘制度》、《兰溪路幼儿园员工手册（修订版）》等。

　　4、形成《兰溪路幼儿园干部管理案例集》。

　　（二）队伍建设：优化结构，提升内涵，树素质提升理念促队伍优质均衡发展?

　　以个人三年规划的有效性为抓手，以教科研为载体，努力打造一支爱岗敬业、理念先进、能力扎实、乐于创新、善于合作，综合素质强的教工队伍。以适应融合教育特色园发展要求。

　　目标打造一支爱岗敬业、理念先进、能力扎实、乐于创新、善于合作，综合素质强的教工团队，25%的教师能主持课题研究并获得区立项，100%的教师参与多媒体课件竞赛逐年提升获奖率，80%以上的教师能获得特教上岗证，在职教师本科率达76%以上，5%教师获市级及以上奖项；8%教师获区级奖项；

　　（教育行政和专业部门设立的奖项）市骨干教师比例从0%提升至5%，区骨干教师比例从20%提升至25%。，保育员队伍实现75%中、高级职称，优化后勤队伍年龄结构。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　制订新一轮园队伍建设规划，初步实施园“星级教师评定制度”，形成园教师发展梯队，并以此为依据构建分层培养网络并有效运行，为培养市区级骨干奠定基础。

　　加强师德教育，完善职业道德评价制度。

　　至少1名教师能获得区级个人课题立项，80%的教师能参加市区多媒体课件竞赛，70%以上的教师能获得特教上岗证，1名园级骨干教师达到区级骨干水平并能在区级层面获奖，调整后勤队伍年龄结构，使后勤队伍结构趋于年轻化。

　　措施：

　　1、围绕园新三年规划制订园队伍建设计划，教职工制订个人发展三年规划。

　　2、开展园星级教师评定，根据实际运作完善评定制度。确立教师发展梯队，形成分层带教网络，实施师徒带教。

　　3、根据教育局师德教育要求、社会和家长的期望，不断完善“八声制”、“八行制”内容，制订《兰溪路幼儿园职业道德规范》，凸显我园师德教育个性化、时代性和可行性。

　　4、围绕《兰溪路幼儿园职业道德规范》建立职业道德评价制度，在家长考评基础上增加教职工自评、互评，使考评更客观更科学。

　　5、围绕“融爱”主题系列活动，开展师德教育，提高教师职业幸福感。

　　6、为教职员工搭建岗位培训、职业培训和学历进修平台，对获得证书的员工进行奖励。鼓励并帮助员工提升课题研究能力，在参与的过程中学习如何主持课题研究。

　　7、借助“小脚丫团队”、“星动小队”（区示范园满天星幼儿园青年教师结对）活动，针对性提升园35岁以下年轻教师职业素养、业务能力。借助“自主申报”制度的落实，加强成熟型教师个性化发展。

　　8、对三大员实施分层个性化培养，中高级保育员、营养员开展“护理、花色点心”等专业培训和技能竞赛。初级保育员、营养员开展业务知识问答及操作（切配）培训。保健教师健康平台月录入保证正确率和质量，重点提高干预个案撰写质量，争取发表。同时负责争创区优秀保健室。

　　9、组织开展修订后勤三大员一日操作指导手册，体现规范性、操作性、实用性、可检性。

　　10、制订《兰溪路幼儿园教师教学评优制度》，组织开展“兰溪杯”评优活动。推荐星级教师参加区教学评优、区特教教师评优，新一轮教育能手教坛新秀、高级指导教师的申报。100%40岁以下教师参加区多媒体课件制作大赛，多媒体课件制作纳入学校技能大赛的固定内容。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　逐步完善园星级教师评定机制，分层培养网络有效运行。逐步完善职业道德评价机制和园师德教育菜单。1名教师晋升中级职务，骨干教师能在区级层面辐射，能带动青年教师发展，90%的教师能参加多媒体制作竞赛获奖率提升。1—2名教师能区级个人课题立项，教师的课题研究成果能用于实践并不断补充和完善。新增1名后勤人员参培或达到中高级岗位证书，规范操作逐步成为职业习惯，教职工队伍得到优化。

　　措施：

　　1、落实“教师个人发展规划认证制度”，教师完成规划中期评估。

　　2、继续完善园星级教师评定机制，落实分层带教。探索带教的过程型监控与期末考评制度。

　　3、根据教育局师德教育要求进一步丰富园师德教育内容，形成教育系列。尝试师德教育体现面向不同职业期的教师需求。

　　4、为教职员工搭建岗位培训、职业培训和学历进修平台，对获得证书的员工进行奖励。鼓励开展个人课题的研究与申报，对申报成功的教师予以专业支持与绩效奖励。

　　5、面向35岁以下年轻教师组织开展职业道德、业务能力的专题培训。尝试采用“项目主持申报”的方式，加强成熟型教师创新意识，提升个性化发展能力。

　　6、后勤队伍在分层培养的基础上，增强三大员自主发展自我规划的意识。做到人人有学期业务发展突破点，有突破举措。输送1名保育员参加高级职称的业务培训。组织开展“创新食谱”、“科学护理”等专业竞赛。参加支部、曹杨社区联动“竞赛”保持特等奖的殊荣。保健教师开展《儿童低常视力病因调查与研究》课题，积累过程性研究资料。

　　7、园内开展信息化应用培训，90%的教师参与区多媒体课件制作大赛。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目标：

　　园星级教师评定机制完善，能调动教师自我发展的主动性、积极性，星级教师能在园内发挥示范引领作用。分层培养网络高效运行，效果显著，成熟教师与青年教师之间的差异缩短。园职业道德评价机制基本成熟，形成了师德教育培训系列，并梳理出操作性经验。骨干教师有自己独立主持的课题研究项目，多媒体课件制作技能成为日常工作的常用手段。新增2名教师达到区级骨干水平，青年教师发展成效突出，2名青年教师能胜任小教研组长，保育员75%持中、高级岗位证书，三大员的操作在规范化的基础上关注细节品质。保健教师具有高质量的个人研究课题。

　　措施：

　　1、落实“教师个人发展规划认证制度”，教师完成规划终期评估。

　　2、落实“园星级教师评定机制”，形成完善的分层带教的监控与考评制度，带教成效明显。

　　3、继续充实园师德教育系列内容，总结师德教育经验。

　　4、完善园专家资源库，探索园本培训新模式，采用必修与自选积分方式完成园学期培训要求，帮助教职工形成自主学习自我管理的习惯。鼓励开展个人课题的研究与申报，对申报成功的教师予以专业支持与绩效奖励。

　　5、面向35岁以下年轻教师组织开展职业道德、业务能力的专题培训，搭建支部、结对园专业竞赛的平台。完善学校项目制管理机制，提升成熟教师主持学校发展项目的能力，借助区工作室、市区教研组活动推进成熟教师专业能力，期末就自己申报的研究项目作汇报展示。

　　6、保健教师个人研究课题结题，形成有质量的研究报告。保健教师实践形成学期进课堂教育活动方案。营养员具有点心或菜肴制作上的某个专业强项。保育员争取达到80%中高级职称。

　　7、参加市开展园信息化多媒体课件评比活动，增强教师信息化工作意识。

　　责任部门行政、教研组、后勤组

　　达成标志1、各类岗位培训参与率100%，形成园个性化培训方案落实“积分制”，体现层级性。

　　2、较为完善的职业道德评价机制并实施。

　　3、保育员培训形成系列，按主题培训内容成册。

　　4、形成师徒带教监控与评价机制。

　　5、调整教师常态工作考核办法并形成制度。

　　6、形成教师教学评优制度，定期进行教师专业技能评比和展示。

　　7、形成后勤三大员一日操作指导手册（修订稿）。

　　8、保健教师开展《儿童低常视力病因调查与研究》课题，积累过程性研究资料，支部或区域辐射经验。

　　9、5%教师获市级及以上奖项；8%教师获区级奖项；（教育行政和专业部门设立的奖项）市骨干教师比例从0%提升至5%，区骨干教师比例从20%提升至25%。

　　（三）保教工作：再思价值，优化教学，树课程游戏化理念提升普特保教质量?

　　再思教育价值，强化课程游戏化理念，在实践研究中提升课程领导力和课程执行力。贯彻落实区健康教育精神，立足基础性课程凸显园研究亮点。

　　目标以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据，落实区域健康教育要求，依托教研理解课程教学游戏化本质与内涵，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，彰显课程游戏化价值；探究融合教育适宜性指导策略，架构特教班活动方案。

　　加强精细化管理和常规工作管理，不断完善质量评估方案，全方位提高保教质量；加强教研组建设，提高教研有效性，争创区优秀教研组；加强保教联动，依托联动教研探究前后勤协作教育策略。

　　注重普特幼儿潜能开发和社会性发展，培养幼儿养成良好习惯和多种能力，为健康成长奠定良好的基础。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　理解课程教学游戏化本质与内涵，提升解读游戏中幼儿行为的能力；探究融合教育适宜性的界定与行为表现，提升解读普特幼儿融合活动行为的能力；依托基础性课程的实践研究凸显园运动课程的亮点，区域推广；修订课程实施评估标准和教育教学常规质量管理制度，保障常规教学规范、有效；开展姐妹班教研组组长竞聘活动，提升小教研组长的组织能力，营造开拓进取、勤奋学习、合作共享的教研环境和氛围；落实联动教研机制，完善《兰溪路幼儿园教师一日活动操作手册》中前后勤协作要点。

　　措施：

　　1、借助专家讲座、园长讲座、专题培训、头脑风暴等活动帮助教师理解课程游戏化本质和内涵。借助教研聚焦游戏，提升教师解读普特幼儿行为的能力。

　　2、组织“说故事，说孩子的故事”活动，提高教师捕捉、撰写教学故事的能力。期末将有质量的教学故事汇编成册。

　　3、继续积累自主运动的实践经验，凸显我园在健康教育研究中的亮点，区域内辐射。

　　4、完善课程实施评估标准。由园长-大教研组长-小教研组长组成课程领导小组，不定期进行随堂检查，获取第一手教师教学情况信息与教研跟进性的现状，通过分析、评议、反馈提高日常保教活动质量。?

　　5、建立幼儿发展评估制度，每学期有侧重地对儿童身体健康、运动能力、行为习惯和活动兴趣、亲社会能力等进行评估。

　　6、开展姐妹班教研组长竞聘活动。

　　7、建立健全园本教研制度

　　（1）确保每两周一次大教研一次小教研一次姐妹班教研一次联动教研。在聚焦课堂实践研究的基础上，加强理论学习，加强对普特幼儿的解读，转变教师观念从看幼儿行为出发反思教育行为，真正提高教研实效。

　　（2）大教研组以问题为中心开展园本教研，根据教师存在的共性问题，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、研讨活动。

　　（3）小教研组根据特教班的特点，从特殊幼儿行为解读、发展评估标准的探究等方面入手转变教师教育观，建立“生活教育”理念，摆脱特殊教育揪于机械操练的误区。

　　（4）将教研与科研进行有机整合，提高全体普特教师实施融合教育的能力。落实普特教师共同备课制度，特教教师和家长协同备课制度。

　　（5）确保每月教研组长例会制的落实，互助提高教研组长的教研机智。

　　8、依托联动教研完善《兰溪路幼儿园教师一日活动操作手册》中前后勤协作要点。

　　9、本着课程游戏化理念，借助教研根据幼儿的反馈及时对新开辟的专用活动室（小厨房、小作坊）环境、材料予以调整，合理安排活动室，提高活动质量、发挥教育价值。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　在理解的基础上运用课程教学游戏化理念，充实完善园本课程内容；借助教研探究灵活指导各种性质和形式的游戏策略；贯彻区域健康教育要求探索健康平台在园教育中的作用，提高录入信息的质量；完善课程领导小组课程实施监控与指导制度，保障常规教学规范、有效；开展园优秀教研组评比活动，推进教研组建设；依托联动教研，探究活动中保教协作指导策略；积累有效的幼儿发展评估方式，总结评估经验。

　　措施：

　　1、结合本园的办园理念，以课程游戏化理念为导向进一步梳理、统整本园的课程结构，结合幼儿园课程发展的特点与新要求，完善凸显本园特色的课程实施方案。

　　2、采用学期教研和月保教重点相结合的方式，螺旋滚动式开展四大板块的实施研究，切实提升每一天的课程实施质量。

　　3、围绕区域健康教育要求，保健教师协同教师、三大员一起探索健康平台如何为园教育服务。提高录入个案的质量。

　　完善园保教领导小组的课程实施监控与指导方式，体现动态性、及时性、针对性、有效性。

　　4、加强教师资料库建设，每学期将教师提供的教育资源质量与绩效考核挂钩。

　　5、开展园优秀教研组评比。

　　6、积累有效地幼儿发展评估方法。

　　7、创建平台活动区，在确保幼儿游戏时间的同时，探究将游戏理念、游戏精神渗透到各类活动之中。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目标：

　　实践运用课程教学游戏化理念，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，有操作性成果；区域健康平台在园保教工作中高效发挥起参考、指导、反馈作用。将精细化和常规化管理指标作为评估保教质量的标尺并注重过程中的修正和完善，以达到保教高质量；园本教研制度化、有效化、更优化，能解决教师工作中的实际问题，参加区优秀教研组评比；尝试开展层级带教的教研组长培训模式；教育特色形成，有效落实区域健康教育理念，彰显课程游戏化价值，教育过程优化，能促进幼儿自主学习、愉快投入，潜能开发，幼儿发展均达到或超过《3-6岁幼儿学习与发展指南》合格标准。

　　措施：

　　1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，积累有效的实施经验。

　　2、继续探索健康平台在提升园保教工作质量上的作用。尝试运用健康平台上的数据信息分析保教现状，寻找问题，指导研究，反馈成效。

　　3、对常规保教工作和每一个具体环节进行定期定量考核，将数据作为考评组研究的内容之一，做到精细化管理，常态下考评。

　　4、开展教研工作实地考察和评估活动，尝试建立教研组长层级带教模式，开展园内层级带教经验交流会及结对园“满天星幼儿园”的教研组长头脑风暴活动。

　　5、综合分析幼儿三年的评估数据，以此反思教师教育的现状寻找薄弱点作为后续研究重点。

　　6、形成豆豆班（智障）生活活动方案，为形成特教课程奠定基础。

　　7、借助区域健康平台，积极开展四位一体(教师、幼儿、家长、医生)的健康教育，为每个幼儿建立健康档案，幼儿各项健康数据达标。

　　责任部门课程领导组、教研组

　　达成标志

　　1、形成修订稿：《兰溪路幼儿园教师一日操作手册》、《兰溪路幼儿园特教教师一日操作手册》、《兰溪路幼儿园三大员规范操作手册》《兰溪路幼儿园幼小衔接方案》、《兰溪路幼儿园基础性课程实施评价标准》。

　　2、形成园本教研制度，参加区优秀教研组评比，争取成为优秀教研组。

　　3、教师观察幼儿和解读幼儿的意识及能力有所提高，树立并逐步践行课程教学游戏化理念，将游戏与学习相融。

　　4、形成豆豆班主题活动方案。

　　5、形成幼儿园教师课程实施电子资料库。

　　6、每年修订完善的园本课程实施方案。

　　7、形成《伴我成长系列丛书之教学故事篇》、《伴我成长系列丛书之幼儿发展评估标准与评估方法》。

　　8、形成教研组长培训资料。

　　9、补充兰溪“营养菜谱”，并将此菜谱推荐给家长。

　　10、传染病低于2%，肥胖儿干预后控制在3%，其他疾病矫治应该在100%治愈率；。

　　11、不发生责任事故，一般事故发生率控制在0.5%以下。

　　12、幼儿身体发育良好，体重、身高超P50≥52%提升至55%

　　13、重视《普陀区幼儿园健康与安全管理平台》的使用与监管，确保数据及时上报并科学准确。

　　14、积极开展四位一体(教师、幼儿、家长、医生)的健康教育，为每个幼儿建立健康档案，幼儿各项健康数据达标。

　　15、100%能按教育局每年核定的计划数招收符合条件的幼儿入园，妥善解决统筹的幼儿入园。

　　（四）课程管理：依托课题，医教结合，树“全纳”理念做强园本化课程

　　以核心课题为引领，以科学研究为过程，补充完善幼儿园课程实施方案，树立市区融合教育品牌形象。形成一支问题意识强，具备一定研究能力、实践能力的幼儿园科研队伍。?

　　目标依托医教结合、高校结合加强国际化交流，以核心课题“幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究”为引领，补充完善幼儿园园本课程，形成具有一定影响力的研究成果。发挥特教中心在区域内的示范引领作用，逐步在市级层面融合教育领域内树立我园的品牌形象。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　申报区级课题，开展学校新一轮课题研究《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。依托医教结合、高校结合提高教师分析特殊幼儿的能力，用课程游戏化理念实施个别化康复教育、融合教育，探究并积累适宜的个训、融合教育活动形式，补充园本课程。

　　措施：

　　1、申报区级课题，开展学校新一轮课题研究《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。确保二周一次围绕课题研究计划开展基于实践的专题研究，侧重开展适宜性界定与幼儿表现、适宜性活动形式的研究。研究成果及时补充于园本课程实施方案。

　　2、教师每二周撰写一篇关于融合教育的教学故事，期末汇编成册《伴我成长系列——说融合活动中的故事》。同时鼓励教师参与市区研究成果的评选活动，提高教师研究意识研究能力。

　　3、落实医教结合制度，每月一次邀请儿童医学中心杨友教授来园开展“特殊幼儿发展评估与行为解读”现场教研活动。

　　4、借助华师大资源，开展教授进课堂活动。每周一华师大周念丽教授与园教师一同深入现场开展“微格研究”。

　　5、组织开展“三方会谈”“家长、普特教师共备课”。

　　6、鼓励教师参与市区科研成果的评选活动，提高教师科研意识科研能力。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　继续开展《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》，在科学研究的基础上完善园本课程的课程结构、组织形式。依托医教结合、高校结合建立特殊幼儿发展评估标准，提高教师分析与设计活动的能力。增强研究的国际化，市区范围推广辐射融合教育的研究经验。在园课题基础上有1—2名教师有个人课题立项。

　　措施：

　　1、借助区科研室专家、华师大资源共同研讨，保障课题研究的科学性、适宜性、有效性。立足研究完善园本课程的课程结构与组织形式，形成特殊幼儿发展评估标准。

　　2、园长积极支持、帮助教师申报区级个人课题，争取能有课题立项。进一步提升教师的研究能力、问题意识。有针对性地培养园科研骨干。

　　3、建立园科研成果评比制度，组织“兰溪杯”科研成果评比活动，发表推广教师研究成果。

　　4、依托区残联和教育局的支持，有效开展医教结合、高校结合，立足研究的国际化，积极开展与国际前沿的特殊教育专家共研讨。争取向国际、市级专家推广我园融合教育的研究经验。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目标：

　　《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题参评研究成果，形成较完善的园本课程实施方案。教师具备一定的融合教育能力，普特幼儿发展明显。市区范围内具有一定的融合教育品牌形象。

　　措施：

　　1、组织开展《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题展示活动。研究成果申报参评，争取获得奖项。

　　2、依据研究成果完善园本课程实施方案，使课程在融合教育方面更具备科学性、适宜性、可行性。

　　3、组织“兰溪杯”科研成果、“科研积极分子”评比。

　　4、在区域随班就读教师教研中发挥示范辐射作用。借助市残联推广我园研究经验。

　　责任部门行政、教研组、科研领导小组

　　达成标志1、区级课题立项并获得高质量的研究成果。

　　2、1-2名教师具有区级个人课题。

　　3、教师参加市区论文、案例比赛，参与度达到90%，争取获得2项以上的市区奖项。

　　4、形成适宜的园本化课程适合方案，形成特教班（智障）主题活动方案。

　　5、形成“兰溪杯”科研成果评比制度。

　　6、形成“伴我成长系列——教学故事集”。

　　（五）家园共育：融心融行、整合资源，树“后喻文化”理念构建稳固的教育格局

　　价值趋同、共谋发展，树现代家教指导理念，探索“正三角”式稳固的共育模式，进一步提高家长满意率、扩大社会影响力。

　　目标学校、家庭教育价值趋同，各方资源综合运用，形成“正三角”式稳固的共育模式。健全家委会管理制度、家园共育制度，保障家长工作规范、有序、有效。探究“信息化”在家教指导上的运用，家长指导体现多元、多样（多样方式、多元促进；多样选择、多元体验）。教师家长工作能力有效提升，家长满意率社会认可度逐年提升。优质开展0—3岁散居儿童早教指导工作，早教覆盖率达96%。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　学校、家庭教育价值趋同，共树“后喻文化”理念。梳理完善家长、社会资源库，多样式服务与教学，初步构建“正三角”式共育模式。形成新一轮家委会，健全家委会管理制度、家园共育制度。建“兰溪主页”，初步探究“信息化”在家教指导上的运用，家长指导体现多样方式、多元促进。搭建平台，多方学习，提升园家长工作负责人组织管理能力。

　　措施:

　　1、借助园长导读、数字片观摩、亲子活动、家长沙龙等方式，帮助家长认同理解学校办园理念、办园目标。

　　2、借助“案例故事”、“宝贝秀”、“专家讲座”等方式帮助家长树立“后喻文化”理念。

　　3、家园社区组负责组织教师完善园社会资源库，从资源类别、内容、人员、适用年龄、运用形式参考等予以整理充实。同时建立资源库管理制度，资源库使用奖励机制。

　　4、组建新一轮“家委会”、“家长营养膳食小组”“家长志愿者服务队”家长协同管理、实施教育教学工作。

　　5、落实园“干部竞聘制”组建新一届家园社区分层管理组，使家园社区类工作责任到人。输送管理者参加市级家长工作培训，提高组织管理能力。

　　6、补充完善家委会管理制度、家园共育制度，就“家长服务条例”作意见征询。?

　　7、初步探索信息化在家教指导中的运用，构建“兰溪主页”。使得家长学校教学方式多样化，满足不同家长需求。充实学校家教指导课程，按专题汇编。

　　8、面向青年教师开展“家长工作——基本内容、语言艺术”等专题培训。

　　9、家长满意率98%，早教覆盖率95%。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　在价值趋同的基础上探索家长参与教学的多种方式，提高共育成效。继续充实家长、社会资源库，积累有效运用的经验。完善“兰溪主页”，增强家长的互动性。补充完善家长学校考评制度，全面铺开家长学习档案，家长指导体现多样方式、多元促进。家长工作负责人开展个人课题研究，增强负责人的问题意识研究意识，推动组织管理的成效。

　　措施：

　　1、落实家长“每月进课堂”“月巡教日”机制等，充分用好家长资源，同时增强家长家园共育的意识，提高家长参与幼儿园教育教学的积极性。

　　2、落实特教班教师、家长“共同备课制”、教师、医生、特殊幼儿家长“三方会谈制”等，真正做到家园协同做好特殊幼儿康复教育。

　　3、进一步拓宽利用家园信息渠道，采用兰溪小报、班级QQ群、园长电子信箱、“兰溪伙伴”微信群、幼儿成长手册、家校互动平台、家园互动栏、幼儿园公共微信等途径，立体化多渠道的更新信息，丰富内涵，加强宣传力度。着重完善“兰溪主页”，提高家长互动性。

　　4、补充家长学校考评制度，组织第一轮建立家长学习档案的家长进行经验介绍，尝试全面铺开“家长学习档案”。

　　5、依托教育局、区残联、社区街道等广泛宣传我园的特色教育，提高我园在周边地区的影响力、知名度，让更多的社区家庭和社会理解普特融合教育的意义，接纳融合教育。

　　6、有效利用现代信息网络平台，开展多途径、多形式的早教指导活动，提高家长科学早教，科学育儿的能力。

　　7、组织“家长工作问题答疑”等研讨活动。

　　8、家长满意率98%以上。早教覆盖率95%以上。

　　第三年（20xx.9——2018.8）

　　目标：

　　优质落实家长工作制度，家长巡教和家委会参与管理等工作形成可推广的经验。不断补充和完善家长和社区资源库并形成系列，成为课程实施的有效途径。家长参与课程实施、保教质量评价形成长效管理机制并能在课程管理中发挥有效作用。优质实施对社区内散居婴幼儿的早教工作指导，使家长满意率达到98%以上，03早教覆盖率达到96%。

　　措施：

　　1、借助家园社区管理人员的个人课题形成可推广的家教管理经验

　　2、形成定期补充资源库的长效机制，邀请家长、教师共同就如何用好资源库作经验分享。

　　3、尝试开展家委会参与幼儿园教育工作评价与评估活动。

　　4、结合我园特色，将我园关于特殊幼儿的教育理念培养方法在社区层面予以推广。

　　5、汇编《伴我成长系列——教师家长工作指导手册》。

　　6、家长满意率98.5%。早教覆盖率96%。

　　责任部门行政、家园社区组、03早教组

　　达成标志

　　1、形成家园互动工作机制和社区联动工作机制。

　　2、我园的课程理念和教养方式被家长和周边社区所认可。

　　3、建立可行的丰富的家长、社区资源库。

　　4、家长参与幼儿园保教质量评价的过程资料和评价指导手册。

　　5、家长学校系列课程。

　　6、与社区资源联合开展活动范例。

　　7、伴我成长系列——教师家长工作指导手册。

　　8、家长满意率达98.5%。

　　9、保持“区早教先进单位”的称号。

　　七、规划发展实施步骤：发展规划分三个阶段实施

　　第一阶段奠定基础（20xx、9——20xx、8）：研制和认同阶段

　　重点：再思教育价值趋同

　　幼儿园发展规划的研制采取自下而上和自上而下相结合的过程。组织教师学习讨论，明确规划的理念、目标、措施，通过教代会广泛征求意见，并发动全体教师和家委会献计献策，以求对规划完善和认同。

　　第二阶段落实发展（20xx、9——20xx、8）：实施和发展阶段

　　重点：优化过程提升质量

　　从管理理念到建章立制，从管理机制到运作方式，使各类工作得以理顺，责任到人有序运作。同时使园各项工作能够围绕办园目标统整思考，体现成效。管理模式良性运作；园融爱特色文化建设取得进展并逐步完善；园本课程建设取得突破性进展，课程游戏化理念由理解、认同趋向运用；幼儿园整体教育教学质量得以持续提升。

　　第三阶段争创一级（20xx、9---20xx、8）：成熟和跨越阶段

　　重点：全面推进树融合品牌

　　我园关于融合教育研究获得丰硕成果，逐步建立品牌效应。普特儿童全面、和谐共同发展，健康活泼、好奇探究、文明自信适应社会发展需求；教师呈现“爱岗敬业、理念先进、能力扎实、善于思考、教科研能力并重发展”的专业素养；幼儿园环境、文化乃至精神追求，都充满着融爱特色。努力使兰溪路幼儿园在特殊学前教育领域树知名度。

　　八、实现幼儿园发展目标的保障机制

　　（一）建立健全组织机构

　　成立以园长为第一责任人的计划实施领导小组，建立分层管理模式和部门工作质量监控小组，全面负责各部门计划的制订实施与反思评估。

　　（二）畅通目标管理网络

　　1、领导小组将发展规划分层落实到园内各部门与个人的职责中，确保规划的顺利实施。

　　2、园根据发展规划中的阶段目标制订每年度（每学期）的园务计划，各部门根据园务计划确定工作目标并落实到人，形成畅通、有效的管理网络。

　　（三）加强反馈调控机制

　　1、健全分层管理部门和核心组每月例会制度，检查阶段性目标达成情况，分析原因、找出对策并及时调整。

　　2、完善教师发展性考核、评价和奖惩机制，调动教职工实施规划的主动性和积极性。

　　（四）规范监督评价过程

　　1、充分发挥党小组的政治核心作用和教代会的民主监督作用。

　　2、建立由园长、教师、家长和社区代表参与的发展规划评估小组，对幼儿园发展目标的落实情况每年进行一次调查评价，及时调整发展目标和管理策略。

　　3、幼儿园定期接受上级领导部门、教育督导室等评估指导，以保障发展规划的顺利实现。

　　（五）提高经费使用效益

　　1、多渠道筹集经费，改善办园条件。

　　2、节约与合理使用经费。

　　本规划经第届第次教代会（20xx年9月）审议通过

　　一、幼儿园基本情况：

　　松河乡中心幼儿园就是一所公办幼儿园，设立于20xx年x月。占地面积4223平方米，园内环境优美，存有宽大的活动场地，幼儿园现有4个教学班，每班备有消毒柜、电视机、evd、录音机、空调等一流教育教学设备。现有幼儿80余名，教职工12人。其中小学高级教师2人，小学一级教师4人，大学本科及大专学历的教师5人，幼儿园开设头一年，当年开设，当年录取。

　　二、办园宗旨

　　一切为了孩子！认同生命，高度关注心灵蜕变。并使孩子们学会存活、学会自学、学会相处、学会做人！

　　三、办园理念

　　以服务为显然，以特色自力更生，以技术创新谋发展。

　　四、指导思想：

　　深入细致贯彻落实国家教育委员会施行的《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》，以及《幼儿园教育指导纲要（实施）》等政策性文件。以教研为先导，以发展为主题，以提升保教质量为中心，践行“以人为本”的教育理念。保教融合，把幼儿园投入使用管理科学较规范、幼儿全面发展的优质园

　　五、发展目标

　　（一）办园目标：

　　打造特色兴趣园，形成以兴趣班为特色的乡级示范园，并向优秀乡级示范园迈进。

　　(二)培养目标：

　　以幼儿发展为本，使他们有一个睿智的头脑、健壮的体格、健康的人格、成为体、智、德、美等方面全面发展的幼儿。

　　六、领域目标总结如下：

　　（一）园所管理

　　1、创建园务官方领导小组，鼓励教职工参予探讨幼儿园关键性事宜。

　　2、培养教职工的主人翁意识，鼓励教职工为幼儿园发展献计献策。

　　3、制订杰出班主任，优秀教师的测评标准，每年评选活动出来一批杰出班主任，优秀教师等个人一流，并展开表扬。

　　4、完善园务公开制度；完善考核制度，不断修改管理人员、教师、后勤人员等不同岗位的考核标准。

　　5、加设一台电脑，创建幼儿园信息、资料共享资源系统，提升教师的工作效率，推动教育教学质量的快速提升。

　　6、建立重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜、自主灵活的分配激励机制；增加园务管理的创新性和发展性。

　　（二）队伍建设

　　1、通过学习理论知识，加强教师职业道德教育，提高教师职业道德素养。

　　2、利用园外资源，引导教师积极主动出席本科及各种学习班的深造；提高教师的理论水平，多样教师的教育经验。

　　3、开展全园教师教育教学比武活动，评选优秀教师若干名，构建幼儿园骨干教师阶梯，为教师成才创设平台。

　　4、强化后勤队伍培育，为她们构建自学、参观的机会，推动后勤队伍的综合素质的提升。

　　5、立足教研，提高教师在教育教学现场回应幼儿及即时反思的能力，提升教师理论与实践能力。

　　6、强化中层干部管理、考核，并使中层干部明晰职责，严于律己，并必须擅于辨认出问题，研究问题，思考总结经验

　　（三）教育教学

　　1、每周一次课题课堂教学活动结合，通过相互交流、参观、思考等途径，深化课题研究，提升保教人员专业化水平，推动幼儿发展。

　　2、在融生活、游戏、学习为一体的整合课程中让幼儿获得发展，并在活动中，为幼儿创设宽松、真实而丰富的学习、生活的环境。

　　3、幼儿园牢牢把握住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合出来，引导教师融合自己的教育课堂教学与小课题的研究，每学期编写１—２篇教科研论文与专题总结，以科研推动教师的蜕变，以科研促进保教质量的提升。

　　4、组织教师进行技能技巧竞赛，以绘画、舞蹈为主。

　　（四）卫生保健

　　1、制定完善的卫生保健工作计划、总结、各种保健表格，把好晨检关。

　　2、搞好新生幼儿入园的体检工作和预防接种证的核查工作。

　　3、重视后勤工作的日常管理，不断增强后勤人员的.岗位责任意识，提高后勤工作质量。

　　4、制订后勤工作的日常管理制度，非政府后勤自学探讨，并按制度强化日常管理，进一步增强后勤人员的岗位责任意识。

　　5、提高保教教师的专业知识和专业工作能力，采用培训、专栏等形式，做好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导工作。

　　（五）环境设施设备

　　1、拆除现有园门,新建新园门。

　　2、健全幼儿园园舍环境，体现净化、绿化、美化。

　　3、幼儿园电路设施设备达到安全、合理的要求。

　　（六）家园社区工作

　　1、学习现代学校制度管理理念，领会现代学校管理制度理念。

　　2、根据实际，不断修正尚无家长工作制度。

　　3、在制定、修正制度时广泛听取包括家长在内的多方意见。

　　4、设立家委会。家委会成员出席幼儿园的管理与教育，制订各组的职责及活动。