【简介】下面是小编精心整理的片区教研会语文评课主持词（共3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。在此，感谢网友“两两来啦”投稿本文！
尊敬的各位领导、各位来宾、各位同仁：
大家上午好！ 你们辛苦了！今天， 我们怀揣着“探索特色创建，关注全体学生”的主题，带着对中小学素质教育执着的追求，齐聚黄尾中心学校。首先，我对各位的到来，表示最热烈、最诚挚地欢迎！很荣幸，能成为今天语文公开课评课牵头人，让我有机会和大家共同学习、共同交流。受县教研室领导的委托，今天的语文公开课的评课活动由我主持。
根据县教研室储主任的安排，我们各校只安排了一位语文教师代表进行评课，每位评课教师只对自己要观察的维度进行点评，评课侧重评学生的“学”，重点观察学生在课堂上的思维活跃程度和学习效果等。评课细则具体见《公开课教学评价表》；评课维度安排是：
1、参与状态：巍岭中心学校（刘小梅老师）、黄尾中心学校（郑爱霞老师）。
2、交往状态：主簿中心学校（陈海平老师）、石关中心学校（汪苇老师）。
3、思维状态：头陀中心学校（程鹏老师）、姚河中心学校（班劲松老师）。
4、达成状态：温泉中心学校（吴功平老师）。）等会我们就按照这个顺序来评课。
今天的评课活动时间紧、任务重。接下来我们就按照“授课教师说课——主评教师评课——其他教师补充发言”的程序进行今天的语文公开课教学评议活动。
第一堂课是黄尾中心学校王结华老师上的、第二节是头陀中心学校的老前辈储召根老师给我们上的。这二节课都很精彩，我收获很多。课题是《中考作文复习指导课》，采取的是“同课异构”的形式。
首先有请二位老师说课 。请王老师和储老师就本堂课分别说说自己的授课思路及讲课后的感悟、反思吧。
接下来，就请刘小梅、郑爱霞、陈海平、汪苇、程鹏、班劲松和吴功平七位老师分别按照刚才分配的评课维度对王老师和储老师的这二节语文课进行评课。有请巍岭中心学校的刘小梅老师评课。
下面，请其他教师做补充发言。今天的活动既是一次展示，更是一次实践研修的交流。请老师们参与其中，畅所欲言，进行补充的发言。
老师们，我的进行观课议课的目的不是衡量一堂课的好坏，也不是评价老师上得好与不好，而是以此为平台，我们互相交流学习、互相帮助提高，逐步提高教学效益。所以大家不要有所顾虑，本着互帮互学，共同提高的态度积极发表自己的见解。
今天，我们评课活动的氛围很热烈，非常感谢大家！二位授课老师的课上的精彩，说课有高度，有理论支撑；我们七位评课老师评课水平高，会评、敢评，敢评真课，敢说实话，态度诚恳。教学研讨，贵在真诚。评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。我相信今天的评课会将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。
谢谢你们！感谢各位同仁！感谢大家为我们提供了这次学习交流的平台，谢谢！
请各位听课老师将自己的听课记录表交给我们存档，请各位评课老师回去后将你们今天评课的材料形成电子稿于下周三前发至我的邮箱里，教研室要收集、整理材料，编辑《岳西教研》用。 我邮箱地址是：xxxxx
辛苦大家！
今天的语文公开课评课活动到此结束。再次感谢大家！
篇2：片区教研会语文评课主持词尊敬的`各位领导，亲爱的各位同仁：
大家上午好！
在开始今天的评课活动前，首先请允许我代表我们学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎，欢迎各位领导、老师到长岭中心学校指导教研工作。
五月的田野，散发着活力，呈现着缤纷；五月的校园，焕发着青春，张扬着奔放。在这栀子飘香、石榴花开的美好季节，我们迎来了月北片区的教研活动，共同探讨课堂教学这一永恒的话题。本次教研活动主题为“关注青年教师成长，打造和谐人文课堂”。今天执教的xxx老师是去年秋季调入我校的青年教师，担任四年级语文教学及班主任工作，平时对待工作认真负责，为了更好地总结这次活动并指导其今后的课堂教学，本着“互帮互学、共同进步，共同提高”的原则，还希望各位老师能够把自己听课的看法、见解等毫不保留地说出来，不要有所顾虑，知无不言，言无不尽。
今天的评课活动主要由以下几个方面的内容：
一是请执教的xxx老师说说自己的授课思路和执教后的感悟、反思。
二是请各学校代表各抒己见，评课议课。
三是请教研室领导对此次活动进行总结，给予现场指导。
下面依次进行。
让我们再次以热烈的掌声感谢领导对我们工作的指导。
“课堂教学是一门有遗憾的艺术。”也正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术；在交流中，升华教育思想；在实践中，促进专业成长。
最后,再一次感谢各位领导、感谢各位同仁,谢谢大家!今天的活动到此结束。
篇3：片区教研课的评课总结与反思片区教研课的评课总结与反思 -教师工作总结
片区教研课的评课总结与反思上午连续听了四节《曹冲称象》的第二课时的教学，可谓仁者见人、智者见智。大家思路不同，构想不同，设计不同、真是异彩纷呈，各具特色。青年教师朝气蓬勃，设计新颖独特、与时俱进，老教师也毫不逊色，推陈出新，迎头赶上，为之感动！四位教师的的教学特色：孙艳萍：声音甜美、语言清晰，教学设计精心、精致、精彩，甄丽娟：语言简洁，循循善诱，课堂教学气氛融洽，学生思维活跃韩雪芳：文静柔美，不急不缓，张弛有度，娓娓而谈，细细道来刘中秋：亲切自然，朴实无华，精酌细讲，扎扎实实在本次课堂教学中有许多令人惊喜的、值得提倡和借鉴的亮点：一：精心研读教材，挖掘教材从授课可以看出，每一位教师都对教材进行了详细的解读与剖析，我想读透教材是教师有效发挥主导作用的第一把钥匙，只有静下心来仔细研读文本，读出文本的长度，广度，深度，才能为实现高效课堂做好铺垫。四位教师对文本的研读都很透彻，有深度。二：能切实找准本节课的重难点，采用形式多样的教学方法，指导学生在读中学，读中思，读中悟，让学生深刻体会称象的过程。四位教师都能紧紧围绕第四自然段展开教学，对第四段进行详细的剖析，先让学生初读，整体了解曹冲称象的办法，然后在反复品读中逐句理解称象的步骤，在理解称象的四个步骤时，几位老师都下了苦功夫，艳萍运用课件寻找六个关键动词，观看课件动画片《曹冲称象》，按课文内容填空，甄老师除讲解外，采用教具动手实际操作感知的方法，刘中秋老师采用简笔画的方法让学生理解称象过程这个难点，韩老师采用老师带读，学生跟读，以突破难点，这些新颖的设计给学生和听课者留下了深刻的印象，使难以理解的知识化难为易，直观生动，学生易于理解，易于接受，可赞可扬，可圈可点。三：注重培养学生的动手能力。不动笔墨不读书。四位教师都特别关注培养学生的动手能力，让学生在书中圈圈、点点、画画，找找、这一点让我很欣慰，我想在学生动手的同时，也是学生动脑思考的时候，由此我想到期中考试，一年级阅读题，要求学生在文中找出XX说的话,或者用横线或浪线画出XX，结果学生失分很多，究其原因就是平时训练不够，孩子动笔的机会少，我想学的最后目的是为了应用，所以建议在我们的平时的课堂中，象这四位老师是的多让学生动动小手，动动小嘴，形成技能，这是必要的。四：注重培养学生的.口头表达能力。听说读写是进行语言训练不可缺少的环节，尤其是说的训练。几位老师都能让学生用自己的话说一说称象的过程，既有助于理解课文内容，又锻炼学生的语言组织能力、表达能力。刘中秋老师尤其关注句子的训练，让学生用.“.像.”说话，韩老师引导学生用“先.再.然后.”说话，一年级孩子大脑逻辑思维缺乏顺序，跳跃性强，想到哪说到哪，给人以杂乱无章的感觉，向我们一年级的看图写话，学生就是这样，所以在课堂上引导学生按一定顺序说，使学生的语言组织有序，说话清楚明了。五：四位老师都能以读为主线，指导学生有目的的读书。每次读书都有问题，都带着问题去读，学生有目的，有方向，才会思考，思维才能动起来，达到有效读书。六：培养学生的提问意识。我们的课堂一直是教师再问，学生在答，而今天艳萍老师却把提问的权利交给了学生，虽然效果不是非常理想，但对一年级的学生来说已经非常难能可贵，是一个很大的创新。我想我们应该教给学生提问的方法，真正减轻我们的负担，做幕后的策划者，让学生走到前台，引发学生思考，开启学生思维，培养学生勤于思考的习惯。再完美的教学也有缺憾，也有需要改进的地方。纵观四节课，也有不尽如人意的地方。一：朗读指导的缺失。1.范读的缺失。尤其是一年级学生，教师的范读尤为重要，只有通过范读，学生才会知道怎样读才是正确的、最好的。2.朗读技巧指导的缺失。朗读技巧包括重音、停顿、语调、语速等，教师要随时随地的进行指导，从一句话到一段话到整篇文章的指导。3.朗读评价与读后评议的缺失。不论是教师评价还是学生评议，都不应该是蜻蜓点水，应落到实处。读后让学生互相评议，激活学生动力，锻炼学生的语言表达能力，然后教师进行总结评价，给予鼓励和恰当的指导，让学生掌握朗读的规律和基本方法。二：文本插图运用的缺失。书中的插图是编者精心构思，反复斟酌的结果，对文本的解读起着一定的作用。四位教师没有有效利用插图，我仔细看了第二幅图，在船和岸之间搭了一个梯子运送石块，可由此让学生根据插图展开想象，理解怎样称象的。三：忽视对文本内涵深层次的挖掘。几位教师只是简单的询问学习曹冲的什么，实际上应该让学生感悟到曹冲称象的方法不是凭空想象出来的，而是受官员的启发，由秤想到船，由割成一块一块想到石头，化整为零，化零为整，这是曹冲善于观察，善于联想的结果，应该启发学生学习曹冲的这种善于动脑，善于联想的好习惯，学习曹冲怎样由此及彼去思考问题，解决问题，这才是最关键的，而不是学习曹冲的聪明。教研活动结束了，有欣慰也有遗憾。欣慰的是四位教师的认真、敬业和村小校长的大力支持，每位校长和主任都作了点评，王志达，王东，隋喜伍，庆贺，于涛等结合几位教师的教学和主题进行有效的评价，感觉本次活动组织的还算圆满，唯一遗憾的是互动环节还不是非常令人非常满意，下次活动应在调动研讨的主动性和积极性上下功夫。★ 语文评课稿
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