读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是编辑帮家人们整理的一只送上门的獾现代文阅读答案（7篇）。

有那么一只猫现代文阅读答案

有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。

它捕捉老鼠，不小心老鼠逃掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”

它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我不是想捉它——捉它还不容易！我就是要利用它的尾巴来洗洗脸，刚才到阁楼上去玩，我的脸弄得多脏啊！”

一次，它掉进泥坑里，浑身湖满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治治它们，最灵验不过！”

后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们认为我遇到危险了吗？我在游泳……”

话没说完，它就沉了。

“走吧！”同伴们说：“现在，它大概又在表演潜水了。”

1.这只猫最后为什么被淹死了？

____________________________________

参考答案：

1.猫爱吹嘘自己，掩饰过失，不接受别人的帮助，所以被淹死了。

语文阅读答题模板——选择题

1、词语理解题

辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

2、句子理解题

理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。

(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。

(2)仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。

㈡以偏概全：以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。

阅读理解答题法

做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

1.尽量利用原文语句。注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

(1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：

道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理

(2)、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

(3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。

我家养了一只小花猫现代文阅读及答案

阅读下面的文章，回答问题。

我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱！

邻居家也养了一只猫，我可不大喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边还有一撮最歪毛。除了和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。它的性情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬了一口。从此，我恨透了它，见到它就打，可这家伙特别机灵，老远见了我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。

我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的`东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭声，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐，长大了准是捕鼠能手。

可是谁能想到，事情竟让爸爸说中了，那天，邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。a小花竟像在恶狼面前的绵羊一样，先是用脚顶住地面，身子死命后退，后来干脆狼狈逃跑，在场的人哄堂大笑。b这时邻居家的猫不知从哪里窜来，像离弦的箭扑向老鼠，接着是老鼠的惨叫……

从此，我再不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说：“去，学抓老鼠去！”

1、作者采用_________________手法写两只猫，通过比____________，比_____________，比_____________，写出它们的特点。

2、上述文字在状物中倾注了作者的感情，对自家的小花是_______________和_____________，对邻居家的猫则是________________和________________，后来通过捕鼠一事，作者改变了态度。

3、文中加点的“机灵”和“伶俐”能否互换，为什么？

_____________________________________________________________

4、划线的a和b两句都是______________修辞句，它们分别形容什么？

a：____________________________________________________________

b：____________________________________________________________

参考答案：

1、对比；外形；性格；本领

2、溺爱；骄惯；讨厌；憎恨

3、不能。“机灵”指聪明灵活，反应快。而“伶俐”只是指中看，好玩而已。

4、比喻。a形容作者小猫的胆怯无能；b形容邻居小猫的速度快。

一只送上门的獾现代文阅读答案

①这是发生在自然灾害时期的故事。

②刚入冬，我家就揭不开锅了。好不容易盼来救济，却只有高梁面和红薯干。那时我刚刚6岁，却患有严重的胃病，吃红薯干，胃里反酸、烧心；吃高粱面，大便干燥。三番五次折腾，我的胃病就更厉害了。村里的医生说得赶紧吃有油水的东西调养，最好是肉，否则我的小命就难保了。妈妈当时就哭了： “家里连白面都没有，又到哪里找有油水的东西？”

③一天夜里，妈妈有些兴奋地对我说： “青子，你还记得栖霞岭上咱家自留地对面那个獾洞吗，明一大早妈带你把那只老獾熏出来，煮了给你吃好不好？”我一下子来了精神。

④第二天，母亲用大号篓子背着麦糠和工具，牵着我来到那个獾洞旁。母亲笨拙地点燃麦糠，把明火吹灭之后，就用芭蕉扇子不停地往獾洞里扇，呛人的浓烟顺着洞道直往洞里灌。只等被熏得晕头转向的獾刚一出洞，就把它罩进袋子。

⑤不一会儿，一阵急促的咳嗽声从洞里传出来。只听“唿”一声，一只老獾猛地从洞口蹿出去好远，母亲手中的袋子竟没来得及将它罩住。这只獾并没逃窜，而是龇着牙，围着母亲一边转一边怒吼。这样折腾了一会儿，它又忽然变招猛地朝我扑来，紧紧咬住我的裤脚不放，我竟被它拖了个仰八叉，吓得哇哇大哭。它边吼边往远处退，母亲就这样被它一步步引到距离獾洞四五十米远的地方。

⑥这时候，只见獾洞里依次探头探脑地走出5只小獾。老獾面对獾洞凄厉悠长地叫了一声，那些小獾立即一路狂奔至一个长满野草的陡坡前，而后一个个抱紧脑袋，像皮球似的滚了下去。

⑦“天哪，这只老獾什么时候又生出了一窝小崽子啊？”等到母亲反应过来的时候，那只老獾像完成了此生一大夙愿似的，不紧不慢地钻进酸枣丛，盯着母亲目不转睛地看，眼神中有惊恐，有紧张，似乎还有几分堡意。

⑧几天后的一个晚上，隐隐约约看到一只活物在院子里转来转去，竟是逃脱的那只老獾。第二天、第三天，那獾还是在这个时间，照常来到院子里，像在乞求什么。母亲猛地意识到獾是饿得走投无路了，才冒死来求助人。

⑨“这年月，人都有被饿死的危险，一只老獾带着5个獾崽子生活也不容易啊！”母亲自言自语。我牵着母亲的衣袖说：“是不是约上邻居把它堵在院子里，活捉它。”“现在逮住它不成问题，可它的5个孩子从此就没娘了啊！”母亲把蒸笼里仅有的两个玉米面窝头，拿在手里掂了又掂，而后拿起一个，跑到离獾四五米远的地方，一甩手，扔给了它。那獾抬头望望母亲，往窝头处挪了几步，确定没有危险后，才叼起窝头一步一回头地走远了。

⑩之后，这只獾便隔三差五地来我家院子里求食，母亲则根据家里的情况，有时给它一个高梁面窝头，有时给它一串红薯干。那獾看上去老了许多，一走一晃。

一个月后，我依然在死亡线上挣扎。一天凌晨，突然听到房屋门板被什么东西撞了一下。母亲胆小，天大亮才去开门。低头一看，竟是那只老獾。母亲轻轻推了它一下，它一动不动。老獾死了。它的头部和门框上有大片血迹，还没完全凝固。

邻居张爷爷看到这情景，惊讶不已，他说： “獾感觉自己快要死去的时候，总会选择一个干净又隐蔽的洞穴作为长眠之地。”他打了一辈子的猎，还没有见过老死在外边的獾，而自己送上门来的事情，他也是第一次看到。

母亲抱起这只足有30斤重的獾说： “难道你是故意撞死在我家门前的？你是把你的肉身当作礼物来报恩的吗？”母亲哭了，无论如何也舍不得把这只獾吃掉。第二天，舅舅悄悄把这只獾剥了皮，取了肉，为我家留出一半后，把余下的一半一锅炖了。我和邻居吃得满嘴流油，母亲却始终避着，连一口汤都没喝。

第二年，我们那一带获得了几十年不遇的大丰收。母亲精选了一堆饱满的麦子，一把一把装进獾皮里。因为装得太满，看上去像是一只待产的獾妈妈。母亲说： “就让我用最好的粮食安慰你那饥饿而善良的灵魂吧……”

1.请按以下提示将与本文事件相关的内容填充完整。

(1)故事的起因：

(2)故事的经过：

(3)故事的结果：

2.本文是按怎样的顺序记叙的？这样写有什么好处？

3.第⑤段和第⑧段中加点的两个“竞”有怎样的表达作用？

4.文中画线的语句写老獾眼神中有“惊恐”“紧张”与“得意”，请你据此具体说说老獾当时的心理活动。

答案：

1.(1)“我”因严重的胃病需要赶紧吃有油水的东西调养；(2)母亲和“我”一起抓獾未果，其后母亲因为同情獾崽而不断为母獾提供食物；(3)母獾为报恩撞死在“我”家门口，母亲设法安慰獾饥饿而善良的灵魂。(意近即可)

2.顺叙。使本文所叙述的故事条理清晰，脉络分明，使文章的中心更为明确。

3.两个“竟”都有出乎意外的意思，前一个突出獾的力量出乎“我”的意料，以表现母獾保护幼崽的顽强与勇敢；后者突出逃脱的母獾来到院子里出乎母亲及“我”的意料，以表现母獾为幼崽觅食的决心与勇气。

4.母獾为全家遭受烟熏设计救子，与人搏斗周旋，因而惊恐、紧张，为自己能成功解救幼崽而得意。(意近即可)

小说阅读答题模板

谋篇布局的好处

情节-省去不必要交代，推动情节发展，使情节紧凑简洁。形象-描写人物在特定环境下的状态和感受，有利于人物形象塑造。

主题-有利于主题表达和突出。-丰富读者的阅读感受。

双线索的好处

模板：指出线索，从情节、人物形象、主题考虑。

构思特色

结构-伏笔巧妙，前后呼应，脉络清晰，结构紧凑。情节-一波三折。-结尾耐人寻味，给读者留下想象空间。

开头、结尾妙处

主题-点明主旨，开篇点题。人物形象-(出现人物)突出人物形象，烘托人物心情。环境-(出现环境描写)渲染氛围，交代事件发生环境。结构-引出下文，(铺垫、对比)伏笔，设悬念。情感-奠定情感基调。内容-暗示故事结局。

题目

提纲挈领，统摄全文。(双关的手法)揭示背景。引起读者兴趣。揭示主题。表明作者情感态度。强化艺术张力……

怎么做语文阅读题

语文阅读题除了上面最核心的技巧以外，当然还需要一些其他的方法。做语文阅读会遇到很多题型，同学们如果能大致了解这些题型怎么答，就会在考试时更有把握，答题时也会更游刃有余。

语文常见的题型有某句话的作用，一般考的都是开头或结尾的话，那么开头就是开门见山、点题、引领全文、做伏笔，结尾就是收束全文、点明主旨、与开头照应等；考查文章主题的题型就是抒发了作者怎样的思想感情，表达了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己总结；还有就是修辞手法的运用，以及这些修辞都有哪些作用，这都可以事先背诵，然后考试时套用模板答题，不仅能提高答题速度，还能提高准确率。

《一只送上门的獾》的阅读与答案

①这是发生在自然灾害时期的故事。

②刚入冬，我家就揭不开锅了。好不容易盼来救济，却只有高梁面和红薯干。那时我刚刚6岁，却患有严重的胃病，吃红薯干，胃里反酸、烧心；吃高粱面，大便干燥。三番五次折腾，我的胃病就更厉害了。村里的医生说得赶紧吃有油水的东西调养，最好是肉，否则我的小命就难保了。妈妈当时就哭了： “家里连白面都没有，又到哪里找有油水的东西？”

③一天夜里，妈妈有些兴奋地对我说： “青子，你还记得栖霞岭上咱家自留地对面那个獾洞吗，明一大早妈带你把那只老獾熏出来，煮了给你吃好不好？”我一下子来了精神。

④第二天，母亲用大号篓子背着麦糠和工具，牵着我来到那个獾洞旁。母亲笨拙地点燃麦糠，把明火吹灭之后，就用芭蕉扇子不停地往獾洞里扇，呛人的浓烟顺着洞道直往洞里灌。只等被熏得晕头转向的獾刚一出洞，就把它罩进袋子。

⑤不一会儿，一阵急促的咳嗽声从洞里传出来。只听“唿”一声，一只老獾猛地从洞口蹿出去好远，母亲手中的袋子竟没来得及将它罩住。这只獾并没逃窜，而是龇着牙，围着母亲一边转一边怒吼。这样折腾了一会儿，它又忽然变招猛地朝我扑来，紧紧咬住我的裤脚不放，我竟被它拖了个仰八叉，吓得哇哇大哭。它边吼边往远处退，母亲就这样被它一步步引到距离獾洞四五十米远的地方。

⑥这时候，只见獾洞里依次探头探脑地走出5只小獾。老獾面对獾洞凄厉悠长地叫了一声，那些小獾立即一路狂奔至一个长满野草的陡坡前，而后一个个抱紧脑袋，像皮球似的滚了下去。

⑦“天哪，这只老獾什么时候又生出了一窝小崽子啊？”等到母亲反应过来的时候，那只老獾像完成了此生一大夙愿似的，不紧不慢地钻进酸枣丛，盯着母亲目不转睛地看，眼神中有惊恐，有紧张，似乎还有几分堡意。

⑧几天后的一个晚上，隐隐约约看到一只活物在院子里转来转去，竟是逃脱的那只老獾。第二天、第三天，那獾还是在这个时间，照常来到院子里，像在乞求什么。母亲猛地意识到獾是饿得走投无路了，才冒死来求助人。

⑨“这年月，人都有被饿死的危险，一只老獾带着5个獾崽子生活也不容易啊！”母亲自言自语。我牵着母亲的衣袖说：“是不是约上邻居把它堵在院子里，活捉它。”“现在逮住它不成问题，可它的5个孩子从此就没娘了啊！”母亲把蒸笼里仅有的两个玉米面窝头，拿在手里掂了又掂，而后拿起一个，跑到离獾四五米远的地方，一甩手，扔给了它。那獾抬头望望母亲，往窝头处挪了几步，确定没有危险后，才叼起窝头一步一回头地走远了。

⑩之后，这只獾便隔三差五地来我家院子里求食，母亲则根据家里的情况，有时给它一个高梁面窝头，有时给它一串红薯干。那獾看上去老了许多，一走一晃。

一个月后，我依然在死亡线上挣扎。一天凌晨，突然听到房屋门板被什么东西撞了一下。母亲胆小，天大亮才去开门。低头一看，竟是那只老獾。母亲轻轻推了它一下，它一动不动。老獾死了。它的头部和门框上有大片血迹，还没完全凝固。

邻居张爷爷看到这情景，惊讶不已，他说： “獾感觉自己快要死去的时候，总会选择一个干净又隐蔽的洞穴作为长眠之地。”他打了一辈子的猎，还没有见过老死在外边的獾，而自己送上门≤www.1mi.net≥来的事情，他也是第一次看到。

母亲抱起这只足有30斤重的獾说： “难道你是故意撞死在我家门前的？你是把你的。肉身当作礼物来报恩的吗？”母亲哭了，无论如何也舍不得把这只獾吃掉。第二天，舅舅悄悄把这只獾剥了皮，取了肉，为我家留出一半后，把余下的一半一锅炖了。我和邻居吃得满嘴流油，母亲却始终避着，连一口汤都没喝。

第二年，我们那一带获得了几十年不遇的大丰收。母亲精选了一堆饱满的麦子，一把一把装进獾皮里。因为装得太满，看上去像是一只待产的獾妈妈。母亲说： “就让我用最好的粮食安慰你那饥饿而善良的灵魂吧……”

1．请按以下提示将与本文事件相关的内容填充完整。

(1)故事的起因：

(2)故事的经过：

(3)故事的结果：

2．本文是按怎样的顺序记叙的？这样写有什么好处？

3．第⑤段和第⑧段中加点的两个“竞”有怎样的表达作用？

4．文中画线的语句写老獾眼神中有“惊恐”“紧张”与“得意”，请你据此具体说说老獾当时的心理活动。

答案：

1．(1)“我”因严重的胃病需要赶紧吃有油水的东西调养；(2)母亲和“我”一起抓獾未果，其后母亲因为同情獾崽而不断为母獾提供食物；(3)母獾为报恩撞死在“我”家门口，母亲设法安慰獾饥饿而善良的灵魂。（意近即可）

2．顺叙。使本文所叙述的故事条理清晰，脉络分明，使文章的中心更为明确。

3．两个“竟”都有出乎意外的意思，前一个突出獾的力量出乎“我”的意料，以表现母獾保护幼崽的顽强与勇敢；后者突出逃脱的母獾来到院子里出乎母亲及“我”的意料，以表现母獾为幼崽觅食的决心与勇气。

4．母獾为全家遭受烟熏设计救子，与人搏斗周旋，因而惊恐、紧张，为自己能成功解救幼崽而得意。（意近即可）

十一只康乃馨现代文阅读答案

记得那个母亲节，五月的第一个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。

下午，当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发现了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说，弟弟已经快要哭出来了。

我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子——在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是最需要一些送花的小工的。

休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。

老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺弥漫着一种馨香。

“买花吗？”漂亮的老板娘看见了我们。“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。”

“是的，噢——不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗？——我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”

“好孩子，你们等一等，就会有活儿干的——哦，瞧——”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们；接着又有人电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。

“能不能向收到鲜花的母亲们要一支？”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一种想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢？况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓足了勇气说道：“是真的，太太，你要相信我们，我们就要离开澳大利亚，爸爸带我们回到中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节——你知道我们多想送妈妈一束康乃馨，叫妈妈开心。”

一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。

三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下十一支康乃馨，而让我们选取一朵最漂亮的。

桑费尔德区，格林伍治街，72号……我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。

开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。

“谢谢！”她接过花，深深地闻了一下，带点骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天这个日子的，我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。

“不。”我说，“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以吗？”

“噢，当然，如果你需要的话。”老太太显得很惊讶，“可是，你要它做什么呢？”

“送给妈妈。”并说我们已经有十支了，就要实现我们的计划了。

老太太听完我叙述，就从花束中挑出一朵最漂亮的，交给我说：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你们的妈妈。”

近傍晚了，我们快乐地回到家，送给妈妈的'，也是十一支康乃馨。

1. 十一支康乃馨是怎么得来的？它们有什么特殊的意义？(3分)

2.为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”选一支最漂亮的康乃馨？(3分)

3.请根据你的理解说说文中加点的“漂亮”一词除写花的漂亮外还有没有别的更深的含义？(2分)

4.文中对“我和弟弟”主要运用了哪些人物描写方法？请各举一例说明。(3分)

①( )描写。例：

②( )描写。例：

③( )描写。例：

5.有人说“十一支康乃馨”表达了孩子们对母亲的祝福和爱心，也有人认为它同样表达了母亲们对孩子们的爱。你赞同哪一种看法，请在文中找出理由说说你的观点。(3分)

参考答案：

1.是我和弟弟送花时不要小费，向十一位收到祝福的母亲说明原因要来的。它们代表了孩子们对母亲的那份爱，也表达了母亲们共同的爱心。

2.因为她们都愿意在母亲节里将自己的快乐与别人分享。

3. 还指文中那些把自己的幸福与人分享的十一位母亲的美好心灵。

4. ①.(语言) 略 ②.(行动)略 ③.(神态)略

5.赞同第一种看法和赞同第二种看法或答兼而有之，只要言之有理均可以 。

阅读理解如何归纳文章的中心

(1)写人为主：这篇文章记叙了。赞扬了。表达了。

(2)记事为主：这篇文章记叙了。(批评了)歌颂了。表现了。

(3)写景状物：这篇文章采用了。手法，借助。描写，赞扬了。抒发了。

(4)游记：这篇文章描写了。表达了。感情

(5)议论文：这篇文章论述了。阐明了。

语文阅读理解答题方法和技巧

1.在文章中找到概括全文的句子

在高考语文阅读理解解题技巧之中有一种是在文章中寻找能够概括全文的句子。一般来说能够概括全篇文章的句子会出现开头第一段，中间的某一段或是结尾最后的一段。结尾全文的句子出现在第一段，有开门见山，引领全文，点名文章的中心的思想作用，出现在中间一段能够承上启下，过度转折的作用，而它出现在最后一段则有概括全文，阐明作者主旨的作用，还有收尾呼应的效果。

2.看作者想要抒发的情感

在高考语文阅读理解解题技巧中有一个是需要同学们特别注意的，那就是一定要明白作者想要抒发的情感。写作是作者想要抒发内心情感的方法，所以在作者的遣词造句中，常常能够看出作者的思想情感，赞美、批判、感动、。这些情感有的作者表述的简单明了，而有的作者却是含蓄内敛，需要学生们从作者的用词上进行推敲。

3.注意文章中的修辞手法有哪些

高考语文阅读理解解题技巧中还有一种就是要弄清文中主要的修辞手法是哪种。通常同学们一般在阅读理解中最常见的修辞手法有比喻和排比或者是反问等几种，这几种在考试当中都是考的比较多的，多用修辞手法能够鲜明的表达作者的思想感情。这样能让文章富有美感和韵律感。另外，在这里要特别提醒同学们，一旦遇到作者在使用暗喻的修辞手法时，不可只看表面，一定要明白作者比喻背后的意图。

一只贝现代文阅读全部答案

一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说，这孩子多么漂亮！这贝壳多么漂亮！

但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。

它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

“这是什么东西？”

“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”

“珍珠？这是哪儿来的呢？”

“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。

阅读题：

1.珍珠的形成过程给这只贝带来了什么？

起初是 。

后来是 。

2.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”，又为什么“可敬”?

3.结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么？孩子们为什么“重新”去找“它”?

4.从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示？

参考答案：

1.内在的折磨和人们的鄙弃 人们的理解和敬佩

2.它遭受了别的贝体验不到的磨难与痛苦，它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠。

3.那一只贝。因为它以丑陋的躯体蕴藏了闪光的珍珠，令孩子同情、敬佩、被选择着。

4.不设统一答案。示例：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出击、对环境自然适应。

如何概括文章主旨

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

社会环境描写的主要作用

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

最后一只蝴蝶现代文阅读及答案

最后一只蝴蝶

(美)迈克尔·韦尔岑巴赫

①在我11岁那年，由于父亲被调往英国任职，我们全家就要离开已经住了4年的日本冲绳岛了。

②我从小就学会了如何适应这种不安定的生活，而且这种生活还意外地培养了我对自然界的浓厚兴趣。所以无论走到哪个国家，我总是能从中获得无穷的乐趣和惊喜。从记事起，我曾经收集过贝壳、化石，也曾到野外远足，还参加过观鸟活动。但当我到了冲绳这个太平洋上的小岛后，惊奇地发现这里有品种繁多的蝴蝶，采集蝴蝶标本就成为我的新爱好。

③渐渐地，我拥有了许多用玻璃框镶起来的蝴蝶标本，并在每一件下面都认真地做了标记。

这些蝴蝶大小各异，颜色多样，从深蓝色到明黄色，从猩红色到绿宝石色，应有尽有。因为捕捉蝴蝶并不是件容易的事，所以我很为自己的收藏而自豪。但也有一件遗憾的事，那就是我始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色的白蝴蝶。有一年圣诞节，我的教父曾送给我一本有关亚热带地区蝴蝶的书。书中就有一幅插图详细描述了这种冲绳岛上最大的白蝴蝶，它的两翼大约有7到10厘米长，其生活习性与众不同。我常看见它们像一群五彩的纸屑从我的眼前轻轻飘过，时而在海风中上下翻飞，时而又飞翔在大树的树冠之上。可气的是，无论我爬多高，蝴蝶总是远在我力所不及的高空之上。

④离开冲绳的日子一天天临近，家里的东西开始一件件地装进了行李箱，但我一直没有把我捕捉蝴蝶的工具收起来，而且还把更多的时间用在了户外。学校开始放暑假了，这意味着几天后我们就要出发了，我几乎准备放弃寻找白蝴蝶的希望。

⑤一天早晨，妈妈告诉我，我的蝴蝶标本和书籍必须在当天下午收拾好。于是，我决定作最后一次努力。那天的天气非常炎热，蝉在大树上发出“知了，知了”的叫声，绿色的蜥蜴在炙热的阳光下扭动着灵巧的身子迅速穿过林间小路，甘蔗林在风中轻轻地泛起一层层波浪，各种各样的蝴蝶在山边的野花上起起落落。但与平常一样，白蝴蝶还是高高地飞在树顶之上。最后，我只好拖着疲惫的步子向家走去，我最后的搜寻一无所获。

⑥可是，当我从一簇芙蓉花旁走过时，一个闪亮的白点闯进了我的眼帘，我惊喜地发现一只白蝴蝶就停在离我一米远的一朵大红花上。它正在吮吸花蜜，翅膀还在轻轻地颤动。我当时就呆住了，过了好一会儿才想起举起我的捕蝶网，一点一点地靠近蝴蝶。我的心脏怦怦地跳着，没想到，这只蝴蝶突然飞了起来，当时就惊了我一身冷汗，然而幸运的是，不一刻它又轻轻地落在了另一朵花上。我扭转身子，抱着最后的一点希望，用力将网甩了出去。我简直不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。

⑦我轻轻地打开网，捏住蝴蝶的胸部把它拿了出来，打算投到装有甲醛的瓶子里。就在我的手刚碰到瓶口的一刹那，我情不自禁地停住了。我看到了这只蝴蝶的白色翅膀正在闪闪发亮，而翅膀尖则是一小块灿烂的橘黄色，细细的小腿在我的`手掌间绝望地划动，我甚至感觉到了这个小生命在我的手指间恐惧地发抖。

⑧不知怎的，我的心微微地一颤，伸手将这只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空中抛了出去，看着它飞过附近的大树，消失在我的视线外。

⑨两天后，我就离开了冲绳岛，奔向了一个陌生的地方。留在了这个小岛上，它或许正围着大树和野花轻盈地飞着呢。

⑩爱可能就是这样的吧！

1．给加粗字注音。(2分)

圣诞节( ) 一簇( )

2．找出选文中能体现出我对蝴蝶感情的句子。(两句即可)(4分)

3．在冲绳岛，我的一件遗憾事是什么？(2分)

4．第七自然段中画线句表现了我怎样的感情？(2分)

5．你如何理解最后一句话“爱可能就是这样的吧”。(3分)

6．你最喜爱的小动物是什么？请写出一句保护动物的标语。(3分)

参考答案：

1．dàn cù 点拨：“诞”不读“yán”，“簇”不读“zú”。

2．阅读“有关亚热带地区蝴蝶的书”；“一直没有把我捕捉蝴蝶的工具收起来，而且还把更多的时间用在了户外”；“我决定作最后一次努力”寻找白蝴蝶；当发现白蝴蝶后，“我惊喜”、“我的心脏怦怦地跳着”；“感觉到了这个小生命在我的手指间恐惧地发抖”；“我的心微微地一颤”等。

3．我始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色的白蝴蝶。 点拨：从第③段找答案。

4．因为“我”发现，这正是我苦苦寻找的白蝴蝶，我梦寐以求的白蝴蝶，但我又感觉到它为生命即将结束而感到恐惧、绝望，这触痛了我的心，我不忍结束它的生命。(意思对即可)

点拨：抓住“停住了”进行思考。

5．独自占有不是“爱”，索取也不是“爱”，牢笼束缚更不是“爱”……“爱”是还它以自由，给它以广阔的空间，“爱”是让所有的人都能欣赏，都能拥有。 点拨：从“爱”的普遍意义去思考。

6．言之有理即可。 点拨：如：动物是我们的朋友，去爱它们吧！