本文是一米范文美丽的编辑为家人们收集整理的英语作文海报格式（优秀5篇）。

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一中二年级一班和三年级五班将于12月16日5：30P. m．在学校足球场举行一场足球比赛，请你代表一中用英文写一份海报。

Poster

A MATCH

Time: Dec. 16 th, 5:30

Place: The School Soccer Field

Item: A football match

Teams: Class 1, Grade 2

Class 5, Grade 3

Come anti,cheer for them

No. 1 Middle School

英语自我介绍的海报参考

英语自我介绍的海报：DIY活动让学生英语学习更主动

彭州市实验小学周正

【摘要】新课程标准倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程，倡导课程资源的灵活利用和教学方法多样化。DIY是符合课程标准理念的教学方法之一。它把“学”和“做”结合在一起，激发了学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用，提高了学生的语言综合能力和动手实践能力。本文笔者自至今在教学中尝试了DIY活动，在三年多时间的探索中，笔者也收获了许多经验和体会，在此与君分享和探讨。

【关键词】DIY课程资源动手参与主动学习

一、提出概念

国际教育界提出“听会忘记，看能记得，做才学会”的观点，可见动手实践的重要性。新课标提出“要重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯和能力。教师要通过对教学内容的“操作化”组织，将“听”“做”、“想”、“讲”有机结合，帮助学生内化学习内容。”笔者认为，DIY可以很好的满足以上要求。DIY是英文DoItYourself的缩写，又译为自己动手做。英语DIY教学活动是指教师指导学生自行收集与课程资源相关的资料并参与到和课程资源相关活动的实践中，它把“学”和“做”有机地结合在一起，通过学生的动手实践，达到语言学习和应用的目的。同时，DIY也可以激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习的主体作用，培养学生的创新思维，增强学生的团队意识，通过情感教育的渗透，实现素质教育。

二、研究背景

小学阶段学生的年龄特点是，主观能动性较差，注意力不集中，大多数学生无法对枯燥的语言课堂打起十二分精神。《英语课程标准》指出，英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。英语的运用在小学阶段基本是零散的，是语境化的，是和具体话题结合的。语言的交际与习得离不开情景创设，枯燥僵化的课堂已成了现下不合时宜的教学模式。教师结合课堂实践，让学生参与活动体验过程，亮出了一道新的语言教学风景线。因为DIY教学迎合了学生的思维特点，因此它在探究、体验式教学中具有很强的生命力。

三、研究意义

活动化静为动，变革学习方式

如何才能在教学中既突出语言的交际功能，又能使语法知识内化成正确应用语言的能力，是教学成功的关键。而DIY活动为学生的操作、探索、合作提供了丰富的材料，语言知识学习的方式将告别单一枯燥的题海训练和题目解析，变成学生主动参与的，主体张扬、发展、提升的过程。

活动化难为易，突破学习障碍

在小学英语教学中，常有教学内容与学生认知水平相冲突，产生学习障碍。让学生亲手准备资料，亲身参加活动，DIY活动就是促进学生认知发展的好方法。

活动一举多得，彰显非智力因素

“儿童是靠形象进行思维的”，儿童的世界是一个想象力极其丰富的世界，给孩子动手创造机会，将使儿童的好奇心得到发挥、保持和发展。孩子们亲自制作的教具，会让课堂变得生动有趣，提高他们学习语言的兴趣。在动手制作的过程中也培养了他们的操作能力和合作精神、创造能力，同时潜移默化的培养了孩子们的审美意识。

四、DIY活动在英语教学中的具体实践

（一）课前准备DIY有效促进学生主动预习

如果预习任务是一味地朗读、听音跟读，学生会对预习感到厌烦，缺乏了预习的兴趣，预习的效果就可想而知了。同时小学生本身所掌握的英语知识有限，不能布置难度很大的预习作业，以防挫伤他们预习的积极性。让学生乐于去预习，我尝试让学生参与一些动手活动。比如在学习新单词时，可以设计这样的预习作业：1自己通过查字典或向别人询问学习课文中的新词。2由这个单词，你还能想到哪些和它同类的单词？将自己的预习成果展示在“MyBook”(下文将作阐述)上，下一节课小组交流，又能巩固不少以前的单词。在第八册第二模块中，重点学习了形容词，由difficult又联想起以前学的形容词，交流的时候学生说了几十个单词，不仅明白了语法知识，还温故知新。这样学生会饶有兴趣地去完成，同时这也是一种学习策略的培养。教师也应在课上及时地表扬这些预习充分地学生，让他们尝到成功的喜悦，满足学生的成就感，教学任务就能轻松完成。

一般情况下，老师都会在课前准备一些图片或实物，笔者以为将这些材料准备留给学生将会激发学生更强的求知欲。教材中诸如动物、交通工具、职业、玩具、城市建筑类单词等等，我课前都要求学生收集相关图片或实物，在上课的时候尽量使用学生的资料。孩子们都希望在课堂上展示自己的资料，被选用的学生往往在上课时格外认真，课堂氛围也非常好。例如在上服装一课时，让他们当小小服装设计师，孩子们都很兴奋，每个孩子都积极地参与设计，各式各样的服装彰显了孩子们的创造性。课堂上我一边展示他们的作品一边教单词，为了能用英语介绍自己的作品同孩子们都很积极，很快记住了自己所设计的衣服名称。在句型练习中，许多孩子都深刻地理解到“’sverynice.”相信这样的DIY活动既可以让教师更轻松，也会让师生的感情沟通更和谐。

（二）课堂实践DIY有助学生英语口语表达

现行的教材中有很多可以让学生直接DIY的课程，比如制作做匹萨、降落伞、模型房子、蛋糕、圆饼、酸奶、饺子、风筝、热饮、冷饮等等。以六年级教材《HowdoImakeit》一课中制作Pizza为例，谈谈课堂DIY的具体实践

课前语言准备是学生要知道自己所带材料、工具的英文名以及正确读音。其次，为了在教学中进行文化的渗透，帮助学生更好的了解西方文化，老师和学生都可以上网搜索即将制作的Pizza的起源，这也是学生自主探究学习的一部分。课堂上我让学生观看一段自拍的制作pizza的DV，我先把制作pizza的材料介绍了一下，让学生掌握短语，比如“tomatopaste、asliceofsausage”。然后一边用英语描述一边制作Pizza。播放完毕，我就制作过程向学生提出几个问题，以检测学生的听力能力。学生边观看视频边训练听力，获得了眼耳的双重感官，语言的输入效果比单纯听或看要好很多。

然后让学生每4人组成一个制作小组，有人专门负责制作，有人专门负责记录，开始学生先用英语讨论他们的创意构思，然后再研究制作方法，最后一起动手制作pizza。当遇到问题或困难的时候，学生会用英语进行交流，一起研究解决的方法。在这过程中，学生把语言学习和实践活动结合起来，提高了语言的交际能力，每个学生都体味到合作的快乐和重要，并且意识到每件作品都不是一个人的功劳，而是大家的智慧结晶。这发扬了团队精神，也培养了合作意识和合作能力，实现了素质教育。

做好pizza后，要求每组指派两个人作为代表，向全班展示本组制作的pizza，在这个环节，学生通常会很兴奋的用英语来讲述这个pizza的创意、特点以及制作过程，类似于上演电视的烹饪节目show。而且学生会充满感情的告诉大家，这是为爸爸妈妈制作的爱心pizza，要给他们一个惊喜，感谢他们对自己的养育。此刻，学生的情感得到了升华。而老师则可以通过学生的英语表达，检验出学生对本堂课目标语言的掌握程度。

最后我让学生把课上的制作过程以日记的方式用英语记录下来，再写上自己的一些感想。学生都会很高兴完成这个作业，因为这是学生的亲身经历，学生有话可说，并且很乐意和我分享他们成功的喜悦和一些经验之谈。在快乐的记录中，巩固了语言，锻炼了写作能力。

（三）课堂延伸DIY有利学生养成使用语言的好习惯

能在生活实践中使用学过的语言，才算真正学会了语言。在学习了电、水、树木这种课题的文章后，我让学生设计制作环保海报。在学习了城市，国家的文章之后，我让学生DIY旅游专辑或者吸引游客用的旅游广告。在学习了家庭的课文后，我让学生制作自己的家庭相册，并逐一用英语介绍自己的家庭成员。在学习了生日这课后，学生可以用英文来设计个性的邀请卡。在学习了祈使句后，学生可以编写公共标语，比如，Don’tpicktheflowers.在学习了各种英语菜名后，学生可以为一家餐厅设计有特色的菜单或者为自己设计健康食谱。在学习了月份之后，学生可以设计属于自己的日历。在学习了报纸这课后，学生可以设计班报或者校报。在学过寓言童话故事后，擅长画画的学生还能按照故事情节画出来，并配上相应的英语文字说明，DIY出一本英语漫画书。所以，只要我们立足教材，研究课程，就能挖掘出很多课程资源供学生DIY，让学生体会到“学”与“做”的乐趣。

（四）知识整理DIY有效提高学习效率

You Will Be a Shining Star

你将是闪亮之星

The school English Festival is coming soon. We have prepared lots of interesting activities.

学校的英语节马上就要开始啦！我们准备了很多精彩节目哦。

English broadcast (news): Monday-Friday from 7:00-7:.

英语广播（新闻速递）：周一——周五 早上7:00——7:30。

English broadcast (songs): Monday-Friday from 12:00-12:.

英语广播（音乐欣赏）：周一——周五 中午12:00——12:30。

Cartoons: Monday-Thursday from 4:00-4:. at the hall

动漫欣赏：周一——周四 下午4:00——4:30 大礼堂

Talent show: Friday afternoon from 2:00-5:. at Room 508

才艺展示：周五下午2:00——5:00 508教室

Besides we are going to have listening, writing and reading competition the following week. Don't miss this opportunity. We are looking forward to your active participation. Come on and join us, you will be a Shining Star this year!

另外，我们下周还将举行读听说大赛。别错过这次机会哦，我们期待着你的热情参与。来吧，加入我们，你将成为今年的闪亮之星！

英语电影策划书

Those students who are outstanding in school are often called "top students". They are praised by other students, teachers and parents. Although most of us are ordinary students with average intelligence, they can honestly say that he or she has nr thought of becoming top students.

Many people think that top students are talents, but according to my observation, top students are excellent students Only ordinary students, they first have the following charactesti. The top students seem to have clear and specific life goals. They know what they want and will nr give up any difficulties they encounter in the next step.

Excellent students seem to have good learning habits. They listen to teachers carefully in class, actively answer teachers' questions, and do what teachers ask them to do after class. They read Other books related to the subject to baden their knowledge.

In the end, the top students seem to have a wide range of interests, so they are excellent in other aspects, and I am determined to be a top student. I will take the top students as an example of my te memozation, and I will spare no effort to understand them and learn fm them.

中文翻译：

那些在学校里表现突出学生常常被称为“尖子生”，他们受到其他学生赞赏，也受到老师和家长赞赏，尽管我们大多数人只是智力一般普通学生，但他们可以诚实地说，他或她从来没有想过要成为尖子生学生很多人认为优等生是天才，但据我观察，优等生只是普通学生，他们首先有以下特点，优等生似乎有明确而具体人生目标，他们知道自己想要什么，并且决不会放弃下一步遇到任何困难，优等生似乎有很好学习习惯，在课堂上认真听老师讲课，积极回答老师问题，课后做老师要求他们做事，他们阅读与该学科相关其他书籍，以拓宽他们知识面。最终，优等生似乎有着广泛兴趣爱好因此，他们在其他方面都很出，我也决心成为一名尖子生。我会把尖子生当作我记硬背榜样，我会不遗余力地去了解他们，向他们学习。