高一历史备课组工作计划（精选15篇）

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的高一历史备课组工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、指导思想：

　　我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在广东省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们历史科组充分发挥团队精神，针对历史科组人员少的情况，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

　　在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

　　二、工作重点及目标

　　1、全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀。

　　2、互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。

　　3、以激发学生的学习主动性入手，提高教学质量

　　三、情况分析：

　　1、教材分析：

　　本学期高一历史学科采用岳麓版教材，教学内容是历史必修二，是“经济成长历程”专题，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的长河里，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

　　2、学生分析：

　　专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，知识点也多，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。

　　四、具体措施：

　　1．严格按照教育部普通高中课程计划和《普通高中历史课程标准(实验)》安排历史教学，根据我校实际情况，安排必修课2的内容。

　　2．以《普通高中历史课程标准(实验)》为依据，结合我校和学生的实际情况，全面落实历史课程目标，尤其应发挥历史课程独到的教育功能，加强对学生人文精神的熏陶，促进学生科学历史观和健全人格的`形成。

　　3．完整、准确地把握普通高中历史课程内容。高中历史教学应在分析重大历史问题的基础上，揭示历史发展的整体性和规律性，注意历史课程与其他课程之间的联系，进一步提高学生的历史思维能力，注重学习过程与方法，培养学生的历史意识，学习用历史的眼光看待问题。

　　4．处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往，共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段，教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题，分析问题和解决问题的能力。

　　5．教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学。

　　本学期是高中六个学期的第一个学期，学生在中考时是开卷考试，历史基础大多比较薄弱，而高中教材理论性比较强。因此要很抓教学常规和基础。从以下几个环节入手。

　　一、关于教学

　　1、备课：做到深和通。教师必须按教学进度提前写好单元教学计划，在备课组组织下集体备课，深入钻研课程标准和教材，弄清本课在承上启下的教学计划中的地位、作用和任务，熟悉教材的全部内容，写好课时教案。教案设计要做到规范化。另外，认真做好导学案，考虑到学生语数外的学习任务较重，导学案要求在课堂完成。

　　2、上课：

　　（1）明确目标。明确单元及课时目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。

　　（2）设计好导语。从教材和学生实际出发设计好导语，以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来，为实施教学目标创设良好的学习气氛。

　　（3）把握好内容。重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。

　　（4）注意启发式教学。讲授知识富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣；要注意启发式的提问，精心设置问题意境，做到难易适中，形成探索性问题群；讨论问题要有一定的深度和广度、鼓励发表独到见解，引导学生讨论围绕中心，逐步深化。

　　（5）学法要指导。鼓励学生多动口、动手、动脑，善于发现问题、提出问题，不断激发学生的求知欲，培养自学能力和探索精神。

　　（6）课堂重训练。课堂教学的过程应该是教师精心组织，学生主动积极参与的训练过程，课堂习题配备要精当，有梯度，使优生和后进生都能得到训练。

　　（7）优化教学环节。做到语言要精炼，富于启发性和趣味性，板书板画设计要科学；书写规范工整、大小适宜；教态亲切自然，感情真挚；注意仪表，衣着朴素大方，堪为表率。

　　（8）采用现代教学手段。自觉地将现代教学媒体引进课堂教学，运用多媒体教学要恰当有效。

　　（9）运用课堂教学机智。对课堂教学中的偶发事件要按照宽容的原则，恰如其分地处理，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力。

　　3、作业：根据年级组的要求，我们历史学科尽量不布置课外作业，作业在课内完成。这就要求作业要适当。紧扣教学目标和学生实际，难易适度，有层次性。注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。

　　二、加强教课研。

　　1、认真学习新课改的理念：包括学习课标、考纲、高考题；深入钻研教材、加强集体备课和研讨；积极开展和参加各层次公开课的观摩、学习和交流；本组内教师进行推磨听课（具体见附表）不断提高教学能力和素质。

　　2、本组年轻教师争取在本学期根据平时的教学实践及时总结，写心得、感想或反思。最好能撰写教学论文。为每年各级论文评比做准备。

　　三、校本课程的开发和使用

　　按照学校教务处的要求，根据教研组的统一安排，高一年级的校本教学的内容为《大国崛起》。通过学习，能从整个人类文明发展史的角度开拓学生的`视野，引导学生从政治、经济、思想、宗教、艺术、军事、外交等多个角度分析大国兴衰的成败得失，激发学生探索真知的欲望。

　　四、教学资料库的建设

　　本组教师把自己的教案、课件整理，形成自己的和备课组的资料库。另外每人上交一篇质量较高的教学案例和课件，也可参加各级评比。

　　一、 指导思想

　　以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中历史新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使历史教学科研上一个新台阶。

　　二、 具体工作

　　（一）务实创新，进行高中历史新课程改革，以《普通高中课程标准》为引导，结合科组实际，进行教学改革。

　　高一备课组为实施新课标要求主要做以下几方面工作：

　　1、学习历史课程标准，明确新课程的.具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，探讨，交流教学方法。

　　2、利用备课组活动时间，开展新课程教学研讨。

　　（二）坚持不懈做好常规教学，责任落实到人。

　　1、贯彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在年级教学的核心作用，提高备课效率。

　　2、充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，进行一步完善高一课件库建设，积极开发新教材所适应的课件，并作到资源共享。

　　3、进一步加强备课组教师的团结协作精神，每课的重点，难点，对课标的理解，把握，都要进行交流，明确。

　　（三）深入开展教学科研：

　　每位老师在本学期要计划读一本史书，书目如《全球通史》，《文明史纲》等，为讲好专题史作好知识准备。

　　（四）备课组定期进行集体备课。

　　定于每周二下午第二节课，就本组的教学活进度，作业布置作统一要求。

　　一、指导思想：

　　在学校教学领导小组的宏观部署下，在教务处、教科室和高一年级组的统筹下，以提高学科教学教育质量为目标，积极学习课程教学改革思想，在夯实学生基础知识的同时，全面提高学生的学科能力。

　　二、对教学各个层面的要求：

　　1.教学进度。本学期的教学任务包括：必修二和必修三第1、2专题。

　　2.集体备课。本学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥，新老合作，取长补短。本备课组共同收集整理教学资料并做到资源高度共享。每人在讲授新课前认真钻研教学内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要将教学该内容期间提供所有材料供本备课组成员参考。杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案，要求做到教学资源的优化处理。

　　3.教学要求。本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素质的积累。另外，在强化班和普通班教学方面是不同的，老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别。

　　三、在课堂教学上要注意以下几个方面：

　　1.激发学生的学习兴趣。教学中，不停留在简单地传授书本知识，对教材进行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的东西，实际生活中能碰到的情况，时事新闻等，引入到教学中，达到既能激发学生的兴趣，又能把书本中枯燥的理论，转化为通俗易懂的例子，帮助学生更好的理解，树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下取得进步。

　　2.注意从实例出发，从感性到理性;注意运用对比的方法，比较相近的知识点;注意从已有知识出发，启发学生思考。

　　3.加强培养学生分析问题、比较问题和归纳的能力，提高学生的自学能力。

　　四、组织开展有效的教研活动：

　　1.每周组织一次集体备课和理论学习活动。做到“三定”——双周四下午为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论;每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提出教学的'设想，大家讨论补充，探究最佳方案，实现资源共享。做到“三备”——解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课。

　　2.组织教学研究课，加强集体听课、评课，并积极向其他备课组学习，努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。

　　3.积极参加校内外组织的教学研究活动，并努力出色完成年级组交给的各项任务。

　　一：现状分析：

　　教学方面

　　1.教师刚刚接触新教材，对于三年教材的整体把握还不到位，在教学设计中还不够充分体现学生的探究精神。

　　2.课堂上调动学生积极性的手段不够丰富。

　　3.辅导差生方面的措施不够灵活。

　　4.教师所具备的其他学科的知识需要不断学习，如物理、化学政治学科等。

　　学生：

　　1.初高中历史知识衔接难。现在的高中新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，而历史由于不是初中学生必考科目，所以学生基础知识不牢。

　　2.实施新课改的过程中，由于一些网络知识的欠缺或资源有限并不是每一节课都能使学生具备自己动手探究问题的能力。

　　3.对学科不重视，学习态度不端正。

　　教材：

　　1.新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，对于基础知识较弱的学生来说，掌握较难。

　　2.教材有些内容偏难，如第二、第三单元的知识，而且离学生生活较远，学生不易理解。

　　3.教材编排每一课内容含量过大，课上时间过紧。

　　二、教学目的及任务：

　　1、要在义务教育的基础上，使学生进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

　　2、在掌握基本知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

　　3、使学生掌握历史学习的及基本方法。做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，学会合作学习。

　　4、通过学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培养民族精神，培养爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地区的文化传统。

　　三、具体措施：

　　1.在课改中充分认识课程标准的重要地位，认真学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进行备课。

　　2.教师认真学习，努力改变教育教学观念

　　新课改并不只是教材的变化，还需改变教师的教学观念，注重探索在课上采用不同的教学方法，使学生打开思维，体会学习的快乐，同时根据不同的问题设置不同的.情境，使学生能够在不同的情境中解答出问题，从而真正的理解知识。

　　3.注重培养学生的主动自主学习的能力，具备终生学习的素质。

　　要坚持做到每节课前，都给学生布置预习作业，提出具体的问题，学生自己通过看书预习，解决部分知识性的问题，把不懂的知识找出来，第二天课上教师着重讲解学生不懂的知识，并检查学生的预习效果，相应给以肯定，激发学生的学习热情，把对学生的评价放在平时。

　　4.教师注重积累，使综合素质提高。

　　就历史学科而言，知识编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科如政治、物理化学等学科知识，我们也不断的在积累和学习。

　　5.加强集体的力量，优化备课。

　　备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标如何制定；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何排除；本课怎样设计效果较好，能激起学生对本课的学习兴趣，并提高课上效率；课后检测应怎样编写，怎样做到精讲精练，编写哪些类型的题等。

　　6.课堂教学中精讲精练，落实笔头，突破重难点，提高上课效率。

　　7.加强个别辅导，着力培养优生，同时抓好差生。

　　一、指导思想

　　在学校创建江苏省四高中和“让学引思”课堂教学改革的新形势下，践行大冈中学主体合作性课堂教学模式，以提高学科教学教育质量为目标，向课堂要效益。教学中根据当前高考、学业水平测试注重新材料、新情景的命题趋势，注意把传统的注重“双基”教学，转变到注重“基础”和“创新”相结合上来，在打好基础的同时，努力培养学生必备的历史学科思维能力，让学生从高一就和高考、小高考拉近距离。同时注重培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使历史教学科研上一个新台阶。

　　二、基本情况

　　高一年级共有xx个班，xx位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修①，共28课内容。每周只有2课时(必修①内容多，课时紧)，力争在第18周完成新授课，第19——20周期末复习，第21周参加期末考试。

　　三、教学目的及任务

　　1、要在义务教育的基础上，使学生进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

　　2、在掌握基本知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

　　3、使学生掌握历史学习的基本方法。做到论从史出、史论结合;注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，学会自主学习、合作学习。

　　4、通过学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培养民族精神，培养爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地区的文化传统。

　　四、具体工作

　　1、务实创新，进行高中历史新课程改革，以《普通高中课程标准》为引导，结合学校首届课改项目的推进，进行教学改革。

　　2、集体备课落到实处：定于每周四下午第一节课进行集体备课，就本组的教学活动进度，教学方法、作业布置等作统一要求。集体备课分工到人，每人主备2节内容，便于教师集中精力将自己主备内容的`教学要求、教学目标吃透，根据自己对历次学业水平测试、高考试卷的分析对教材内容进行解读，在吃透教材的基础上搜集、查找、补充相关资料(包括视频、仿真题、真题、课外趣味阅读材料等)，突破重、难点，力争能够设计出一份知识结构层次分明、适用、易懂、深入浅出、学生喜爱、贴近新课标理念的导教学案，让教学案能真正发挥引领学生主动学习、思考的功用。

　　3、促进历史学科与信息技术的整合：充分利用现代教育信息技术优势，精心制作多媒体课件，激发学生学习兴趣，增加教学容量，增强教学的直观性，做到资源共享。

　　4、积极参加教研活动：深入课堂，相互学习。发动教师走进他人课堂，学习他人的闪光点，既要听历史课，也要听其它学科的课，触类旁通。每次教师公开课课后要开展评课活动，并留下书面文字评价，杜绝空话、套话、大话。

　　5、及时作好教学总结：在教学过程中及时总结，听取学生反馈意见，及时调整以服务于学生，充分发挥学生的主体性地位。特别是对学生查漏补缺，每次检测后仔细分析、寻找原因。加强同备课组成员的及时沟通和交流，做到经验的总结及时、问题的发现及时，争取学期教学、教研工作成绩的双丰收。

　　总之，高一历史备课组力争在平时的教育教学中能认真执行学校制定的各项常规要求，抓好集体备课、教研活动的开展和评价、课外兴趣小组、课后笔记等各个环节，规范教学，对学生、对学校更是对自己负责。

　　一、指导思想

　　贯彻学校“科学+自主”的教学理念，提高教育科研水平，深化课堂教学改革，努力培养学生的主体意识，全面提高学生的综合素质。加强对浙江省有关会考考试说明及新课程课改区高考考题的研究，密切关注近三年浙江新课程改革实施以来会考模式的改革，并及时采取相关措施，做好会考备考工作，为高考准备坚实的基础。

　　二、教学内容

　　本学期教学内容为必修一全册及必修二前三专题。

　　三、学情分析

　　高一年级共14个班，每个班56个学生左右，学生基础有一定的差距，教学上务必要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。

　　四、教学目的和要求

　　1、要求学生全面掌握必修课程的基础知识，并进行有针对性的导练。

　　2、在教学过程中注重三维教学，要重点运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

　　3、加强集体备课，发挥备课小组集体的力量，力求有最优的'教学方案。

　　4、对学生进行必要的心理辅导，帮助学生克服从初中到高中阶段的过渡中存在的不适应因素，明确高中学习阶段相关的知识体系及心理成长要素，使学生以自信、积极的情绪状态投入到学习生活中。

　　5、培养学生的创造性学习能力，应多鼓励学生勤于思考的习惯和动手解决问题的主动性，使学生进一步掌握和运用学习历史、认知历史的基本方法去分析解决问题。

　　6、加强对会考考试说明的学习，以了解考试方向，加强对学生进行应试指导。

　　7、深入研究并精选试题，提高自编练习的质量，在加强提高学生学习能力基础上，培养学生有效把握会考命题趋势与方向。

　　五、常规教学

　　备课：积极探讨会考和高考备考新模式及其新课程改革之下的课堂教学模式、训练方式(包括题型和出题方式)，做到既备教材，又备学生，加强备课组内沟通与联络，注意集体备课，集体钻研教材，切磋技艺，共同提高。

　　教学:探索学习新的课堂教学模式是本学期备课组的中心任务，引导学生掌握学习历史的方法，充分利用现代化教学手段辅助教学，既要灵活处理教材，又要方法得当。学法指导要求具体而周密，既要培养兴趣又要增强能力。

　　教研：认真探讨高考改革模式和训练模式，以及近年高考模式在会考中的体现等。摸索尖子生培养的方式方法。开展题型研究，积极参加学科教研活动，撰写教学论文。强调课后反思的实用性和针对性，通过不断总结探讨，提高教学教研水平。

　　备课组活动：研究摸索备课组集体备课新模式，规范备课组活动。同时应将备课组活动与学生活动相结合，如学生开展创办历史小报活动、历史知识竞赛等。

　　一、指导思想：

　　本学期高一历史备课组的工作将紧紧围绕总校及学部的要求，在教学活动中采取相应的措施，狠抓教学常规的落实，提高教学质量。同时以课改作为契机，结合本校学情，逐渐形成“以生为本”的教学理念。具体来说，将围绕快乐教学、课堂教学质量、教学进度、作业辅导等方面进行教学。

　　二、教学进度安排：

　　本学期学的是政治史，共9个专题，时间分配上，前半学期5个专题，后半学期4个专题。同时，各剩余两周作业进行期中和期末复习。

　　三、学生情况分析

　　本学期预计共16个班级，教学内容上要以课本为主，高一年级，主要讲清基础知识与主干知识，不必做太多的拓展。

　　四、教学目标

　　按照课程标准的要求，通过对政治史的学习探究，除理解重要的'历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。学校过程中，一定要注意现象与本质直接的关系，所以在分析问题时候，要从当时的政治与经济角度进行分析，力求透过现象看本质。还要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的人生观和价值观。

　　五、具体措施坚持集体备课活动

　　集体备课是提高教学质量的关键，在集体备课中，各种不同的思想可以相互碰撞与交流，对于提高教师个人素质具有很重要的作用。本学期，我们坚持每周定时（每周三上午第一节和周五晚上第一节）定点备课，在集体备课中，要有主持人，主讲人和记录人，由主讲人总结上周教学情况，确定接下来的教学内容以及重难点。然后由备课组成员相互研讨，针对教学过程中遇到问题，一起研讨解决。

　　坚持互听课制度

　　互听课是提高教师个人素质的有效方法之一。除了组内公开课，备课组成员必须到场听课外，我们备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

　　定期检查教案

　　“不上无准备之课” 是我们备课组要坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。

　　统一作业、练习，坚持讲评

　　在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的认真负责。

　　狠抓基础，夯实双基

　　对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高学生的整体素养。

　　总之，我们备课组将一如既往的保持优良的工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为高三的历史教学工作作出大的贡献。

　　一、指导思想

　　以历史新课程标准为指针，以培养学生的历史学科核心素养为目标，坚持以学生为中心，以教师为主导，扎实推进高一历史教学工作。

　　二、工作目标

　　提高课堂教学质量，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的历史思维能力和创新精神。

　　加强集体备课，充分发挥备课组的团队优势，共同研讨教学中的问题，提高教学效率。

　　组织好教学评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

　　三、主要措施

　　集体备课

　　每周定期开展集体备课活动，共同研究教材、教学大纲和教学方法。

　　分工合作，制作高质量的教学课件和教案，实现资源共享。

　　针对教学中的重点、难点问题进行深入讨论，寻求最佳的教学方案。

　　课堂教学

　　精心设计教学环节，采用多样化的教学方法，如讲述法、讨论法、探究法等，提高课堂教学的趣味性和实效性。

　　注重历史知识的系统性和逻辑性，引导学生构建历史知识框架。

　　关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保学生积极参与课堂教学。

　　课外辅导

　　利用课余时间对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

　　组织学习小组，开展互帮互助活动，提高学生的学习成绩。

　　教学评价

　　建立多元化的教学评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

　　及时批改作业和试卷，认真分析学生的答题情况，为教学提供反馈信息。

　　鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的学习积极性和主动性。

　　四、教学进度安排

　　第一阶段（第 1-5 周）：中国古代史（先秦时期）

　　教学内容：夏、商、周的政治制度、经济发展、文化成就；春秋战国时期的政治变革、经济发展、思想文化。

　　教学目标：让学生了解先秦时期的历史概况，掌握重要的`历史事件和人物。

　　第二阶段（第 6-10 周）：中国古代史（秦汉时期）

　　教学内容：秦朝的统一、政治制度、经济发展、文化成就；汉朝的政治制度、经济发展、文化成就。

　　教学目标：让学生了解秦汉时期的历史概况，掌握重要的历史事件和人物。

　　第三阶段（第 11-15 周）：中国古代史（魏晋南北朝至隋唐时期）

　　教学内容：魏晋南北朝时期的政治制度、经济发展、文化成就；隋朝的统一、政治制度、经济发展、文化成就；唐朝的政治制度、经济发展、文化成就。

　　教学目标：让学生了解魏晋南北朝至隋唐时期的历史概况，掌握重要的历史事件和人物。

　　第四阶段（第 16-20 周）：复习与考试

　　教学内容：对本学期所学内容进行系统复习，组织期末考试。

　　教学目标：检验学生的学习成果，为下学期的教学提供参考。

　　一、工作重点

　　深入研究教材和课程标准，准确把握教学重点和难点，制定科学合理的教学计划。

　　优化课堂教学，提高教学效率，培养学生的历史思维能力和创新意识。

　　加强教学资源的开发和利用，丰富教学内容，提高教学质量。

　　组织好历史课外活动，拓宽学生的历史视野，培养学生的历史兴趣。

　　二、具体措施

　　集体备课

　　坚持每周一次的集体备课制度，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。

　　认真研究教材和课程标准，明确教学目标和教学重点，制定详细的教学计划。

　　分工合作，制作教学课件和教案，实现资源共享。

　　课堂教学

　　采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣。

　　注重历史知识的系统性和逻辑性，引导学生构建历史知识框架。

　　加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，培养学生的历史思维能力和创新意识。

　　教学资源开发

　　充分利用图书馆、网络等资源，收集整理历史教学资料，丰富教学内容。

　　制作历史教学课件、视频等多媒体资源，提高教学的直观性和趣味性。

　　组织学生开展历史研究性学习活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。

　　历史课外活动

　　组织学生参观历史博物馆、纪念馆、遗址等，让学生亲身感受历史的魅力。

　　举办历史讲座、历史知识竞赛、历史剧表演等活动，拓宽学生的历史视野，培养学生的历史兴趣。

　　三、教学进度安排

　　第一阶段（第 1-6 周）：中国古代史（夏商周至秦汉时期）

　　教学内容：夏、商、周的政治制度、经济发展、文化成就；秦朝的统一、政治制度、经济发展、文化成就；汉朝的政治制度、经济发展、文化成就。

　　教学目标：让学生了解中国古代早期历史的发展脉络，掌握重要的历史事件和人物。

　　第二阶段（第 7-12 周）：中国古代史（魏晋南北朝至隋唐时期）

　　教学内容：魏晋南北朝时期的`政治制度、经济发展、文化成就；隋朝的统一、政治制度、经济发展、文化成就；唐朝的政治制度、经济发展、文化成就。

　　教学目标：让学生了解中国古代中期历史的发展脉络，掌握重要的历史事件和人物。

　　第三阶段（第 13-18 周）：中国古代史（宋元明清时期）

　　教学内容：宋元明清时期的政治制度、经济发展、文化成就。

　　教学目标：让学生了解中国古代晚期历史的发展脉络，掌握重要的历史事件和人物。

　　第四阶段（第 19-20 周）：复习与考试

　　教学内容：对本学期所学内容进行系统复习，组织期末考试。

　　教学目标：检验学生的学习成果，为下学期的教学提供参考。

　　一、指导思想

　　以历史新课程标准为指导，以提高学生历史素养为目标，切实抓好高一历史教学工作。坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，培养学生的自主学习能力和创新精神。

　　二、学情分析

　　高一年级的学生刚刚步入高中阶段，对历史学科的学习方法和思维方式还需要一定的适应过程。部分学生在初中阶段对历史知识的掌握程度参差不齐，需要在教学中注重基础知识的巩固和学习方法的引导。

　　三、教材分析

　　高一历史教材主要涵盖了中国古代史和世界古代史的'内容。教材内容丰富，知识点较多，需要教师在教学中进行合理的整合和梳理，帮助学生建立起清晰的历史脉络。

　　四、教学目标

　　知识与技能目标

　　让学生掌握高一历史教材中的基本知识点，包括重要历史事件、人物、制度等。

　　培养学生的历史思维能力，如分析、比较、归纳、概括等。

　　提高学生的历史阅读和表达能力，能够理解和解读历史文献，准确表达自己的历史观点。

　　过程与方法目标

　　通过课堂教学、讨论、探究等活动，让学生积极参与历史学习，掌握历史学习的方法和技巧。

　　引导学生运用历史唯物主义的观点和方法分析历史问题，培养学生的历史观和价值观。

　　情感态度与价值观目标

　　激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

　　通过学习历史，让学生了解人类社会的发展历程，培养学生的人文精神和社会责任感。

　　五、教学措施

　　认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。

　　关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

　　采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣。

　　加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

　　布置适量的作业，及时批改和讲评，巩固学生的学习成果。

　　组织学生进行历史课外活动，如参观博物馆、历史讲座等，拓宽学生的历史视野。

　　六、教学进度安排

　　第一阶段（第 1-5 周）：中国古代史（先秦时期）

　　教学内容：夏、商、周的政治制度、经济发展、文化成就等。

　　教学目标：让学生了解先秦时期的历史概况，掌握重要的历史事件和人物。

　　第二阶段（第 6-10 周）：中国古代史（秦汉时期）

　　教学内容：秦汉时期的政治制度、经济发展、文化成就等。

　　教学目标：让学生了解秦汉时期的历史概况，掌握重要的历史事件和人物。

　　第三阶段（第 11-15 周）：中国古代史（魏晋南北朝时期）

　　教学内容：魏晋南北朝时期的政治制度、经济发展、文化成就等。

　　教学目标：让学生了解魏晋南北朝时期的历史概况，掌握重要的历史事件和人物。

　　第四阶段（第 16-20 周）：世界古代史

　　教学内容：古代埃及、古代希腊、古代罗马的政治制度、经济发展、文化成就等。

　　教学目标：让学生了解世界古代史的概况，掌握重要的历史事件和人物。

　　七、教学评估

　　课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作等。

　　作业完成情况评估：检查学生的作业质量、完成度等。

　　测试成绩评估：定期进行单元测试、期中期末考试等，评估学生的学习成果。

　　一、指导思想

　　以历史新课程标准为指导，以提高学生历史学科素养为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持以学生为中心，以教师为主导，积极推进教学改革，努力提高教学质量。

　　二、工作目标

　　加强备课组建设，提高备课组整体教学水平。

　　认真钻研教材，准确把握教学重点和难点，提高课堂教学效率。

　　激发学生学习历史的兴趣，培养学生的历史思维能力和创新意识。

　　做好教学常规工作，提高教学质量，在期末考试中取得优异成绩。

　　三、工作措施

　　（一）加强备课组建设

　　定期组织备课组活动，开展教学研讨和经验交流，共同提高教学水平。

　　明确备课组内成员的分工，做到责任到人，确保各项工作顺利开展。

　　加强团队合作，共同解决教学中遇到的问题，营造良好的教学氛围。

　　（二）认真钻研教材

　　深入研究历史新课程标准，准确把握教学要求和教学目标。

　　认真分析教材内容，制定合理的教学计划和教学进度。

　　结合学生实际情况，对教材进行适当的整合和拓展，提高教学的针对性和实效性。

　　（三）提高课堂教学效率

　　精心设计教学方案，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

　　注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，培养学生的思维能力和表达能力。

　　合理安排教学时间，突出重点，突破难点，确保教学任务的顺利完成。

　　（四）激发学生学习兴趣

　　运用生动有趣的历史故事、图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。

　　组织历史知识竞赛、历史剧表演等活动，提高学生的学习积极性和主动性。

　　引导学生进行课外阅读和研究性学习，拓宽学生的历史视野，培养学生的历史兴趣。

　　（五）做好教学常规工作

　　认真备课，精心设计教学方案，撰写详细的教案。

　　认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，对学生存在的问题进行有针对性的辅导。

　　定期进行单元测试和期中考试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

　　积极参加学校组织的`教研活动和培训，不断提高自身的教学水平。

　　四、教学进度安排

　　第一阶段（第 1-10 周）

　　完成必修一第一单元至第四单元的教学任务。

　　第二阶段（第 11-20 周）

　　完成必修一第五单元至第八单元的教学任务，并进行复习和期末考试。

　　五、教学评价

　　建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等因素。

　　注重过程性评价，及时记录学生的学习进步和成长，给予学生积极的反馈和鼓励。

　　鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我管理能力和合作精神。

　　一、工作目标

　　深入研究历史新课程标准，准确把握教学要求，提高教学质量。

　　加强备课组建设，提高备课组整体教学水平，打造优秀备课组。

　　激发学生学习历史的兴趣，培养学生的历史思维能力和创新精神。

　　积极开展教学研究和教学改革，探索适合高一学生的历史教学方法。

　　二、工作重点

　　认真钻研教材，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。

　　加强集体备课，发挥团队优势，共同解决教学中遇到的问题。

　　关注学生学习情况，做好培优补差工作，提高学生整体成绩。

　　开展历史学科活动，丰富学生课余生活，提高学生学习历史的积极性。

　　三、工作措施

　　（一）教学研究

　　组织备课组教师认真学习历史新课程标准，深入研究教材，明确教学目标和教学重点。

　　开展教学研讨活动，交流教学经验和教学方法，共同提高教学水平。

　　积极参加学校和上级部门组织的教学研究活动，不断更新教学理念和教学方法。

　　（二）集体备课

　　每周定期开展集体备课活动，共同研究教材、教法和教学进度。

　　主备教师提前准备好教学方案和课件，在集体备课活动中进行讲解和说明，其他教师提出修改意见和建议。

　　集体备课要注重教学目标的明确性、教学内容的系统性、教学方法的多样性和教学评价的'科学性。

　　（三）课堂教学

　　精心设计教学方案，注重教学导入的趣味性、教学过程的逻辑性和教学总结的概括性。

　　运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

　　关注学生学习状态，及时调整教学节奏和方法，激发学生学习兴趣和积极性。

　　注重培养学生历史思维能力，引导学生学会分析历史问题、评价历史事件和人物。

　　（四）培优补差

　　关注学生学习情况，及时发现学生存在的问题，做好培优补差工作。

　　对于学习成绩优秀的学生，要给予更多的挑战和机会，培养他们的创新精神和实践能力。

　　对于学习成绩较差的学生，要给予更多的关心和帮助，激发他们的学习兴趣和自信心。

　　（五）学科活动

　　组织学生开展历史知识竞赛、历史故事演讲比赛等活动，丰富学生课余生活，提高学生学习历史的积极性。

　　指导学生进行历史研究性学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

　　鼓励学生参观历史博物馆、古迹遗址等，拓宽学生历史视野，增强学生历史认同感。

　　四、教学进度安排

　　第一阶段（第 1-10 周）

　　完成必修一第一单元至第四单元的教学任务。

　　第二阶段（第 11-20 周）

　　完成必修一第五单元至第八单元的教学任务，并进行复习和期末考试。

　　五、教学评价

　　建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等因素。

　　注重过程性评价，及时记录学生的学习进步和成长，给予学生积极的反馈和鼓励。

　　鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我管理能力和合作精神。

　　一、工作思路

　　以学校教学工作计划为指导，以提高历史课堂教学质量为核心，以培养学生的历史学科核心素养为目标，坚持以学生为中心，注重教学方法的创新和教学资源的整合，努力提高备课组的整体教学水平。

　　二、工作重点

　　深入研究新课程标准，准确把握教学要求和教学目标。

　　加强集体备课，提高备课质量，优化教学方案。

　　注重课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。

　　加强教学常规管理，做好作业批改、辅导答疑等工作。

　　组织开展历史学科活动，丰富学生的`课余生活，提高学生的学习积极性。

　　三、具体措施

　　（一）加强理论学习

　　组织备课组教师认真学习历史新课程标准，深刻领会其精神实质，准确把握教学要求和教学目标。

　　阅读教育教学理论书籍和期刊，了解最新的教育教学动态和研究成果，不断更新教育教学观念。

　　（二）集体备课

　　每周定期开展集体备课活动，共同研究教材、教法和教学进度。

　　主备教师提前准备好教学方案，在集体备课活动中进行讲解和说明，其他教师提出修改意见和建议。

　　集体备课要注重教学目标的明确性、教学内容的系统性、教学方法的多样性和教学评价的科学性。

　　（三）课堂教学

　　精心设计教学方案，注重教学导入的趣味性、教学过程的逻辑性和教学总结的概括性。

　　运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

　　关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　注重培养学生的历史思维能力，引导学生学会分析历史问题、评价历史事件和人物。

　　（四）教学常规管理

　　认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，对学生存在的问题进行有针对性的辅导。

　　做好课后辅导答疑工作，解答学生的疑问，帮助学生解决学习中遇到的困难。

　　定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学水平。

　　（五）学科活动

　　组织学生开展历史知识竞赛、历史故事演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

　　指导学生进行历史研究性学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

　　鼓励学生参观历史博物馆、古迹遗址等，拓宽学生的历史视野，增强学生的历史认同感。

　　四、教学进度安排

　　第一阶段（第 1-12 周）

　　完成必修一第一单元至第四单元的教学任务。

　　第二阶段（第 13-20 周）

　　完成必修一第五单元至第八单元的教学任务，并进行复习和期末考试。

　　五、教学评价

　　建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等因素。

　　注重过程性评价，及时记录学生的学习进步和成长，给予学生积极的反馈和鼓励。

　　鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我管理能力和合作精神。

　　一、指导思想：

　　我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在江苏省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

　　在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

　　二、工作重点及目标

　　1、全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀。

　　2、互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。

　　3、以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量

　　三、情况分析：

　　1、教材分析：

　　本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的忔吕，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的'作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

　　2、学生分析：

　　专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。

　　四、教学进度安排：

　　第1周：期末试卷讲评；发达的古代农业

　　第2周：古代手工业的进步；古代商业的发展

　　第3周：古代的经济政策；讲评练习

　　第4周：开辟新航路；殖民扩张和世界市场的扩展

　　第5周：第一次工业革命；第二次工业革命

　　第6周：讲评练习；近代中国经济结构的变动

　　第7周：中国民族资本主义的曲折发展；讲评练习

　　第8周：经济建设的发展和曲折；从计划经济到市场经济

　　第9周：对外开放格局的初步形成；讲评练习

　　第10周：期中复习

　　第11周：期中考试

　　第12周：物质生活和习俗的变迁；交通工具和通讯工具的进步

　　第13周：大众传媒的变迁；讲评练习

　　第14周：空前严重的资本主义世界经济危机；罗斯福新政

　　第15周：战后资本主义的新变化；讲评练习

　　第16周：从“战时共产主义”到“斯大林模式”；二战后苏联的经济改革

　　第17周：讲评练习；战后资本主义世界经济体系的形成

　　第18周：世界经济的区域集团化；世界经济的全球化趋势

　　第19周：期末复习

　　第20周：期末复习

　　第21周：期末考试