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幼儿园诗歌《紫藤花》仿编版中班语言教案

幼儿园诗歌《紫藤花》仿编版中班语言教案

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧,诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那么什么样的诗歌才更具感染力呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园诗歌《紫藤花》仿编版中班语言教案,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1.感受诗歌循环反复句式的节奏美,理解紫藤花在春天里的变化。丰富词汇:缠绕、融洽。

  2.有表情地朗诵自己喜欢的诗歌段落,尝试根据诗歌的句式仿编诗歌内容

  3.喜欢紫藤花,愿意探索紫藤花的变化过程。

  活动准备:

  1.经验准备:对紫藤的花芽花苞有前期持续性观察。

  2.物质准备:以紫藤花各个时期的照片自制的课件,幼儿自己做的观察记录。

  活动过程:

  一、组织谈话活动,引发幼儿对紫藤花的回忆。

  1.提问:你看到的紫藤花是什么样子的?你觉得她有哪些特征?

  2.引发幼儿欣赏诗歌的兴趣:紫藤花也有许多话想对我们说,我们一起来听一听。

  二、请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容。丰富词汇:缠绕、融洽。

  1.播放课件,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容。

  提问:紫藤花喜欢什么?都有什么颜色?枝杈是怎样的?小芽是怎样的?花朵是怎样的?什么叫缠绕?紫藤花的枝干是怎样缠绕的?什么叫融洽?你觉得幸福融洽是什么意思?

  2.引导幼儿讨论自己之前做的紫藤花观察记录,进一步体会诗歌中提到的紫藤花外形、颜色等。

  提问:我们之前观察过的紫藤花,它的枝杈、小芽、花朵、都有什么特点?你还看到了紫藤花有什么特点?

  3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受诗歌循环反复句式的节奏美,进一步理解紫藤花在春天里的变化。

  三、请幼儿以不同形式朗诵诗歌,尝试有表情地朗诵自己喜欢的诗歌段落,尝试用流畅的语言大胆地表达自己对紫藤花的感知。

  1.分组朗诵诗歌,讨论自己最喜欢的段落,尝试有表情的朗诵。

  2.表演朗诵。幼儿尝试边朗诵边表演,进一步理解词汇:缠绕、融洽。

  四、引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容。

  提问:紫藤花还会喜欢什么?她会怎么说?启发幼儿用“我是一棵紫藤花,我喜欢......”的句式说一说。

  帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌。五、活动延伸

  鼓励幼儿在区域活动中说一说、画一画诗歌的内容。

  活动反思:

  幼儿仿编版的诗歌,在创编时要考虑到幼儿对诗歌的理解和易于掌握的程度。循环反复地句式是最好的。以颜色作为主导,有利于幼儿拓展创编。活动中,幼儿可以较好地理解诗歌,但创编的能力较弱。需要教师引导幼儿在日常观察中注意细节,拓展思路。

  附:诗歌:

  《紫藤花》

  我是一棵紫藤花,我喜欢灰色的枝杈。枝杈缠绕着,越长越大。

  我是一棵紫藤花,我喜欢紫灰色的芽,小芽努力着,挂满花架。

  我是一棵紫藤花,我喜欢紫色的面纱。花朵开放着,香味飘洒。

  我是一棵紫藤花,我喜欢绿色的家。家人在一起,幸福融洽。

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