乃进而问之曰：“齐有处士曰锺离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙耶？彻其环瑱，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？於陵子仲尚存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”本文是一米范文勤劳的编辑为大伙儿收集整理的《赵威后问齐使》阅读答案（最新5篇）。

阅读下文，完成小题（12分）

赵威后问齐使

齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者日：“岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，日：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后日：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民， 何以有君？顾有舍本而问末者耶？”

注释：①发，启封。②岁：年成，收成。

小题1:、解释下列句中的划线词（4分）

①齐王使使者问赵威后 使____

②使者不说 说____

小题2:、用现代汉语解释下面句子(3分)

苟无民，何以有君？

小题3:、赵威后说的“本”和“末”在文中是指 和 。（2分）

小题4:、下列理解正确的一项是____（3分） A．从“书未发”赵威后即询问齐使看，她是一个热情、不懂礼仪的人。

B．从“使者不说”并发问赵威后看，他是一个虽鲁莽怛能据理力争的人。

C．从赵威后与使者对话中，可看出她是一个有民贵君轻思想的人。

D．文章紧扣题目中“问”字，把一个咄咄逼人的赵威后形象跃然纸上。

参考答案：

小题1:①派②高兴（2分，每格1分）

小题1:假如没有老百姓的（存在），凭什么有君王的（存在）呢？

（苟何以句子通顺）（3分）

小题1:民君（2分，每格1分）

小题1:C（3分）

小题1:(1)使，古今词义差别较大，联系上下文，可以推断：派。(2) 说：通假字通“悦”。

小题1:联系句子“苟无岁，何以有民？苟无民， 何以有君？顾有舍本而问末者耶？”可知本指：民。末指君。

小题1:

A.从“书未发”赵威后即询问齐使看，她是关心百姓的人。

B.从“使者不说”并发问赵威后看，他是一个有君贵思想人。

D.文章紧扣题目中“问”字，把一个的关心百姓的赵威后形象刻画得淋漓尽致。

小题1:翻译文言文以直译为主。注意省略成分和关键词解释。苟：假如

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一．学习目标：

1．知识目标：明确本文结构，主要是赵威后“问”齐使的三次讲话的内部结构和层次。

2．情感目标：理解赵威后“民本思想”的含义。

二．学习重点：

1．通过赵威后的三次谈话的内部层次理解其“民本思想”。

三．教学器材：

幻灯

四．课时安排：一课时。

五．学习过程：

学生活动/难点活动目的教师指导/活动反 馈

1．预习课文，初步自行解决字词问题。2．思考：如果自学这篇文章，学习重点在哪？3．解题：赵威后的“问”是什么意思？与齐使的“问”有何区别？※难点：赵威后的“问”的含义4．齐读第一段，试背。5．赵威后有几次“问”？分别问了什么？怎么问的？为什么要这样问？培养自学习惯和能力明确学习重点，有目标学习了解文化常识，引出学习重点的分析―――――→课堂背诵深入分析赵威后语言，交给学生自学此类文言文的方法，锻炼自学能力制作字词练习幻灯片（详见附录1）全文187字，其中130字直接描写赵威后的语言→重点：分析其语言层次及其间关系①赵威后： 岁-民-王提问{反问：“苟无…” 关心之问（三人）②齐使： 聘问（礼节）引导：找出赵威后问使者的地方，分析语言特征（疑问句）。带领学生分析第二段的“问”（主要分析钟离子，其他三人请学生分析，教师引导）（详见附录2）演讲 2′ 1′ 5′1′15′

※难点：①概括提问的主题②怎么问深入分析赵威后的语言，交给学生阅读此类文言文的方法，锻炼自学古文的。能力③为什么这样问④找出对齐国内政的批评6.逐层朗读（分角色），试背5．赵威后语言上有何特点？表现了她什么形象和性格特点？※难点：总结语言特征7．齐读第二段，试背8．威后的民本思想与以前学过的哪些思想相通？9．做文言字词练习（幻灯片）10．齐读全文，试背11．作业 ：背诵全文―――――→―――――→―――――→―――――→课堂背诵欣赏人物形象概括、分析能力―――――→课堂背诵同类知识形成体系温故知新分别朗读，提取关键字词分层次：正面关心→反面批评申述“民本思想”的含义：养民、息民、孝情，批评齐国内政，由正到反，加强语气。“何以王齐国，子万民乎？”善于言辞，开明君主，内政外交上的好手。示范分析问钟离子一段：五字句，对举说明引导学生自行分析另三人（详见附录3）→语言形式丰富多样，富于变化，范围广泛、全面，有说服力，表面尖锐实则苦口婆心。孟子：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子：“君者，舟也；庶人者，水也，水则载舟，水则覆舟。”请同学回答，教师订正，提醒同学作笔记 1′ 7′2′1′5′

附录：

1．（幻灯片）

一．请说出下列加点词的用法和含义。

1． 岂先贱而后尊贵者乎？（《赵威后问齐使》）

其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣。（《 间乞食》）

2． 上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。（《赵威后问齐使》）

上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）

有粮者亦食，无粮者亦食，有衣者亦衣，无衣者亦衣。（《赵威后问齐使》）

3． 何以王齐国、子万民乎？（《赵威后问齐使》）

愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。（《论语》）

常语人曰：“大禹圣人，……”（《陶侃》）

二．指出下列加点字的含义有何不同。

无岁，何以有民？苟无民，何以有君？

1． 是助王养其民也，何以至今不业也？

是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？

此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？

2． 是其为人也，有粮者亦食……

是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？

2．

问 题问了什么怎么问的为什么这样问

①礼节性问候岁，民，王先本后末初见其“民本思想”

②反问使者岁、民、君三者间的关系反问进一步明确思想，引出阐述，突出重点

③关心之问三正一反三正一反各有重点，对比说明具体体现“民本思想”更深切地向齐国提出建议，层次清楚

3．

钟离子五字句，对举句式，物质方面

叶阳子三字句，动宾短语，排比句式，精神方面

婴儿子四字句，孝道方面

子仲五字句，列举句式，个人价值方面

作者简介：

刘敏，女，汉，1981年10月出生，四川成都人。现为四川师范大学文学院“课程与教学论（语文）”专业研究生。

联系方式：

地址：四川师范大学附属中学（610066）

电话：13111883536

E―mail：lium1001@

作者邮箱： lium1001@

齐王者问赵威后①，书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙④耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”

（选自刘向《战国策·齐策》

【注释】①赵威后：赵恵王妻。②发：拆封。③岁：年成，收成。④无恙：平安无事

1.解释下列句子中加点的词。（2分）

(1)齐王使使问赵威后使：（2）舍本而问末者耶舍：

2.将文中划线句子翻译成现代汉语。（2分）

岂先贱而后尊贵者乎？译文：

3.结合文章内容，在“先问君”还是“先问民”的问题上，你同意谁的。看法，为什么？（2分）

参考答案：

1.（2分）（1）使：派；（2）舍（丢下，舍弃）

2．（2分）难道把卑贱的放在前面，尊贵的却放在后面吗？（意思对即可）

3.（2分）示例：同意。因为老百姓像“水”，君王像“舟”，“水能载舟，亦能覆舟”。如果君王推行暴政，把老百姓逼上梁山，老百姓可以通过起义推翻君王，所以，老百姓“平安无事”，君王才能“平安无事”！

齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者日：岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？使者不说，日：臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？威后日：不然。苟无岁，何以有民？苟无民， 何以有君？顾有舍本而问末者耶？

注释：①发，启封。②岁：年成，收成。

1、解释下列句中的加点词(4分)

①齐王使使者问赵威后 使____

②使者不说 说____

2、用现代汉语解释下面句子(3分)

苟无民，何以有君？

3、赵威后说的本和末在文中是指 和 。(2分)

4、下列理解正确的一项是____(3分)

A.从书未发赵威后即询问齐使看，她是一个热情、不懂礼仪的人。

B.从使者不说并发问赵威后看，他是一个虽鲁莽怛能据理力争的人。

C、从赵威后与使者对话中，可看出她是一个有民贵君轻思想的人。

D.文章紧扣题目中问字，把一个咄咄逼人的赵威后形象跃然纸上。

参考答案

1.①派②高兴(2分，每格1分)

2假如没有老百姓的(存在)，凭什么有君王的(存在)呢？

(苟何以句子通顺)(3分)

3.民君(2分，每格1分)

4.C(3分)

齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本④而问末者耶？”

导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。

注释 ：

①发：启封。

②恙：灾害，忧患。

③说：通“悦”，高兴。

④本：根本的，重要的。